一種利用模擬養成的教育管理系統及方法
【技術領域】
[0001]本發明涉及教育管理領域，特別是涉及一種利用模擬養成的教育管理系統及方法。
【背景技術】
[0002]在各種學習現場試圖通過在線學習提供多媒體教育信息而提升學習效果。如此的在線學習系統用于使學生通過大型顯示器和各種多媒體教育資料更加了解學習對象，并誘導學生們的參與。
[0003]但是，目前的多媒體教育資料主要以播放定型化的內容的方式被提供，但不容易持續引起熟悉如此的學習方式的學生們的關注。
[0004]此外，隨著多媒體系統的擴展，學生們對離線的關注轉移到了對在線的關注，因此，在管理學生們的獎罰分時，有時會使用網絡。例如，會向學生們提供虛擬形象角色，而在學習態度較好時，使學生將被賦予的獎勵點數用作點數而購買用于裝飾虛擬形象角色的物品。但如此的虛擬形象只是代表自己表示的圖像而已，難以持續引起關注，而且，利用或享受其也是有限的，因此，只進行傳統的獎罰分制度或如聚集獎勵點貼紙就提供獎品的水平的管理。
[0005]因此，需要新穎的在線學習系統的利用模式，提供教育上有效果并能夠持續保持學生們的關注的服務，由此，不但從其本身提高學習效果而且能夠實現管理學生的生活態度或學習態度。
【發明內容】
[0006]鑒于以上所述現有技術的缺點，本發明的目的在于提供一種利用模擬養成的教育管理系統及方法，通過結合教育目的模擬養成體驗和教育管理，以相互作用方式提供模擬養成，提高學生們的教育學習效果，改善生活及學習態度。
[0007]為實現上述目的及其他相關目的，本發明提供一種利用模擬養成的教育管理系統，包括:可觸摸顯示器；傳感器部，布置于所述顯示器鄰近，用于檢測用戶的接近信號、表情信號或者聲音信號，并將所述接近信號、所述表情信號或者所述聲音信號的某一個作為相互作用信息發送出去；養成管理部，與所述顯示器、所述傳感器部分別相連，用于接收所述傳感器部發送的接近相互作用信息，以此形成養成對象的養成狀態；將與學生相對應的養成對象的養成狀態為相互作用的回應傳遞給所述顯示器；確認所述相互作用輸入信息和所述養成對象相對應的學生的學士信息。
[0008]于本發明的一實施例中，所述利用模擬養成的教育管理系統還包括外部服務服務器，其通過通信網與所述養成管理部相連接，所述外部服務服務器包括:學士管理服務器，用于接收外部輸入的學士信息；移動服務服務器，用于使學生或學生家長的移動終端能夠利用模擬養成服務的附加服務；或者使得與教育現場對應的教育機關通過學生家長的移動終端為學生家長提供教育有關信息服務；主頁服務器，用于管理與教育現場對應的教育機關的主頁，或者為補助模擬養成服務；學士管理服務器，用于管理與教育現場對應的教育機關的學士日程和關于個別學生的獎罰分、成績、生活態度、學習態度、學習表現等學生個人學士信息，并且，根據所述養成管理部的請求而提供學士日程或學生的學士信息；學習內容服務器，用于向所述養成管理部提供學習內容。
[0009]于本發明的一實施例中，所述養成管理部包括:相互作用分析部，用于識別并分析通過所述顯示器及所述傳感器部提供的相互作用輸入信息；設定部，用于與學生對應地生成養成對象，管理養成有關的設定；外部聯動管理部，與外部學士信息服務器連接，用于聚集學士日程和根據學生的學習及生活態度的學士信息；養成發動機，與所述相互作用分析部、所述設定部和所述外部聯動管理部分別連接，以通過所述相互作用分析部的相互作用輸入信息以及所述外部聯動管理部的學士日程及學生的學士信息為基準，更新養成對象的養成狀態，根據相互作用表現養成對象，提供相互作用接口 ；屏幕顯示部，與所述養成發動機相連接，將通過所述養成發動機表現的養成對象及相互作用接口顯示在屏幕上。
[0010]于本發明的一實施例中，所述養成管理部還包括:近距離接口部，其通過位于教育現場，與所述養成發動機、移動終端分別連接，用于聚集所述相互作用輸入信息，并將所述屏幕顯示內容提供給相應的所述移動終端；外部聯動部，與所述養成發動機相連接，用于對所述養成對象進行變換，將變換的所述養成對象提供給所述外部服務服務器，聚集所述外部服務服務器根據所述養成對象的變換信息而提供的附加養成信息，并且，使得所述養成發動機以所述附加養成信息為基準更新所述養成對象的養成狀態信息；加權值管理部，與所述養成發動機相連接，其根據設定部的設定、學士日程及學士信息的加權值或獎賞的加權值進行管理，并在所述養成發動機更新所述養成對象的狀態時賦予加權值使得所述養成對象的狀態變好或變壞。
