一種電路教學(xué)展示板的制作方法

本實(shí)用新型涉及教學(xué)輔助工具領(lǐng)域，尤其涉及教育器材。

背景技術(shù)：

在對(duì)小孩子的教學(xué)過(guò)程中，需要給小孩講解各個(gè)自然現(xiàn)象以及現(xiàn)象的原因，當(dāng)今在教育的過(guò)程中，大都是通過(guò)書(shū)面上的文字以及圖案的講解，但是根據(jù)人腦對(duì)知識(shí)的記憶方式，這種使用左腦對(duì)知識(shí)的強(qiáng)記硬背的方式，容易發(fā)生遺忘的情況，從而導(dǎo)致教學(xué)的效果較差。

因此，需要提出新的方案解決以上問(wèn)題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

鑒于目前一種電路教學(xué)展示板存在的上述不足，本實(shí)用新型提供一種電路教學(xué)展示板，能夠達(dá)到教學(xué)效果好的效果。

為達(dá)到上述目的，本實(shí)用新型的實(shí)施例采用如下技術(shù)方案：

一種電路教學(xué)展示板，包括豎直設(shè)置的主板，用于支撐主板的支架以及若干可選用的連接板，所述主板上均勻設(shè)置有若干個(gè)固定位，所述連接板兩端設(shè)置有相互之間以及與固定位均可分離固定連接的連接件，連接板上設(shè)置有可構(gòu)成電路的元器件，選用的位于主板上的連接板上的元器件相連后構(gòu)成通電回路。

依照本實(shí)用新型的一個(gè)方面，所述元器件與連接件連接，所述連接件由導(dǎo)電材料制成。

依照本實(shí)用新型的一個(gè)方面，所述固定位呈凹槽狀，所述連接件包括有呈凹槽狀的定位部，以及與定位部和固定位均過(guò)盈配合的連接部，所述定位部與連接部固定連接并且分布于連接板的兩側(cè)。

依照本實(shí)用新型的一個(gè)方面，所述元器件包括有通電導(dǎo)線，通電電源和通電電燈，所述通電導(dǎo)線，通電電源和通電電燈均與連接板兩端的定位部連接。

依照本實(shí)用新型的一個(gè)方面，位于所述連接板兩端的定位部之間還設(shè)置有通電開(kāi)關(guān)，通過(guò)通電開(kāi)關(guān)可控制兩個(gè)定位部的連接與斷開(kāi)。

依照本實(shí)用新型的一個(gè)方面，所述主板上設(shè)置有凸臺(tái)，固定位位于凸臺(tái)上并且固定位凸出于主板設(shè)置。

依照本實(shí)用新型的一個(gè)方面，所述支架頂端設(shè)置有環(huán)狀結(jié)構(gòu)的握持體。

依照本實(shí)用新型的一個(gè)方面，所述握持體呈圓環(huán)形結(jié)構(gòu)。

依照本實(shí)用新型的一個(gè)方面，所述支架底端設(shè)置有增穩(wěn)部，所述增穩(wěn)部對(duì)稱(chēng)凸出于主板兩側(cè)，并且增穩(wěn)部底端所在的直線與主板所在的平面相垂直。

本實(shí)用新型實(shí)施的優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)固定位能夠?qū)⑦B接板固定于主板上，同時(shí)連接板與連接板之間也能夠進(jìn)行連接，如此就能夠?qū)⒃骷B通，并能夠還原電路的知識(shí)，并且由于這種教學(xué)過(guò)程是結(jié)合的實(shí)際的操作方式，如此通過(guò)直觀的教學(xué)方式很大的提高了小孩對(duì)知識(shí)的記憶深度，同時(shí)由于實(shí)際操作使得教學(xué)過(guò)程充滿了樂(lè)趣，使得小孩對(duì)知識(shí)的記憶更為深刻，教學(xué)效果好。

附圖說(shuō)明

為了更清楚地說(shuō)明本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見(jiàn)地，下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本實(shí)用新型所述的一種電路教學(xué)展示板的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型所述的一種電路教學(xué)展示板的連接板和連接件的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中，1、主板；2、支架；3、連接板；4、固定位；5、定位部；6、連接部；7、通電導(dǎo)線；8、通電電源；9、通電電燈；10、通電開(kāi)關(guān)；11、握持體；12、增穩(wěn)部。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

