應用文寫作演示教具的制作方法

本實用新型涉及一種演示教具，尤其涉及一種應用文寫作演示教具。

背景技術：

應用文寫作是語文教學的重要組成部分，應用文寫作是語文教學中對其基礎知識的一種綜合使用能力的培養，應用文寫作的種類和格式又都很多樣，不同類型的應用文寫作的格式要求又很嚴格，應用文寫作的教學中需要范文給學生進行演示，但因為應用文本身種類的多樣性，加上應用文的篇幅一般較大，在黑板上進行板書演示就會很浪費課堂時間，降低教學效果。

現有技術的應用文寫作演示教具不具備將演示范圍放大的功能，如專利號CN204303202，專利名稱為：英語應用文寫作演示教具，其技術方案是：為三棱柱結構的轉動演示架上貼示應用文，授課時旋轉演示架來展示不同面上的應用文。但是該技術方案存在著一個問題，演示架上貼示應用文原文字體多大，顯示出來就多大，現在課堂上上課的學生逐漸增多，學生多數為近視眼，這樣坐后排的學生看不到演示架上的應用文內容。如果前期把字體打印得大些，那么將會增加打印紙張的數量，則會出現演示架一次貼不了，上課過程中必須更換的情況，影響上課質量，延長上課時間，降低效率。

因此，有必要提供一種新的應用文寫作演示教具解決以上技術問題。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于提供一種帶放大鏡功能的應用文寫作演示教具，結構簡單、操作方便。

本實用新型提供一種應用文寫作演示教具，包括支撐架、所述支撐架下部設置的底架、所述支撐架上豎直間隔設置的多個分隔板、多個所述分隔板與支撐架形成多個演示框，每個所述演示框內均設有演示架，每個演示架的內部縱向設置一個轉軸，還包括設于每個演示框內，且位于演示架外側設置的放大鏡組件，所述放大鏡組件包括放大鏡和卡設機構，所述卡設機構設置于所述放大鏡兩側與所述分隔板接觸式連接，所述放大鏡的高度尺寸小于演示框的高度尺寸。

優選的，所述分隔板包括用于安裝所述放大鏡的滑槽，所述卡設機構包括彈簧和按鈕，所述彈簧抵接于所述放大鏡和按鈕之間，所述放大鏡連接卡設機構的部分設于所述滑槽內，所述按鈕在彈簧的作用下與所述分隔板接觸式連接。

優選的，所述彈簧為壓簧。

優選的，所述按鈕的截面為階梯狀，其包括疊設的第一階梯面和第二階梯面；所述滑槽與放大鏡接觸的面為平面，與按鈕接觸的面為階梯槽，所述按鈕的第一階梯面與階梯槽抵接。

優選的，所述按鈕的第一階梯面上設有一橡膠層。

優選的，所述階梯槽的長度等于所述放大鏡豎直方向調節的距離。

優選的，所述放大鏡組件還包括用于減少放大鏡在滑槽中產生滑動摩擦力的滑動機構，所述滑動機構設于所述放大鏡上遠離所述卡設機構的一側，與滑槽平面抵接式連接。

優選的，所述滑動機構為嵌入到放大鏡的滾珠，所述滾珠的數量為多個，其間隔設置。

優選的，所述按鈕的第二階梯面上設有一凹槽，所述凹槽表面為磨砂層。

優選的，所述分隔板的數量為2～3個。

與相關技術相比，本實用新型提供的應用文寫作演示教具自帶放大鏡，將所述放大鏡設于演示架前側，可將應用文進行放大功能。另外，所述放大鏡在卡設機構的作用下，可以實現任意高度的調節，以實現應用文上需要演示內容的放大，方便講師快速便捷地調整。結構簡單、操作方便、提高演示效率。

附圖說明

圖1為本實用新型提供的應用文寫作演示教具的結構示意圖；

圖2為圖1的俯視局部剖示意圖；

圖3為圖2中按鈕被按壓的結構示意圖。

具體實施方式

以下將參考附圖并結合實施例來詳細說明本實用新型。需要說明的是，在不沖突的情況下，本實用新型中的實施例及實施例中的特征可以相互組合。為敘述方便，下文中如出現“上”、“下”、“左”、“右”字樣，僅表示與附圖本身的上、下、左、右方向一致，并不對結構起限定作用。

