培養(yǎng)基快速分裝儀的制作方法

本發(fā)明涉及微生物實(shí)驗(yàn)設(shè)備領(lǐng)域，特別是涉及培養(yǎng)基快速分裝儀。

背景技術(shù)：

制作微生物培養(yǎng)基，如液體培養(yǎng)基、固體斜面培養(yǎng)基、半固體培養(yǎng)基，都需要人工將培養(yǎng)基分裝到小試管里，如半固體、液體培養(yǎng)基分裝3mL到小試管，固體斜面培養(yǎng)基分裝4mL到小試管，塞上膠塞，高壓滅菌，冷卻凝固即可供培養(yǎng)微生物使用。我校每學(xué)年有三千多學(xué)生進(jìn)行微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要分裝大量的試管培養(yǎng)基，工作量較大，裝量不夠精確，特別是初學(xué)者，需要更多的時(shí)間去完成分裝工作，而且試管分裝不夠均勻，影響實(shí)驗(yàn)微生物培養(yǎng)的結(jié)果。目前還沒有相應(yīng)的儀器設(shè)備和發(fā)明解決上述問(wèn)題。因此，需要設(shè)計(jì)出一種培養(yǎng)基快速分裝的裝置，減少在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中因分裝培養(yǎng)基而花掉的大量時(shí)間。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明需要解決的是現(xiàn)有培養(yǎng)基分裝需要的時(shí)間長(zhǎng)和不準(zhǔn)確的問(wèn)題，提供培養(yǎng)基快速分裝儀。

本發(fā)明通過(guò)以下技術(shù)方案解決上述問(wèn)題：

培養(yǎng)基快速分裝儀，包括鐵架臺(tái)、儲(chǔ)液罐、支架、膠管、定量控制裝置和出口管；

所述支架水平固定在鐵架臺(tái)的鐵桿上；所述支架的一端懸掛有儲(chǔ)液罐；所述儲(chǔ)液罐的出口與膠管的一端連接；所述膠管的另一端經(jīng)定量控制裝置與出口管連接。

上述方案中，優(yōu)選的是定量控制裝置包括流量計(jì)、電開關(guān)、控制器和觸摸顯示屏；所述流量計(jì)和電開關(guān)的輸入端與控制器連接；所述觸摸顯示屏與控制器連接。

上述方案中，優(yōu)選的是電開關(guān)包括小型電機(jī)和驅(qū)動(dòng)電路，所述驅(qū)動(dòng)電路的輸入端與控制器連接；所述驅(qū)動(dòng)電路的輸出端與小型電機(jī)連接；所述小型電機(jī)安裝在膠管內(nèi)。

上述方案中，優(yōu)選的是支架一端設(shè)置為圓圈，圓圈的半徑比儲(chǔ)液罐的半徑小。

上述方案中，優(yōu)選的是儲(chǔ)液罐設(shè)置有刻度線，刻度線設(shè)置為毫升級(jí)別，儲(chǔ)液罐套進(jìn)支架一端的圓圈內(nèi)。

上述方案中，優(yōu)選的是膠管為塑膠材料制成，具有很好的彎折性。

本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)與效果是：

1.本發(fā)明可以解決定量分裝的精確性，本裝置可以方便、快速、準(zhǔn)確的完成，大大提高分裝的效率，減輕實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和同學(xué)的勞動(dòng)強(qiáng)度，適用于學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作；

2.本發(fā)明以方便、快速、準(zhǔn)確的完成培養(yǎng)基分裝工作，每支分裝量完全一致，原來(lái)30分鐘的工作，現(xiàn)在只需5～8分鐘可以完成，而且大大提高分裝的效率，初學(xué)者一樣可以高質(zhì)量的完成；

3.本發(fā)明使用定量控制裝置可以直接在觸摸顯示屏輸入需要分裝的量，就可以直接快速的完成分裝。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明定量控制裝置結(jié)構(gòu)框圖。

圖中標(biāo)號(hào)：1鐵架臺(tái)、2儲(chǔ)液罐、3支架、4膠管、5定量控制裝置、6出口管。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合實(shí)施例對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步說(shuō)明。

培養(yǎng)基快速分裝儀，如圖1所示，包括鐵架臺(tái)1、儲(chǔ)液罐2、支架3、膠管4、定量控制裝置5和出口管6。支架3一端設(shè)置為圓圈，圓圈的半徑比儲(chǔ)液罐2的半徑小。儲(chǔ)液罐2設(shè)置有刻度線，刻度線設(shè)置為毫升級(jí)別，液罐2套進(jìn)支架3一端的圓圈內(nèi)。膠管4為塑膠材料制成，具有很好的彎折性，用于傳輸培養(yǎng)基。

所述支架3水平固定在鐵架臺(tái)1的鐵桿上；所述支架3的一端懸掛有儲(chǔ)液罐2；所述儲(chǔ)液罐2的出口與膠管4的一端連接；所述膠管4的另一端經(jīng)定量控制裝置5與出口管6連接。

定量控制裝置5包括流量計(jì)、電開關(guān)、控制器和觸摸顯示屏；所述流量計(jì)和電開關(guān)的輸入端與控制器連接；所述觸摸顯示屏與控制器連接。電開關(guān)包括小型電機(jī)和驅(qū)動(dòng)電路，所述驅(qū)動(dòng)電路的輸入端與控制器連接；所述驅(qū)動(dòng)電路的輸出端與小型電機(jī)連接；所述小型電機(jī)安裝在膠管4內(nèi)。流量計(jì)位霍爾流量傳感器，感應(yīng)膠管4流過(guò)的培養(yǎng)基的量，并把感應(yīng)的量實(shí)時(shí)傳給控制器。

先將各種培養(yǎng)基配置好，放入燒杯加水煮沸熔化，將熔化的培養(yǎng)基加入儲(chǔ)液罐中，保持一定的高低落差，在定量控制器輸入需要的毫升數(shù)，將膠管一頭放入試管中，將培養(yǎng)基推入試管中，重復(fù)以上工作，完成培養(yǎng)基試管的分裝。

本裝置可以方便、快速、準(zhǔn)確的完成培養(yǎng)基分裝工作，每支分裝量完全一致，原來(lái)30分鐘的工作，現(xiàn)在只需5～8分鐘可以完成，而且大大提高分裝的效率，初學(xué)者一樣可以高質(zhì)量的完成，減輕實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和同學(xué)的勞動(dòng)強(qiáng)度，適用于學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

以上已對(duì)本發(fā)明創(chuàng)造的較佳實(shí)施例進(jìn)行了具體說(shuō)明，但本發(fā)明并不限于實(shí)施例，熟悉本領(lǐng)域的技術(shù)人員在不違背本發(fā)明創(chuàng)造精神的前提下還可以作出種種的等同的變型或替換，這些等同的變型或替換均包含在本申請(qǐng)的范圍內(nèi)。