實(shí)施例一：一種電路教學(xué)展示板，如圖1和圖2所示，包括豎直結(jié)構(gòu)的主板1，用于支撐主板1的支架2以及若干連接板3，主板1上呈方形均勻排布有若干個(gè)呈凹槽狀的固定位4，同時(shí)固定位4處連接有凸臺(tái)，固定位4位于凸臺(tái)上，所以固定位4凸出于主板1位于主板1外部，連接板3上連接有由鐵質(zhì)材料制成的連接件，其中連接件包括有位于連接板3一側(cè)的呈凹槽狀的定位部5，以及連接板3另一側(cè)凸出于連接板3的連接部，其中連接部6與定位部5和固定位4均過(guò)盈配合，固定位4、定位部5和連接部6均為普通的暗扣；定位部5和連接部6呈一體結(jié)構(gòu)；每一個(gè)連接板3上都連接有一個(gè)元器件，其中元器件包括有通電導(dǎo)線7，通電電源8、通電電燈9以及通電開(kāi)關(guān)10，同時(shí)通電導(dǎo)線7，通電電源8、通電電燈9以及通電開(kāi)關(guān)10均與連接板3兩端的定位部5連接。

在進(jìn)行電路教學(xué)的時(shí)候，由于連接板3能夠通過(guò)連接部6扣合到位于主板1上的固定位4上，同時(shí)連接板3之間也能夠通過(guò)定位部5和連接部6相互連接，如此以連接板3為介質(zhì)，就能夠?qū)⑼婋娫?、通電導(dǎo)線7和通電電燈9連通，并展示電路知識(shí)，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，將理論的知識(shí)結(jié)合到實(shí)際的展示板上進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得小孩能夠同時(shí)對(duì)理論和實(shí)際都進(jìn)行記憶，提高了記憶的效果，使得教學(xué)質(zhì)量較高；不僅如此，在教學(xué)過(guò)程中還能夠根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容向電路中添加通電開(kāi)關(guān)10，通過(guò)通電開(kāi)關(guān)10能夠通過(guò)手動(dòng)控制通電電燈9的啟閉，使得教學(xué)過(guò)程充滿樂(lè)趣，教學(xué)效果進(jìn)一步的提高。

不僅如此，由于固定位4是凸出于主板1外部的，如此通過(guò)固定位4與主板1連接的連接板3與主板1之間就留有一定的間隙，這樣在將連接板3從主板1上取下的時(shí)候，這個(gè)間隙就能夠方便人手進(jìn)行操作，提高了操作的便捷性。

實(shí)施例二：一種電路教學(xué)展示板，與實(shí)施例一的不同之處在于，在支架2的頂端還連接有圓環(huán)狀結(jié)構(gòu)的握持體11，同時(shí)在支架2底端連接有增穩(wěn)部12，增穩(wěn)部12對(duì)稱(chēng)凸出于主板1兩側(cè)，并且增穩(wěn)部12底端所在的直線與主板1所在的平面相垂直。

當(dāng)在主板1上安裝或者取下的時(shí)候，都容易對(duì)主板1施加一定的壓力作用，并使得主板1具有發(fā)生傾倒的趨勢(shì)，此時(shí)能夠通過(guò)人手把持住握持體11，從而保持主板1的位置穩(wěn)定性，不僅如此，由于握持體11是環(huán)狀結(jié)構(gòu)的，如此就能夠通過(guò)環(huán)形結(jié)構(gòu)的內(nèi)壁進(jìn)行握持，操作簡(jiǎn)單方便，同時(shí)圓形結(jié)構(gòu)使得握持體11的內(nèi)壁能夠?qū)⑷耸值淖饔昧M(jìn)行分散，從而防止了人手受到過(guò)大的作用力而對(duì)人手產(chǎn)生損傷，提高了操作的安全系數(shù)。

增穩(wěn)部12是處于支架2的底端，如此不僅降低了整個(gè)展示板的重心高度，從而提高主板1的位置穩(wěn)定性，同時(shí)通過(guò)更大的支撐面積，使得主板1的位置穩(wěn)定性更高，教學(xué)過(guò)程能夠穩(wěn)定的進(jìn)行。

實(shí)施例三：一種電路教學(xué)展示板，與實(shí)施例一的不同之處在于，固定位4為凸出于主板1的鐵棍材料，連接件圓環(huán)狀的鐵質(zhì)環(huán)，并且連接件中部開(kāi)口貫穿連接板3，同時(shí)元器件與連接件之間通過(guò)導(dǎo)線連接，如此通過(guò)固定位4也能夠?qū)?fù)數(shù)的連接件進(jìn)行連接，簡(jiǎn)單方便；同時(shí)固定位4呈傾斜向上的結(jié)構(gòu)，這樣就能夠更好的使得連接板3的位置保持穩(wěn)定。

以上所述，僅為本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式，但本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本領(lǐng)域技術(shù)的技術(shù)人員在本實(shí)用新型公開(kāi)的技術(shù)范圍內(nèi)，可輕易想到的變化或替換，都應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。因此，本實(shí)用新型的保護(hù)范圍應(yīng)以所述權(quán)利要求的保護(hù)范圍為準(zhǔn)。