一種在線教育測評系統及測評方法
【技術領域】
[0001]本發明涉及教育培訓領域，尤其涉及一種在線教育測評系統及測評方法。
【背景技術】
[0002]隨著計算機應用及互聯網技術的快速發展，在線教育作為一種新的學習方式已經逐漸被人們所接受，而在線測評系統是在線教育過程中不可缺少的重要組成部分。通過測評，可以使被測評者快速了解自身對所學內容的掌握情況，實現被測評者的自我測試，自我診斷，激發自主學習熱情，從而進一步提高教學質量。
[0003]目前現有的在線測評系統中，是基于某一知識點進行單獨出題，測評的試題間是彼此孤立的，同時對測試結果所實際包括的知識概念的掌握程度難以系統化的分析和顯現，測評結束后，被測評者得到的是一份包含一系列單一知識點掌握情況的測評報告，被測評者無法從測評結果中找出測評知識點之間的關聯關系，因而對于掌握不好的知識點無法從根源上作系統化的分析，也無法進一步地了解被測評者在哪些知識點需要進一步強化和學習。
[0004]因此，需要一種更智能、更全面的在線教育測評系統，將測試的知識點間的關系圖譜化，并在最終的測評報告中顯示出被測評者在哪些知識點掌握不夠。
【發明內容】
[0005]為了克服上述技術缺陷，本發明的目的在于提供一種新型的在線教育測評系統，全面、系統化地幫助被測評者了解對測評的知識點的掌握情況。
[0006]本發明公開了一種在線教育測評系統，包括:知識圖譜單元，包含一個或多個知識點，及所述一個或多個知識點間的關聯關系；試題單元，包括一個或多個待測試題，每一所述待測試題與所述知識點中的一個或多個綁定，并根據每一所述待測試題與所述知識點的聯系確定每一所述待測試題的權重值；測評單元，根據所述權重值從所述待測試題中選擇部分或全部待測試題作為測評試題，并交由被測評者測評；結果生成單元，根據所述被測評者的測評結果生成一測評結果報告。
[0007]優選地，所述知識圖譜單元包括圖形化模塊，展示每一所述知識點與其他知識點直接或間接的關聯關系。
[0008]優選地，所述試題單元包括定位模塊，將每一所述待測試題與所述知識點中的一個或多個以標簽形式綁定。
[0009]優選地，每一所述知識點具有一知識點權重值；每一所述待測試題的權重值為與所述待測試題綁定的所有知識點的知識點權重值之和。
[0010]優選地，所述測評單元包括:預處理模塊，基于一待測知識點選擇與所述待測知識點綁定的所有待測試題，并按所述權重值對選擇后的待測試題排序；試題生成模塊，基于排序后的待測試題，選擇其中部分或全部作為實際測評試題并隨機排序；執行模塊，向被測評者提供所述實際測評試題。
[0011]優選地，所述預處理模塊還選取與所述待測知識點相關聯的知識點作為附加知識點，并選擇與所述附加知識點綁定的所有待測試題，并按所述權重值對選擇后的待測試題排序。
[0012]優選地，所述待測知識點與所述附加知識點直接關聯。
[0013]優選地，所述結果生成單元包括:評判模塊，對被測評者的測評結果評分；分析處理模塊，在所述圖形化模塊內標注已測評的所有知識點，及已測評的所有知識點的測評情況。
[0014]優選地，所述標注包括:以不同圖形標注不同知識點；以不同顏色標注不同測評情況。
[0015]本發明還公開了一種在線教育評測方法，包括以下步驟:S1:根據一個或多個知識點及其關聯關系建立一知識圖譜；S2:根據與知識點綁定的待測試題建立試題庫，并確定每一待測試題的權重值；S3:基于一知識點篩選與所述知識點綁定的待測試題；S4:根據權重值從待測試題中選擇部分或全部試題作為測評試題；S5:對被測評者執行測評；S6:對測評的結果進行分析和處理；S7:根據所述被測評者的測評結果生成一測評結果報告。
