用于教學的計算機輔助方法及系統的制作方法
【技術領域】
[0001]本發明涉及計算機技術領域，特別地，涉及用于教學的計算機輔助方法及系統。
【背景技術】
[0002]隨著素質教育的不斷深入，教學手段的現代化越來越被人們所重視。多媒體作為一種先進的教學手段已經廣泛用于各科課程教學中，對全面提高教學質量和增進教學效果起著不可替代的推進作用。在教學中，恰當地運用多媒體教學手段，課堂教學會輕松愉快，教學質量也會取得事半功倍的效果。目前有條件的學校和教學機構都已配備多媒體教學，主要使用與電腦連接到電視或觸摸式電子屏幕，或者使用投影儀進行教學，這些現代化手段的使用無可厚非，但是同時也帶來了一系列問題。表面課堂很熱鬧，實際學生很多注意力都被分散到了變化多樣的電腦前。同時由于老師的注意力也由于要操作電腦分散了一部分，不能很好的監管學生的學習情況，教師也不能及時的看到所有學生的答題情況。因為課件都是固定制作好的，也會使課堂缺少靈活性。多媒體屏幕是所有學生共享的，也沒有辦法實現考試和課下作業的全方位多媒體化。由于缺少監管一些教師多年經驗積累的課件被別人隨意使用，造成許多老師不愿意將自己制作好的課件放到網上供學生回去學習使用。開發一種能集中與教學和學習有關的所有功能，減去黑板、書本、紙質試卷，并能達到學堂教學、遠程教學等一體化的能力，同時又能保證教師課件不被別人隨意使用的學習系統是本行業技術人員急需解決的問題。
【發明內容】
本發明所要解決的技術問題是提供一種用于教學的計算機輔助方法及系統，能夠實現智能化、數字化的教學過程。
[0003]本發明提供了一種用于教學的計算機輔助方法，包括第一處理裝置以及第二處理裝置，所述第一處理裝置運行于第一平板計算機設備中，第二處理裝置運行于第二平板計算機設備，所述第一平板計算機設備與第二平板計算機設備單獨使用時，所述第一處理裝置用于存儲并顯示課件和/或題目信息，所述第二處理裝置用于接收并保存用戶的輸入信息；所述第一平板計算機設備與第二平板計算機設備連接使用時，所述方法包括:
在所述第一處理裝置側，接收遠程設備發送的題目信息，在第一處理裝置的用戶界面中顯示；
接收到從所述題目信息中選擇指定字符串的指令時，將指定字符串通過通信連接發送給第二處理裝置；
在所述第二處理裝置側，接收到所述字符串，在第二處理裝置的用戶界面中顯示所述字符串；
接收到修改指令后，確定修改后的字符串，并通過通信連接發送給第一處理裝置，以便所述第一處理裝置將修改后的字符串返回給所述遠程設備。
[0004]可選地，所述第一平板計算機設備與第二平板計算機設備均配備有觸摸屏。
[0005]可選地，所述接收到從所述題目信息中選擇指定字符串的指令時，將指定字符串通過通信連接發送給第二處理裝置，包括: 捕獲到點觸第一平板計算機設備屏幕的操作時，根據被點觸的位置，以及題目信息中各字符的顯示位置，確定被選擇的指定字符串，并將指定字符串通過通信連接發送給第二處理裝置。
[0006]可選地，在所述第二處理裝置側，還包括:
在所述第二平板計算機設備的操作界面中提供用于切換輸入方式的操作入口；
通過所述操作入口接收到用戶的操作指令時，切換輸入方式。
[0007]可選地，所述輸入方式包括鍵盤輸入或手寫輸入。
[0008]可選地，所述第一處理裝置中存儲的課件和/或題目信息為不可復制。
