一種多媒體教學桌的制作方法

本實用新型涉及教學領域，具體為一種多媒體教學桌。

背景技術：

多媒體教學是以電腦為中心，制作出相關的多媒體教學資源，將聲像處理技術、視聽技術與課堂教學科學合理的結合，是實現課堂教學過程最優化的教學途徑。這種途徑能促進學生進行有效學習，它能打破時間、空間和資源限制，實現共享網絡資源，學習者能快捷獲得最新的知識信息，有利于培養開放性思維和創造性思維。

另外，“多媒體電子教學”的動態畫面、逼真的聲響效果、豐富的色彩對學生不同感官產生有效刺激，能激發學生的學習興趣和學習欲望，強化學習動機，有利于知識的獲取和保持有效運用，所以我們需要多媒體教學桌，

目前的多媒體教學桌多為封閉式結構，計算機主機得不到良好的散熱，教師在上課時需手動接通多個多媒體電源十分不便。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于提供一種多媒體教學桌，以解決上述背景技術中提出的多媒體教學桌多為封閉式結構，計算機主機得不到良好的散熱，教師在上課時需手動接通多個多媒體電源十分不便的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種多媒體教學桌，包括滑動臺、顯示屏、鍵盤抽屜、揚聲器、照明燈、第一船型開關、第二船型開關、第三船型開關、第四船型開關、置物柜、主機柜、腳踏柜、防滑墊、限位銷、凹槽、外置插座、桌子主體、散熱窗、內置插座和散熱風扇，所述滑動臺安裝在桌子主體的頂側，所述顯示屏安裝在桌子主體的頂部，且顯示屏的底側設置有鍵盤抽屜，所述第一船型開關與第二船型開關和內置插座電性連接，所述第二船型開關與外置插座、揚聲器、第三船型開關和第四船型開關電性連接，所述照明燈與第三船型開關電性連接，所述散熱風扇與第四船型開關電性連接，所述桌子主體的一側依次設置有置物柜、腳踏柜和主機柜，所述腳踏柜內側壁上一側設置有第一船型開關、第二船型開關、第三船型開關和第四船型開關，所述防滑墊安裝在滑動臺的頂側面上，所述限位銷安裝在滑動臺的頂面一側，所述凹槽開設在桌子主體的頂側面上，所述散熱窗設置在桌子主體的一側面上。

優選的，所述揚聲器和照明燈設置在桌子主體的頂部，且揚聲器和照明燈位于滑動臺的下方。

優選的，所述防滑墊的表面設置有防滑紋。

優選的，所述散熱窗上設置有防塵網，且防塵網的內側安裝有散熱風扇。

優選的，所述滑動臺的底側面上設置有T形導軌。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：該多媒體教學桌，設置有左右對稱的兩個滑動臺，將兩個滑動臺合并，此時該教學桌可作為普通教學桌使用，將兩個滑動臺分開后可進行多媒體教學，設置有揚聲器和照明燈輔助教學，設置有四個船型開關，四個船型開關設置在腳踏柜側壁面上，教師通過踩踏不同的船型開關分別控制計算機、揚聲器、照明燈和散熱風扇的供電，是一種使用方便的多媒體教學桌。

附圖說明

圖1為本實用新型主視結構示意圖；

圖2為本實用新型俯視結構示意圖；

圖3為本實用新型左視結構示意圖；

圖4為本實用新型電路連接模塊示意框圖。

圖中：滑動臺-1；顯示屏-2；鍵盤抽屜-3；揚聲器-4；照明燈-5；第一船型開關-6；第二船型開關-7；第三船型開關-8；第四船型開關-9；置物柜-10；主機柜-11；腳踏柜-12；防滑墊-13；限位銷-14；凹槽-15；外置插座-16；桌子主體-17；散熱窗-18；內置插座-19；散熱風扇-20。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-4，本實用新型提供一種技術方案：一種多媒體教學桌，包括滑動臺1、顯示屏2、鍵盤抽屜3、揚聲器4、照明燈5、第一船型開關6、第二船型開關7、第三船型開關8、第四船型開關9、置物柜10、主機柜11、腳踏柜12、防滑墊13、限位銷14、凹槽15、外置插座16、桌子主體17、散熱窗18、內置插座19和散熱風扇20，滑動臺1安裝在桌子主體17的頂側，顯示屏2安裝在桌子主體17的頂部，且顯示屏2的底側設置有鍵盤抽屜3，第一船型開關6與第二船型開關7和內置插座19電性連接，第二船型開關7與外置插座16、揚聲器4、第三船型開關8和第四船型開關9電性連接，照明燈5與第三船型開關8電性連接，散熱風扇20與第四船型開關9電性連接，桌子主體17的一側依次設置有置物柜10、腳踏柜12和主機柜11，所述腳踏柜12內側壁上一側設置有第一船型開關6、第二船型開關7、第三船型開關8和第四船型開關9，防滑墊13安裝在滑動臺1的頂側面上，限位銷14安裝在滑動臺1的頂面一側，凹槽15開設在桌子主體17的頂側面上，散熱窗18設置在桌子主體17的一側面上。

上述實施例中，具體的，揚聲器4和照明燈5設置在桌子主體17的頂部，且揚聲器4和照明燈5位于滑動臺1的下方，滑動臺1合上后可保護揚聲器4和照明燈5，同時可以避免灰塵沉降；

上述實施例中，具體的，防滑墊13的表面設置有防滑紋，防滑墊13可防止粉筆等教學用品滾落；

上述實施例中，具體的，散熱窗18上設置有防塵網，且防塵網的內側安裝有散熱風扇20，通過散熱風扇20對主機柜11的內部散熱，避免電腦主機溫度過高影響使用；

上述實施例中，具體的，滑動臺1的底側面上設置有T形導軌，滑動臺1通過T形導軌在凹槽15上左右移動。

工作原理：在使用該多媒體教學桌時，首先需對整個多媒體教學桌有一個結構上的了解，在使用時，能夠更加便捷的進行使用，第一船型開關6、第二船型開關7、第三船型開關8和第四船型開關9均采用星坤XKB的01D1-2010019BB型，滑動臺1設置有左右對稱的兩個，將兩個滑動臺1合并，此時該教學桌可作為普通教學桌使用，將兩個滑動臺1分開后可進行多媒體教學，顯示屏2與計算機主機通過內置插座19供電，教師可通過腳踏柜12內部開關控制多媒體器材，教師用腳踩下第一船型開關6后，第二船型開關7和內置插座19通電，此時可以使用計算機，教師踩下第二船型開關7后，外置插座16、揚聲器4、第三船型開關8和第四船型開關9通電，此時可以使用插座16和揚聲器4，踩下第三船型開關8后照明燈5點亮，踩下第四船型開關9后散熱風扇20工作，使用完成后用腳依次關閉第四船型開關9、第三船型開關8、第二船型開關7和第一船型開關6切斷電源，從而實現多媒體教學。

綜上所述，盡管參照前述實施例對本實用新型進行了詳細的說明，對于本領域的技術人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術方案進行修改，或者對其中部分技術特征進行等同替換，凡在本實用新型的精神和原則之內，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本實用新型的保護范圍之內。