[0016]采用了上述技術方案后，與現有技術相比，具有以下有益效果:
[0017]1.被測評者可直觀地了解到自身對哪些知識點掌握的不足；
[0018]2.測評的知識點相互關聯，真正實現對所學知識點的追根溯源。
【附圖說明】
[0019]圖1為符合本發明一優選實施例的在線教育測評流程示意圖。
【具體實施方式】
[0020]以下結合附圖與具體實施例進一步闡述本發明的優點。
[0021]本發明公開了一種可將測評試題及知識點互相關聯的在線教育測評系統，包括有知識圖譜單元、試題單元、測評單元及結果生成單元。
[0022]其中，知識圖譜單元內包含有一個或多個知識點，由于知識點間可能具有一定的關系，則在知識圖譜單元內，也包括了每一個知識點與其他知識點直接或間接的關系，則從知識圖譜單元內，可清晰、直觀地了解到所有待測知識點間的關系。以上各知識點的關聯關系需要系統制定者在系統內手動添加指定，如在知識圖譜內確定知識點A和知識點B為直接關聯，并以兩知識點直線連接作為直接關聯的標志，又例如知識點A’和知識點B’為間接關聯，則以兩知識點虛線連接作為間接關聯的標志。以上圖形化模塊的關聯方式僅為舉例說明，并非對知識圖譜建立方式的限定。
[0023]基于知識圖譜單元，試題單元包括有一個或多個待測試題，每一個待測試題均與一個或多個知識點綁定，例如，待測試題a內考察的是知識點A和知識點B，則知識點A和知識點B均綁定有該待測試題a，同時根據每一待測試題所綁定的知識點，確定每一待測試題的權重值。如上述所舉的實施例中，待測試題a與知識點A和知識點B所綁定，則根據綁定的知識點的重要程度，給予待測試題a —權重值。一優選實施例中，分別賦予每一知識點一權重值，則綁定有知識點的待測試題的權重值為所綁定的知識點的權重值之和。由此，根據權重值的概念，可將與某一知識點聯系最密切，考察最緊密的測試題篩選出，解決了試題與知識點間無法獲知關聯性的問題。
[0024]上述實施例中，待測試題與知識點的綁定可通過一定位模塊完成。具體地，定位模塊賦予每一測評試題一個或多個標簽，每一標簽記錄有與該測評試題關聯的知識點。則當需要建立知識點與試題間的綁定關系時，只需讀取試題內包含的標簽，便可獲知試題與哪些知識點關聯。同時，也可在知識圖譜中快速檢索出與某一知識點相關聯的所有試題。
[0025]測評單元隨后將根據權重值從待測試題中選擇部分或全部試題作為測評試題，從而交由被測評者測評。具體地，測評單元包括有一預處理模塊，預處理模塊根據被測評者選擇的待測知識點，挑選出與該待測知識點綁定的所有待測試題，并根據前述的權重值對選擇后的測試題排序。如前一實施例所述的，每一待測試題的權重值為綁定有所有知識點的權重值之和，則可根據計算了權重值之和后的權重值進行試題排序。本領域技術人員可知的是，本實施例中所述根據權重值之和進行排序為一優選的方式，也可僅基于包括有某一知識點的權重值進行排序，可根據測試需要變更調節。排序完成后，測評單元還包括有試題生成模塊，根據測試時間和測試要求在排序后的試題中選擇部分或全部試題，作為實際測評試題，隨后對實際測評試題隨機打亂，以形成最終面向被測評者的試題。而后，測評單元包括的執行模塊將實際測評試題呈現給被測評者。
[0026]—優選實施例中，當需要對被測評者考察與某一知識點相關聯的其他知識點的掌握情況如何時，預處理模塊在對測試試題進行排序后，還將根據知識圖譜單元中記錄的與待測知識點相關聯的知識點作為附加知識點，而后，重復上述根據知識點選擇試題的