聲器傳遞到火焰，聲音可以傳遞能量且以波的形式傳播。(3)調(diào)節(jié)功放的總音量旋鈕讓聲音的音量增大，直觀(guān)地觀(guān)察到揚(yáng)聲器紙盆的振動(dòng)幅度增大，放置在紙盆正前方蠟燭火焰有規(guī)律的“跳舞”的幅度隨著音量的增大而增大，說(shuō)明聲波振動(dòng)幅度越大則響度也越大。這是由于人耳對(duì)聲音強(qiáng)弱的主觀(guān)感覺(jué)即響度不一樣，聲音的響度和聲波振動(dòng)的幅度有關(guān)，聲波振動(dòng)幅度越大則響度也越大。此時(shí)再調(diào)節(jié)功放的總音量旋鈕讓聲音的響度再增大，放置在紙盆正前方蠟燭火焰會(huì)熄滅，此現(xiàn)象說(shuō)明聲波具有能量。(4)停止播放音樂(lè)，揚(yáng)聲器紙盆隨即停止振動(dòng)，蠟燭火焰跳動(dòng)也隨即停止，此現(xiàn)象說(shuō)明聲音停止，振動(dòng)隨即停止。
[0023]實(shí)施例二:演示音調(diào)與聲波頻率的關(guān)系實(shí)驗(yàn)
參見(jiàn)圖1，實(shí)驗(yàn)步驟如下:(I)連接發(fā)聲裝置各設(shè)備，揚(yáng)聲器用支架固定讓紙盆前后或左右放置，在揚(yáng)聲器紙盆正前方合適位置放置2-3排高度不一樣的點(diǎn)燃的蠟燭，同一排蠟燭火焰焰芯高度相同且后一排依次比前一排高，排間距和燭間距根據(jù)揚(yáng)聲器尺寸大小決定。(2)打開(kāi)聲源播放男低音音樂(lè)，仔細(xì)觀(guān)察揚(yáng)聲器紙盆和燭焰的振動(dòng)頻率，然后退出播放男低音音樂(lè)，改為播放女高音音樂(lè)，仔細(xì)觀(guān)察揚(yáng)聲器紙盆和燭焰的振動(dòng)頻率，對(duì)比發(fā)現(xiàn)當(dāng)播放男低音音樂(lè)時(shí)，揚(yáng)聲器紙盆和燭焰的振動(dòng)頻率較低，當(dāng)播放女高音音樂(lè)時(shí)，揚(yáng)聲器紙盆和燭焰的振動(dòng)頻率較高。因?yàn)槿硕鷮?duì)聲音高低的感覺(jué)即音調(diào)不一樣，男生和女生所發(fā)出的聲音不同，男生聲帶寬而厚，振動(dòng)頻率較低，所以聲音低沉、渾厚;女生聲帶窄而薄，振動(dòng)頻率較高，所以聲音清脆、尖細(xì)。由此說(shuō)明音調(diào)主要與聲波的頻率有關(guān)，聲波的頻率高，則音調(diào)也高。(3)停止播放音樂(lè)，揚(yáng)聲器紙盆隨即停止振動(dòng)，此現(xiàn)象說(shuō)明聲音停止，振動(dòng)隨即停止。
[0024]實(shí)施例三:演示音色與聲波的振動(dòng)波形的關(guān)系實(shí)驗(yàn)
參見(jiàn)圖1，實(shí)驗(yàn)步驟如下:(I)連接發(fā)聲裝置各設(shè)備，揚(yáng)聲器用支架固定讓紙盆前后或左右放置，在揚(yáng)聲器紙盆正前方合適位置放置2-3排高度不一樣的點(diǎn)燃的蠟燭，同一排蠟燭火焰焰芯高度相同且后一排依次比前一排高，排間距和燭間距根據(jù)揚(yáng)聲器尺寸大小決定。(2)打開(kāi)聲源，保持響度相同播放由不同的樂(lè)器演奏的同一首曲子，仔細(xì)觀(guān)察放置在紙盆正前方蠟燭火焰會(huì)有規(guī)律的“跳舞”的形狀，對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同的樂(lè)器演奏的同一首曲子燭焰“跳舞”的形狀不一樣，雖然播放同一首曲子的響度和音調(diào)相同，但不同樂(lè)器的發(fā)音材料和結(jié)構(gòu)不同，它們發(fā)出同一個(gè)音調(diào)的聲音時(shí)，雖然基波相同，但諧波構(gòu)成不同，因此產(chǎn)生的波形不同，從而造成音色不同。由此說(shuō)明音色與聲波的振動(dòng)波形有關(guān)，不同的樂(lè)器演奏的同一首曲子振動(dòng)的波形不一樣，人們就能把不同樂(lè)器的聲音區(qū)別開(kāi)來(lái)。(3)停止播放曲子，揚(yáng)聲器紙盆隨即停止振動(dòng)，蠟燭火焰跳動(dòng)也隨即停止，此現(xiàn)象說(shuō)明聲音停止，振動(dòng)隨即停止。
[0025]實(shí)施例四:演示聲波具有能量實(shí)驗(yàn)
參見(jiàn)圖2，實(shí)驗(yàn)步驟如下:(1)連接發(fā)聲裝置各設(shè)備，揚(yáng)聲器用支架固定讓紙盆前后或左右放置，在揚(yáng)聲器紙盆正前方合適位置放置喝紅酒的高腳酒杯，酒杯內(nèi)放一顆吸管。(2)打開(kāi)聲源播放迪士高或搖滾音樂(lè)，揚(yáng)聲器發(fā)出的低頻的聲音會(huì)引起酒杯及其中的吸管振動(dòng)，隨后產(chǎn)生共振，直至使酒杯破裂，說(shuō)明聲波具有能量，而且能力是比較大的！