請同時參閱圖1和圖2，其中，圖1為本實用新型提供的應用文寫作演示教具的結構示意圖，圖2為圖1的俯視局部剖示意圖。所述應用文寫作演示教具包括支撐架1、底架2、分隔板3、演示框4、演示架5、轉軸6、控制盒7、電機8和放大鏡組件9。

所述支撐架1的數量為兩個，水平間隔設置。所述底架2設于所述支撐架1的下部。所述分隔板3豎直設置，其數量為多個，與所述支撐架1形成多個所述演示框4。每個所述演示框4內均設有演示架5，每個演示架5的內部縱向設置一個轉軸6，所述轉軸6的旋轉通過電機8帶動，所述電機8與控制盒7電連接，所述控制盒7上設置有操控演示架5正轉和翻轉的操作按鈕71。

所述分隔板3沿豎直方向設有一滑槽31，所述滑槽31為貫通的長方形槽，其后側面為平面311，前側面為階梯槽312(前側面是臨近學生的一側面，反之為后側面)。

在本實施例中，所述分隔板的數量為2的倍數，根據實際使用的演示框4來定具體數量。

所述放大鏡組件9在所述演示框4內架設于每兩個所述分隔板3之間，所述放大鏡組件9設于所述演示架5的前端。所述放大鏡組件9包括放大鏡91、卡設機構92和滑動機構93。

所述放大鏡91在演示架5的前端，用于放大貼示于演示架5上的應用文。所述放大鏡91的高度尺寸小于演示框4的高度尺寸，提現局部放大顯示，方便學生集中于某一部位觀看演示內容，有針對性，提高學習效率。

所述卡設機構92的數量為兩個，分別設置于放大鏡91的兩側。所述卡設機構92在所述滑槽31內將放大鏡91架設于分隔板3之間。

所述卡設機構92包括彈簧921和按鈕922。所述彈簧921為壓簧，抵接于所述放大鏡91和按鈕922之間。

所述按鈕922的截面為階梯狀，其包括疊設的第一階梯面9221和第二階梯面9222。所述滑槽31與放大鏡91接觸的面為所述平面311，所述滑槽31與按鈕922接觸的面為所述階梯槽312。所述第一階梯面9221與階梯槽312抵接，所述第一階梯面9221上設有一橡膠層，可以增加摩擦力，使所述第一階梯面9221與階梯槽312貼合更緊密，能夠更好地在滑槽31中固定放大鏡91的位置。所述第二階梯面9222上設有一凹槽9223，所述凹槽9223的表面為磨砂層，方便手指按壓操作時不打滑，且快速對放大鏡91進行位置移動。

所述滑動機構93設于所述放大鏡9上遠離所述卡設機構92的一側，且與滑槽31的所述平面311抵接式連接，用于減少放大鏡91在滑槽31中產生的滑動摩擦力。

在本實施例中，所述滑動機構93為嵌入到放大鏡91的滾珠，所述滾珠的數量為多個，其在放大鏡91的豎直方向上間隔設置。

所述放大鏡組件9的數量與演示框4的數量相同，即每個演示框4內均配有一個演示架5和放大鏡組件9。

請參閱圖3為圖2中按鈕被按壓的結構示意圖。本實用新型提供的應用文寫作演示教具的演示方法為：

把準備好的應用文寫作范文固定在所述演示架5上，當需要演示某部分內容時，將所述放大鏡91移動至該部分，具體為：手指同時按住兩側按鈕922的凹槽9223部位并按壓，所述按鈕922的所述第一階梯面9221與階梯槽312脫離，所述彈簧921被壓縮，所述滑動機構93的滾珠抵接所述平面311，手指按壓的同時拖動所述按鈕922便在所述滑槽31內進行移動，滾珠在所述平面311滾動，減少了對放大鏡91移動的力。

當所述放大鏡91移動到需要的位置時，松開所述按鈕922，在所述彈簧921的作用下，所述第一階梯面9221與階梯槽312再次抵接，在第一階梯面9221橡膠層的作用下，緊密貼合，所述放大鏡91的位置便固定好了。

由此反復，來實現不同演示內容的放大。進行逐篇演示，針對性強、學習效率高。

所述放大鏡91移動的行程和方向與滑槽31有關，所述滑槽31的階梯槽312的長度等于所述放大鏡91豎直方向可調節的距離。

以上所述僅為本實用新型的實施例，并非因此限制本實用新型的專利范圍，凡是利用本實用新型說明書及附圖內容所作的等效結構或等效流程變換，或直接或間接運用在其它相關的技術領域，均同理包括在本實用新型的專利保護范圍內。