一種數字病理教學系統的制作方法
【技術領域】
[0001]本發明涉及數字病理顯微技術領域，尤其涉及一種數字病理教學系統。
【背景技術】
[0002]傳統的遠程病理教學通常采用錄制授課教師講課的視頻的方式在網頁，PC客戶端，移動設備上播放視頻瀏覽，由于錄制的視頻不僅包括授課的內容還有授課教師的肢體變化，而寬帶的帶寬有限，因此無法為學員提供清晰的數字病理切片，視頻中的數字病理切片圖像的顏色和清晰度無法達到與真實的數字病理切片圖像的顏色和清晰度一致，從而影響學員對數字病理切片圖像的了解。
【發明內容】
[0003]針對現有的遠程病理教學存在的上述問題，現提供一種旨在實現為學員提供清晰的數字病理切片圖像的數字病理教學系統。
[0004]具體技術方案如下:
[0005]—種數字病理教學系統，其中包括:
[0006]錄制端，提供預設的PPT文檔和數字病理切片圖像，并用以根據預設時間軸記錄用戶對所述PPT文檔的第一操作記錄和所述用戶對所述數字病理切片圖像的第二操作記錄，及錄制記錄中的音頻信號，并將所述第一操作記錄和所述第二操作記錄整合為操作信號;
[0007]瀏覽端，與所述錄制端連接，用以將所述操作信號解析為與所述PPT文檔對應的第一操作記錄和與所述數字病理切片圖像對應的第二操作記錄，并根據所述第一操作記錄播放所述PPT文檔，根據所述第二操作記錄播放所述數字病理切片圖像，根據所述時間軸播放所述音頻信號。
[0008]優選的，所述錄制端包括:
[0009]—第一記錄單元，用以根據所述時間軸記錄所述用戶對所述PPT文檔的所述第一操作記錄；
[0010]—第二記錄單元，用以根據所述時間軸記錄所述用戶對所述數字病理切片圖像的所述第二操作記錄；
[0011]—錄音單元，用以錄制記錄中的所述音頻信號；
[0012]—第一控制單元，分別連接所述第一記錄單元、所述第二記錄單元和所述錄音單元，用以控制所述第一記錄單元、所述第二記錄單元和所述錄音單元的工作狀態，根據所述時間軸將所述第一操作記錄和所述第二操作記錄整合為操作信號，并根據所述時間軸生成控制所述操作信號和所述音頻信號同步播放的控制信息；
[0013]—發送單元，分別連接所述錄音單元和所述第一控制單元，用以輸出所述音頻信號、所述操作信號、所述控制信息、所述PPT文檔和所述數字病理切片圖像。
[0014]優選的，所述錄制端還包括:
[0015]—第一存儲單元，連接所述第一記錄單元，用以存儲所述第一操作記錄和所述PPT文檔。
[0016]優選的，所述錄制端還包括:
[0017]—第二存儲單元，連接所述第二記錄單元，用以存儲所述第二操作記錄和所述數字病理切片圖像。
[0018]優選的，所述錄制端還包括:
[0019]—第一顯示單元，分別連接所述第一存儲單元、所述第二存儲單元和所述第一控制單元，并提供一第一顯示模板，所述第一顯示模板包括播放區和瀏覽軌跡區，所述第一顯示單元用以在所述播放區播放所述PPT文檔和所述數字病理切片圖像，在所述瀏覽軌跡區顯示所述第一操作記錄、所述第二操作記錄和所述控制信息。
[0020]優選的，所述第二操作記錄包括記錄瀏覽所述數字病理切片時圖像的放大、縮小、平移和注釋的軌跡。
[0021]優選的，所述第一操作記錄包括記錄瀏覽PPT文檔的頁數和注釋的軌跡。
[0022]優選的，所述瀏覽端包括:
[0023]—接收單元，用以接收所述音頻信號、所述操作信號、所述控制信息、所述PPT文檔和所述數字病理切片圖像；
[0024]—解析單元，連接所述接收單元，用以對所述操作信號進行解析，以獲取與所述PPT文檔對應的所述第一操作記錄和與所述數字病理切片圖像對應的所述第二操作記錄；
[0025]—第三存儲單元，分別連接所述接收單元和所述解析單元，用以存儲所述音頻信號、所述第一操作記錄、所述第二操作記錄、所述控制信息、所述PPT文檔和所述數字病理切片圖像；
[0026]—第二顯示單元，連接所述第三存儲單元，并提供一第二顯示模板，所述第二顯示單元用以在所述第二顯示模板的相應位置播放所述PPT文檔、所述數字病理切片圖像及所述音頻信號的播放信息；
[0027]—音頻輸出單元，連接所述第三存儲單元，用以輸出所述音頻信號。
[0028]優選的，所述瀏覽端還包括:
[0029]—第二控制端單元，分連接所述第二顯示單元、所述音頻輸出單元和所述第三存儲單元，用以根據所述控制信息控制所述第一操作記錄、所述第二操作記錄及所述音頻信號的同步輸出，所述第一操作記錄用以控制所述PPT文檔的播放，所述第二操作記錄用以控制所述數字病理切片圖像的播放。