實(shí)施例五:演示會(huì)“跳舞”的小球，說(shuō)明物體振動(dòng)發(fā)聲、驗(yàn)證聲音可以在空氣中傳播、響度跟振幅的關(guān)系、聲波具有能量等實(shí)驗(yàn)參見(jiàn)圖3，實(shí)驗(yàn)步驟如下:(I)連接發(fā)聲裝置各設(shè)備，讓揚(yáng)聲器紙盆朝上放置，在揚(yáng)聲器紙盆上方放置3-10個(gè)小球。(2)打開(kāi)聲源播放迪士高或搖滾音樂(lè)，直觀(guān)地觀(guān)察到揚(yáng)聲器紙盆在不停地振動(dòng)，放置在紙盆上方的小球有規(guī)律的“跳舞”，此現(xiàn)象說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音可以在空氣中傳播。(3)調(diào)節(jié)功放的總音量旋鈕讓聲音的音量增大，直觀(guān)地觀(guān)察到揚(yáng)聲器紙盆的振動(dòng)幅度增大，放置在紙盆上方的小球有規(guī)律的“跳舞”動(dòng)作增大，說(shuō)明聲波振動(dòng)幅度越大則響度也越大。這是由于人耳對(duì)聲音強(qiáng)弱的主觀(guān)感覺(jué)即響度不一樣，聲音的響度和聲波振動(dòng)的幅度有關(guān)，聲波振動(dòng)幅度越大則響度也越大。此時(shí)再調(diào)節(jié)功放的總音量旋鈕讓聲音的響度再增大，放置在紙盆上方的小球會(huì)“跳”出紙盆，此現(xiàn)象說(shuō)明聲波具有能量。(4)停止播放音樂(lè)，揚(yáng)聲器紙盆隨即停止振動(dòng)，小球跳動(dòng)也隨即停止，此現(xiàn)象說(shuō)明聲音停止，振動(dòng)隨即停止。
[0026]以上所述，僅是本發(fā)明的較佳實(shí)施例而已，并非對(duì)本發(fā)明作任何形式上的限制，任何未脫離本發(fā)明技術(shù)方案內(nèi)容，依據(jù)本發(fā)明的技術(shù)實(shí)質(zhì)對(duì)以上實(shí)施例所作的任何簡(jiǎn)單修改、等同變化與修飾，均仍屬于本發(fā)明技術(shù)方案的范圍內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種多功能聲學(xué)演示器，包括發(fā)聲裝置和受振裝置，其特征在于:發(fā)聲裝置包含聲源(I)、功放(2)和揚(yáng)聲器(3)，受振裝置為蠟燭(4)，功放(2)的輸入端與聲源(I)連接，輸出端與揚(yáng)聲器(3)連接，蠟燭放置在揚(yáng)聲器(3)紙盆正前方，多功能聲學(xué)演示器配套有玻璃杯(5)和小球(7)。2.如權(quán)利要求1所述的多功能聲學(xué)演示器，其特征在于:所述發(fā)聲裝置可以為迷你小音箱。3.如權(quán)利要求1所述的多功能聲學(xué)演示器，其特征在于:所述聲源(I)為DVD、CD、MP3、手機(jī)或電腦，優(yōu)選CD。4.如權(quán)利要求1所述的多功能聲學(xué)演示器，其特征在于:所述揚(yáng)聲器(3)為電動(dòng)式錐形中低音揚(yáng)聲器。5.如權(quán)利要求1所述的多功能聲學(xué)演示器，其特征在于:所述蠟燭(4)為2-3排高度不一樣的點(diǎn)燃的蠟燭，同一排蠟燭(4)火焰焰芯高度相同且后一排依次比前一排高。6.如權(quán)利要求1所述的多功能聲學(xué)演示器，其特征在于:所述玻璃杯(5)為高腳玻璃杯。7.如權(quán)利要求1所述的多功能聲學(xué)演示器，其特征在于:所述小球(7)為泡沫球或塑料空心球或兵兵球。
【專(zhuān)利摘要】本發(fā)明公開(kāi)了一種多功能聲學(xué)演示器，包括發(fā)聲裝置和受振裝置，其特征在于：發(fā)聲裝置包含聲源（1）、功放（2）和揚(yáng)聲器（3），受振裝置為蠟燭（4），功放（2）的輸入端與聲源（1）連接，輸出端與揚(yáng)聲器（3）連接，蠟燭放置在揚(yáng)聲器（3）紙盆正前方，多功能聲學(xué)演示器配套有玻璃杯（5）和小球（7）。所述發(fā)聲裝置可以為迷你小音箱，所述揚(yáng)聲器（3）為電動(dòng)式錐形中低音揚(yáng)聲器。本發(fā)明操作簡(jiǎn)單、效果明顯、趣味性強(qiáng)、成本低廉，適用廣泛。
【IPC分類(lèi)】G09B23/14
【公開(kāi)號(hào)】CN105632298
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201610120503
【發(fā)明人】熊德永, 馬慧, 杜宏博
【申請(qǐng)人】貴州師范學(xué)院
【公開(kāi)日】2016年6月1日
【申請(qǐng)日】2016年3月3日