應用程序控制方法、裝置及智能設備的制造方法
【技術領域】
[0001]本發明屬于智能設備技術領域，尤其涉及一種應用程序控制方法、裝置及智能設備。
【背景技術】
[0002]現有的學生電子設備越來越多，學生也會把電子設備帶進校園、帶進課堂。若學生在課堂上使用這些電子設備或者電子設備未關閉時，容易給課堂帶來干擾，且影響課堂質量。現有技術也未能對這些電子設備及其上的應用程序進行控制。
【發明內容】
[0003]鑒于此，本發明實施例提供了一種應用程序控制方法、裝置及智能設備，以實現根據校園鈴聲控制智能設備上的應用程序的使用狀態。
[0004]第一方面，提供了一種應用程序控制方法，所述方法包括:
[0005]設置校園鈴聲模板以及受控應用程序；
[0006]當檢測到與所述校園鈴聲模板相同的鈴聲信息時，將所述受控應用程序設為可用狀態或禁用狀態。
[0007]進一步地，所述當檢測到與所述校園鈴聲模板相同的鈴聲信息時，將所述受控應用程序設為可用狀態或禁用狀態包括:
[0008]當一天中首次檢測到與所述校園鈴聲模板相同的鈴聲信息時，確定所述鈴聲信息為上課鈴聲，并將所述受控應用程序設為禁用狀態；
[0009]當再次檢測到與所述校園鈴聲模板相同的鈴聲信息時，獲取再次檢測與上一次檢測之間的時間差，根據所述時間差將所述受控應用程序設為可用狀態或禁用狀態。
[0010]進一步地，所述根據所述時間差將所述受控應用程序設為可用狀態或禁用狀態包括:
[0011]將所述時間差與預設時間閾值進行比較；
[0012]當所述時間差大于所述預設時間閾值時，確定所述鈴聲信息為下課鈴聲，并將所述受控應用程序設為可用狀態；
[0013]當所述時間差小于或等于預設時間閾值時，確定所述鈴聲信息為上課鈴聲，并將所述受控應用程序設為禁用狀態。
[0014]進一步地，在將所述受控應用程序設為禁用狀態后，所述方法還包括:
[0015]獲取位置信息，當所述位置信息為教室外時，將所述受控應用程序設為可用狀態。
[0016]第二方面，提供了一種應用程序控制裝置，所述裝置包括:
[0017]第一設置模塊，用于設置校園鈴聲模板以及受控應用程序；
[0018]控制模塊，用于當檢測到與所述校園鈴聲模板相同的鈴聲信息時，將所述受控應用程序設為可用狀態或禁用狀態。
[0019]進一步地，所述控制模塊包括:
[0020]第一控制單元，用于當一天中首次檢測到與所述校園鈴聲模板相同的鈴聲信息時，確定所述鈴聲信息為上課鈴聲，將所述受控應用程序設為禁用狀態；
[0021]第二控制單元，用于當再次檢測到與所述校園鈴聲模板相同的鈴聲信息時，獲取再次檢測與上一次檢測之間的時間差，根據所述時間差將所述受控應用程序設為可用狀態或禁用狀態。
[0022]進一步地，所述第二控制單元具體用于:
[0023]將所述時間差與預設時間閾值進行比較；
[0024]當所述時間差大于所述預設時間閾值時，確定所述鈴聲信息為下課鈴聲，并將所述受控應用程序設為可用狀態；
[0025]當所述時間差小于或等于預設時間閾值時，確定所述鈴聲信息為上課鈴聲，并將所述受控應用程序設為禁用狀態。
[0026]進一步地，所述控制模塊還包括:
[0027]第三控制單元，用于在將所述受控應用程序設為禁用狀態后，獲取位置信息，當所述位置信息為教室外時，將所述受控應用程序設為可用狀態。
[0028]第三方面，提供了一種智能設備，所述設備包括上述的應用程序控制裝置。
[0029]進一步地，所述智能設備為智能手機、智能手表、學習機或平板電腦。
[0030]與現有技術相比，本發明實施例通過在智能設備內部設置校園鈴聲模板以及選取相應的受控應用程序；當檢測到與所述校園鈴聲模板相同的鈴聲信息時，將所述受控應用程序設為可用狀態或禁用狀態；從而實現了根據校園鈴聲來控制智能設備上的應用程序的使用狀態，防止學生在課堂上操作智能設備，避免了電子設備帶來的干擾，有利于提高課堂質量和幫助學生集中精神；根據校園鈴聲來控制，在課堂時間不規律或者課堂時間臨時調動等特殊情況下也能對受控應用程序進行控制。
【附圖說明】
[0031]為了更清楚地說明本發明實施例或現有技術中的技術方案，下面將對實施例或現有技術描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發明的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創造性勞動的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他附圖。
[0032]圖1是本發明實施例提供的應用程序控制方法的實現流程圖；
[0033]圖2是本發明實施例提供的應用程序控制方法中步驟S102的具體實現流程圖；
[0034]圖3是本發明另一實施例提供的應用程序控制方法的實現流程圖；
[0035]圖4是本發明實施例提供的應用程序控制裝置的組成結構圖。
【具體實施方式】
[0036]為了使本發明的目的、技術方案及優點更加清楚明白，以下結合附圖及實施例，對本發明進行進一步詳細說明。應當理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本發明，并不用于限定本發明。
[0037]本發明實施例通過在智能設備內部設置校園鈴聲模板以及選取相應的受控應用程序；當檢測到與所述校園鈴聲模板相同的鈴聲信息時，將所述受控應用程序設為可用狀態或禁用狀態；從而實現了根據校園鈴聲來控制智能設備上的應用程序的使用狀態，防止學生在課堂上操作智能設備，避免了電子設備帶來的干擾，有利于提高課堂質量和幫助學生集中精神；根據校園鈴聲來控制，還能適用于課堂時間不規律、課堂時間臨時調動等特殊情況。
[0038]圖1示出了本發明實施例提供的應用程序控制方法的第一實現流程，為了便于說明，僅示出了與本發明實施例相關的部分。
[0039]在本發明實施例中，所述方法應用于智能設備，所述智能設備上安裝有多種應用程序。所述智能設備上還安裝有麥克風，用于采集周圍的聲音信息。可選地，所述智能設備包括但不限于智能手機、智能手表、學習機、平板電腦等。
[0040]參閱圖1，所述方法包括:
[0041]步驟S101，設置校園鈴聲模板以及受控應用程序。
[0042]在本發明實施例中，智能設備內部設置并存儲了學校常用的多種校園鈴聲模板，所述校園鈴聲模板作為麥克風采集到的鈴聲信息的判斷標準和依據。其中，所述校園鈴聲是指校園內所使用的上課鈴聲或下課鈴聲，通常所述上課鈴聲和下課鈴聲為同樣的鈴聲。所述受控應用程序為用戶設置的需要進行控制的應用程序。可選地，在本實施例中所述受控應用程序主要為學生家長禁止學生在課堂上使用的應用程序，比如游戲應用程序、社交工具等。
[0043]在步驟S102，當檢測到與所述校園鈴聲模板相同的鈴聲信息時，將所述受控應用程序設為可用狀態或禁用狀態。
[0044]在這里，智能設備上的麥克風啟動后，實時地檢測周圍的聲音信息，并將所檢測到的聲音信息與校園鈴聲模板進行匹配。當檢測到與所述校園鈴聲模板相同的鈴聲信息時，則判定當前響起上課鈴聲或下課鈴聲，根據所述鈴聲信息設置受控應用程序為可用狀態或禁用狀態；從而實現了根據校園鈴聲來控制智能