對應的 目標反饋對象的方法還可以為根據教學對象特征信息、教學對象評估值范圍及目標反饋對 象第一對照表（即表2)，確定對應的目標反饋對象為實驗班獲得100分學生。服務器在實 驗班獲得100分學生中選擇擅長勾股定理的學生Y。學生Y通過服務器接收到學生B發送 的關于勾股定理試題的提問B，并針對提問B進行解答后，將解答反饋給學生B。
[0037] 表3教學對象特征信息、教學對象評估值范圍及目標反饋對象第二對照表
[0038]
[0039] 在另一個優選的教學信息處理過程中，假設學生C所屬班級為普通班、學生C的評 估值為75,當學生C針對試卷C中勾股定理試題進行提問（即提問C)，服務器確定對應的 目標反饋對象的方法還可以為根據教學對象特征信息、教學對象評估值范圍及目標反饋對 象第二對照表（即表3)，確定對應的目標反饋對象為無職稱的老師。服務器在無職稱的老 師中選擇擅長勾股定理的無職稱的老師C。老師C通過服務器接收到學生C發送的關于勾 股定理試題的提問C，并針對提問C進行解答后，將解答反饋給學生C。
[0040] 本發明的較佳實施例提供的一種服務器，所述服務器，用于根據獲取的教學對象 評估值，確定對應的評估值范圍，進而確定對應的目標反饋對象；還用于接收教學對象發送 的教學信息請求后，向對應的所述目標反饋對象發送所述教學信息請求；還用于接收所述 目標反饋對象的處理結果并將所述處理結果反饋至所述教學對象。
[0041] 所述服務器，還用于獲取教學對象評估值后，根據教學對象評估值范圍與目標反 饋對象對照表，確定對應的目標反饋對象。
[0042] 所述服務器，還用于獲取教學對象評估值后，根據教學對象特征信息、教學對象評 估值范圍及目標反饋對象第一對照表，確定對應的目標反饋對象；還用于獲取教學對象評 估值后，根據教學對象特征信息、教學對象評估值范圍及目標反饋對象第二對照表，確定對 應的目標反饋對象。
[0043] 綜上所述，相較于先前技術，本發明提供的一種教學信息處理的方法及服務器，根 據獲取的教學對象評估值，確定對應的評估值范圍，進而確定對應的目標反饋對象，目標反 饋對象接收對應的教學對象發送的教學信息請求并進行處理，將處理結果反饋至教學對 象。本發明能夠根據各個學生的實際情況定制出符合學生需要的試題，并根據學生的提問 匹配合適的解答人員，這些解答人員不僅限于教學經驗豐富的老師，還可以是成績優異的 學生，改變了提問只能通過老師來回答的現狀，可以將教學資源更有效地分配給合適的學 生，最大程度地發揮優勢資源，提升整體教學質量。
[0044] 以上所述僅為本發明的優選實施例而已，并不用于限制本發明，對于本領域的技 術人員來說，本發明可以有各種更改和變化。凡在本發明的精神和原則之內，所作的任何修 改、等同替換、改進等，均應包含在本發明的保護范圍之內。
【主權項】
1. 一種教學信息處理的方法，其特征在于，包括以下步驟： 服務器根據獲取的教學對象評估值，確定對應的評估值范圍，進而確定對應的目標反 饋對象； 所述目標反饋對象通過服務器接收對應的教學對象發送的教學信息請求后，進行處理 并將處理結果反饋至所述教學對象。2. 根據權利要求1所述的方法，其特征在于，服務器獲取教學對象評估值的過程為： 教學對象通過教學對象客戶端向服務器發送評估信息獲取請求； 所述服務器向所述教學對象客戶端反饋評估信息響應；其中，所述評估信息響應中攜 帶了評估信息； 所述教學對象通過所述教學對象客戶端對所述評估信息進行處理后，所述教學對象客 戶端將處理結果發送至所述服務器； 所述服務器根據所述處理結果，獲得所述教學對象的評估值。3. 根據權利要求1所述的方法，其特征在于，所述評估信息獲取請求中攜帶有所述教 學對象的所屬班級類型信息、年級信息、學科信息、知識點信息、知識點通過率信息。4. 根據權利要求1所述的方法，其特征在于，服務器根據獲取的教學對象評估值，確定 對應的評估值范圍，進而確定對應的目標反饋對象的過程為： 服務器獲取教學對象評估值后，根據教學對象評估值范圍與目標反饋對象對照表，確 定對應的目標反饋對象。5. 根據權利要求1所述的方法，其特征在于，服務器根據獲取的教學對象評估值，確定 對應的評估值范圍，進而確定對應的目標反饋對象的過程為： 服務器獲取教學對象評估值后，根據教學對象特征信息、教學對象評估值范圍及目標 反饋對象第一對照表，確定對應的目標反饋對象。6. 根據權利要求1所述的方法，其特征在于，服務器根據獲取的教學對象評估值，確定 對應的評估值范圍，進而確定對應的目標反饋對象的過程為： 服務器獲取教學對象評估值后，根據教學對象特征信息、教學對象評估值范圍及目標 反饋對象第二對照表，確定對應的目標反饋對象。7. 根據權利要求4或5或6所述的方法，其特征在于，所述目標反饋對象包括無職稱的 老師、職稱為中級的老師、職稱為高級的老師、重點班獲得100分學生、實驗班獲得100分學 生。8. -種服務器，其特征在于， 所述服務器，用于根據獲取的教學對象評估值，確定對應的評估值范圍，進而確定對應 的目標反饋對象；還用于接收教學對象發送的教學信息請求后，向對應的所述目標反饋對 象發送所述教學信息請求；還用于接收所述目標反饋對象的處理結果并將所述處理結果反 饋至所述教學對象。9. 根據權利要求1所述的服務器，其特征在于， 所述服務器，還用于獲取教學對象評估值后，根據教學對象評估值范圍與目標反饋對 象對照表，確定對應的目標反饋對象。10. 根據權利要求1所述的服務器，其特征在于， 所述服務器，還用于獲取教學對象評估值后，根據教學對象特征信息、教學對象評估值
【專利摘要】本發明提供一種教學信息處理的方法及服務器，上述方法包括以下步驟：服務器根據獲取的教學對象評估值，確定對應的評估值范圍，進而確定對應的目標反饋對象；所述目標反饋對象通過服務器接收對應的教學對象發送的教學信息請求后，進行處理并將處理結果反饋至所述教學對象。本發明還提供一種服務器，所述服務器，用于根據獲取的教學對象評估值，確定對應的評估值范圍，進而確定對應的目標反饋對象；還用于接收教學對象發送的教學信息請求后，向對應的所述目標反饋對象發送所述教學信息請求；還用于接收所述目標反饋對象的處理結果并將所述處理結果反饋至所述教學對象。
【IPC分類】G06Q50/20
【公開號】CN105243620
【申請號】CN201510590366
【發明人】肖侃
【申請人】闊地教育科技有限公司
【公開日】2016年1月13日
【申請日】2015年9月16日