[0030]優選的，所述音頻信號的播放信息包括音頻信號基于所述時間軸的當前播放時刻和播放的總時間。
[0031]上述技術方案的有益效果:
[0032]本技術方案中，通過錄制端直接錄制授課教師對PPT文檔和數字病理切片圖像的操作，瀏覽端可根據記錄的操作瀏覽PPT文檔和數字病理切片圖像，提高了觀看視頻的清晰度，可在不提高寬帶的帶寬的前提下為學員提供清晰的數字病理切片圖像，提高學員的教學體驗。
【附圖說明】
[0033]圖1為本發明所述的數字病理教學系統的一種實施例的模塊圖；
[0034]圖2為本發明所述的第一顯示單元的一種實施例的顯示界面；
[0035]圖3為本發明所述的第二顯示單元的一種實施例的顯示界面。
【具體實施方式】
[0036]下面將結合本發明實施例中的附圖，對本發明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發明一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本發明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有作出創造性勞動的前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發明保護的范圍。
[0037]需要說明的是，在不沖突的情況下，本發明中的實施例及實施例中的特征可以相互組合。
[0038]下面結合附圖和具體實施例對本發明作進一步說明，但不作為本發明的限定。
[0039]如圖1所示，一種數字病理教學系統，包括:
[0040]錄制端1，提供預設的PPT文檔和數字病理切片圖像，并用以根據預設時間軸記錄用戶對PPT文檔的第一操作記錄和用戶對數字病理切片圖像的第二操作記錄，及錄制記錄中的音頻信號，并將第一操作記錄和第二操作記錄整合為操作信號；
[0041]瀏覽端2，與錄制端1連接，用以將操作信號解析為與PPT文檔對應的第一操作記錄和與數字病理切片圖像對應的第二操作記錄，并根據第一操作記錄播放PPT文檔，根據第二操作記錄播放數字病理切片圖像，根據時間軸播放音頻信號。
[0042]進一步地，瀏覽端2可采用通過PC客戶端或移動終端訪問瀏覽器的方式接收錄制端1發送的視頻信號和音頻信號。
[0043]在本實施例中，通過錄制端1直接錄制授課教師對PPT文檔和數字病理切片圖像的操作，瀏覽端2可根據記錄的操作瀏覽PPT文檔和數字病理切片圖像，提高了觀看視頻的清晰度，可在不提高寬帶的帶寬的前提下為學員提供清晰的數字病理切片圖像，提高學員的教學體驗。
[0044]在優選的實施例中，錄制端1可包括:
[0045]—第一記錄單元12，用以根據時間軸記錄用戶對PPT文檔的第一操作記錄；
[0046]—第二記錄單元17，用以根據時間軸記錄用戶對數字病理切片圖像的第二操作記錄數字病理切片圖像的；
[0047]—錄音單元11，用以錄制記錄中的音頻信號；
[0048]—第一控制單元14，分別連接第一記錄單元12、第二記錄單元17和錄音單元11，用以控制第一記錄單元12、第二記錄單元17和錄音單元11的工作狀態，根據時間軸將第一操作記錄和第二操作記錄整合為操作信號，并根據時間軸生成控制操作信號和音頻信號同步播放的控制信息；
[0049]—發送單元16，分別連接錄音單元11和第一控制單元14，用以輸出音頻信號、操作信號、控制信息、PPT文檔和數字病理切片圖像。
[0050]在本實施例中，采用第一記錄單元12錄制授課教師對客戶端的PPT文檔的操作，瀏覽端2根據相應的操作瀏覽PPT文檔，提高了瀏覽的清晰度；采用第二記錄單元17錄制授課教師對數字病理切片圖像的操作，瀏覽端2根據相應的操作瀏覽數字病理切片圖像，提高了瀏覽數字病理切片圖像的清晰度，通過錄音單元11錄制授課教師在授課過程中的音頻信號，采用第一控制單元14可根據時間軸將第一操作記錄和第二操作記錄整合為操作信號，并通過發送單元16發送至瀏覽端2，通過對操作信號進行解析，供學員對PPT文檔和數字病理切片圖像瀏覽，第一控制單元14還可控制第一記錄單元12、第二記錄單元17和錄音單元11的錄制狀態，控制第一記錄單元12、第二記錄單元17和錄音單元11同時處于錄制模式或停止錄制模式，以達到同步協同錄制的目的。
[0051]在優選的實施例中，錄制端1還可包括:
[0052]—第一存儲單元13，連接第一記錄單元12，用以存儲第一操作記錄和PPT文檔。
[0053]進一步地，還包括第一編輯單元連接第一