[0009]一種用于教學的計算機輔助系統，包括第一處理裝置以及第二處理裝置，所述第一處理裝置運行于第一平板計算機設備中，第二處理裝置運行于第二平板計算機設備，所述第一平板計算機設備與第二平板計算機設備單獨使用時，所述第一處理裝置用于存儲并顯示課件和/或題目信息，所述第二處理裝置用于接收并保存用戶的輸入信息；所述第一平板計算機設備與第二平板計算機設備連接使用時，所述第一處理裝置包括:
第一顯示單元，用于接收遠程設備發送的題目信息，在第一處理裝置的用戶界面中顯示；
第一發送單元，用于接收到從所述題目信息中選擇指定字符串的指令時，將指定字符串通過通信連接發送給第二處理裝置；
所述第二處理裝置包括:
第二顯示單元，用于接收到所述字符串，在第二處理裝置的用戶界面中顯示所述字符串;
第二發送單元，用于接收到修改指令后，確定修改后的字符串，并通過通信連接發送給第一處理裝置，以便所述第一處理裝置將修改后的字符串返回給所述遠程設備。
[0010]可選地，所述第一平板計算機設備與第二平板計算機設備均配備有觸摸屏。
[0011]可選地，所述接收到從所述題目信息中選擇指定字符串的指令時，將指定字符串通過通信連接發送給第二處理裝置，包括:
捕獲到點觸第一平板計算機設備屏幕的操作時，根據被點觸的位置，以及題目信息中各字符的顯示位置，確定被選擇的指定字符串，并將指定字符串通過通信連接發送給第二處理裝置。
[0012]可選地，在所述第二處理裝置側，還包括:
在所述第二平板計算機設備的操作界面中提供用于切換輸入方式的操作入口；
通過所述操作入口接收到用戶的操作指令時，切換輸入方式。
[0013]與現有技術相比，上述技術方案中的一個技術方案具有以下優點及有益效果: 在本發明實施例中，可以通過計算機設備輔助教學過程，學習的過程中趣味性更強，并且通過各種功能模塊的支持，也更方便用戶的操作，因此，實現了智能化、數字化的教學過程。另外，本發明實施例提供的用于教學的計算機輔助方法，可以集學習、教學、管理以及教學游戲等功能于一身。它集中了與教學和學習有關的所有功能，減去了黑板、書本、紙質試卷和練習，并能達到學堂教學、遠程教學等一體化的能力，級提高了學習和教學效率和效果，又減輕了教學和學習強度，還能提高師生的教學和學習興趣，同時還可以提高學校管理的效率和水平。
[0014]
【附圖說明】
圖1是本發明實施例提供的方法的流程圖；
圖2是本發明實施例提供的系統的示意圖。
【具體實施方式】
[0015]為使本發明的上述目的、特征和優點能夠更加明顯易懂，下面結合附圖和【具體實施方式】對本發明作進一步詳細的說明。
[0016]首先，本發明實施例提供了一種用于教學的計算機輔助方法，在該方法中，包括第一處理裝置以及第二處理裝置，第一處理裝置運行于第一平板計算機設備中，第二處理裝置運行于第二平板計算機設備，第一平板計算機設備與第二平板計算機設備可單獨使用，也可連接在一起使用。其中，在單獨使用時，第一處理裝置可以顯示接收到或預先儲存的課件和/或題目信息，供學生閱讀和學習，可以采用文件加密處理或者安裝專用的插口和數據線等處理方式，以便保證所述課件和/或題目信息只能在第一設備上閱讀使用，不被其他人拷貝用于別處教學中。第二處理裝置用于接收并保存用戶的輸入信息，相當于代替了紙件的作業本等，直接在計算機設備上進行答題。
[0017]當第一平板計算機設備與第二平板計算機設備連接使用時，參見圖1，本發明實施例提供的用于教學的計算機輔助方法可以包括以下步驟:
SlOl:在所述第一處理裝置側，接收遠程設備發送的題目信息，在第一處理裝置的用戶界面中顯示；
遠程設備一般是教師機，也即在本發明實施例中，具體的教學設備可以分為學生機以及教師機兩種，在教