[0011 ] 于本發明的一實施例中，所述傳感器部識別學生攜帶的獎勵手段，所述養成管理部在識別所述獎勵手段時與相應的所述獎勵手段改變所述養成對象的養成狀態時更新加權值。
[0012]于本發明的一實施例中，所述獎勵手段包括能夠確認獎賞內容的代碼。
[0013]本發明還提供一種利用模擬養成的教育管理方法，包括如下步驟:S1:養成管理部接收所述顯示器和所述傳感器部的直接的相互作用輸入信息；S2:所述養成管理部接收學士管理服務器發送的與養成對象對應的學生的學士信息；S3:所述養成管理部以所述相互作用輸入信息和與所述養成對象對應的學生的學士信息為基準更新所述養成對象的養成狀態，并將更新的養成狀態顯示在屏幕上。
[0014]于本發明的一實施例中，所述養成管理部以所述學士管理服務器或管理人員輸入的學士信息為基準確認學士日程，并決定所述養成對象的養成日程，以相應的養成日程為基準調整更新所述養成對象的養成狀態。
[0015]于本發明的一實施例中，所述養成管理部通過所述傳感器部識別學生攜帶的獎勵手段，在識別到所述獎勵手段時、與相應所述獎勵手段改變養成對象的養成狀態時更新加權值。
[0016]于本發明的一實施例中，所述養成管理部對所述養成對象的養成狀態進行變換，將變換的所述養成對象的養成狀態提供給外部服務服務器；在所述外部服務服務器向外部用戶提供相應養成狀態時，并向所述養成管理部提供所述外部用戶的輸入信息，所述養成管理部以所述輸入信息為基準更新養成對象的養成狀態。
[0017]如上所述，本發明的利用模擬養成的教育管理系統及方法，具有以下有益效果:
[0018]本發明提供模擬養成服務，將可觸摸的大型顯示器布置在幼兒園或學校等教育現場，以便通過用戶的動作或表情等的情感表現和直接觸摸養成養成對象，提高學生們的興趣，并且，除了根據直接的養成接口的養成之外，對于養成對象的養成反映根據與養成對象對應的學生的生活及學習態度的學士信息，以持續保持學生的關心并改善學生的生活及學習態度。
[0019]進一步，通過模擬養成的養成對象的養成日程反映學士日程而使養成日程被自動設定，養成對象的養成開始及結束日程按照實際學士日程安排，以實現有條理的管理，并且，將在學士日程上難以直接進行養成過程的情況(例如，假期、考試期間、郊游或運動會、活動等)自動反映到養成日程，雖然在相當期間內沒有連接或連接頻率較低也使避免養成情況受到損失，因此，能夠實現學習現場最優化的養成對象管理。
[0020]進一步，通過在離線狀態下可以確認的手段向學生提供基于生活及學習態度的教師的獎賞，以公開在離線狀態下的獎賞情況，并且使相當獎勵手段通過養成對象的養成接口被確認，以使在對確認這些獎勵手段的學生的養成對象進行養成時賦予加權值，在線和離線狀態下都實現明確的獎賞，因此，增強學生的自豪感，使學習及生活態度改善效果最大化。
[0021]進一步，除了配置于教育現場的直接養成接口之外，使相當養成情況與外部聯動，以通過可聯動的手機能夠持續保持養成養成對象，并且，向在教育機關和學生家長之間運行的學士信息傳達移動系統提供養成對象有關的信息，如學生家長確認學士信息，根據它實現養成對象的養成，誘導學生家長確認學士信息而增加學生家長的參與度，起到提高以往構成的服務的效果的互補效果。
【附圖說明】
[0022]圖1顯示為本發明的利用模擬養成的教育管理系統及方法于一實施例中的利用模擬養成的教育管理系統的結構示意圖。
[0023]圖2顯示為本發明的利用模擬養成的教育管理系統及方法于一實施例中相互作用接口的結構示意圖。
[0024]圖3顯示為本發明的利用模擬養成的教育管理系統及方法于一實施例中的養成管理部的結構框圖。
[0025]圖4顯示為本發明的利用模擬養成的教育管理系統及方法于一實施例中的相互作用分析部的結構框圖。
[0026]圖5顯示為本發明的利用模擬養成的教育管理系統及方法于一實施例中的外部聯動管理部的結構框圖。
[0027]圖6顯示為本發明的利用模擬養成的教育管理系統及方法于一實施例中養成對象養成日程設