一種心理學(xué)測(cè)試題目展示板的制作方法

本實(shí)用新型涉及心理學(xué)展示板技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種心理學(xué)測(cè)試題目展示板。

背景技術(shù)：

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活壓力也越來越大，那么就要針對(duì)一些特殊人員進(jìn)行心理上的測(cè)試。

目前很多的心理學(xué)展示板都是比較簡(jiǎn)單的，功能很少，而且展示板上的面積有限，如果有大量的必要的題目需要展示，就需要及時(shí)的更換材料，很是費(fèi)力，而目前的展示板不會(huì)增加展示板的使用面積，就算是可以增加展示板的使用面積，也沒有好的固定方式，要是展示板上的題目過于多的話，人們看著也比較麻煩，較為復(fù)雜，展示的資料都位于展示板的平面上，會(huì)很容易被人刮落，固定展示資料的方式也都是粘貼，拆除也比較費(fèi)力，為此，我們提出一種心理學(xué)測(cè)試題目展示板。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種心理學(xué)測(cè)試題目展示板，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種心理學(xué)測(cè)試題目展示板，包括主板體，所述主板體的前側(cè)面設(shè)有凹陷展示區(qū)和矩形塊，且矩形塊位于凹陷展示區(qū)的頂邊中部，所述矩形塊上設(shè)有固定裝置，所述固定裝置包括驅(qū)動(dòng)塊，所述驅(qū)動(dòng)塊的頂部位于矩形塊的外側(cè)，所述驅(qū)動(dòng)塊的底端貫穿過矩形塊與擠壓板固定安裝，所述驅(qū)動(dòng)塊上套接有第一彈簧，所述第一彈簧的前端固定安裝在矩形塊內(nèi)側(cè)壁上，所述第一彈簧的后端固定安裝在擠壓板的前端，所述擠壓板的后端擠壓在凹陷展示區(qū)的前面上。

所述主板體的內(nèi)部設(shè)有腔體，所述主板體右側(cè)壁開設(shè)有與腔體高度相同的開口，所述腔體內(nèi)固定安裝有擋塊，所述擋塊的中部開設(shè)有圓孔，所述擋塊的左側(cè)中部固定安裝有第二彈簧的右端，所述第二彈簧的左端固定安裝在活動(dòng)塊上，所述活動(dòng)塊的右端固定安裝有活動(dòng)桿，所述第二彈簧套接在活動(dòng)桿上，所述腔體內(nèi)設(shè)有副板體，且副板體的上下兩端均設(shè)有凹槽，所述活動(dòng)桿的右端穿過圓孔副板體固定安裝，且擋塊到開口的距離大于副板體左端到腔體右端的距離，所述副板體的右端設(shè)有拉手，且拉手位于主板體的外部，所述主板體的頂端與底端的右側(cè)均固定安裝有圓座，所述圓座內(nèi)鉸接有“L”形擋板。

優(yōu)選的，所述主板體的前側(cè)面設(shè)有金屬槽，所述金屬槽內(nèi)吸附有磁塊。

優(yōu)選的，所述主板體的前側(cè)面設(shè)有四個(gè)凹陷展示區(qū)。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：本實(shí)用新型通過在心理學(xué)展示板的內(nèi)部設(shè)置副板體和展示資料的凹陷展示區(qū)，這樣就可以解決展示板有限位置的問題，在展示面積不夠用時(shí)，可以將副板體抽出，并將其很好的卡在外面，凹陷展示區(qū)可以使人們清楚的看見展示題目的內(nèi)容，不會(huì)與其他的混為一體，板體上內(nèi)容清晰，并且很輕松的將展示資料固定在凹陷展示區(qū)內(nèi)，使展示資料不會(huì)輕易的掉落，也防止被人輕易的刮掉，讓人一目了然，使用方便。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型的整體示意圖；

圖2為本實(shí)用新型的固定裝置示意圖；

圖3為本實(shí)用新型的腔體內(nèi)部示意圖。

圖中：1、主板體，2、凹陷展示區(qū)，3、矩形塊，4、固定裝置，41、驅(qū)動(dòng)塊，42、第一彈簧，43、擠壓板，5、腔體，6、開口，7、擋塊，71、圓孔，8、第二彈簧，9、活動(dòng)塊，10、活動(dòng)桿，11、副板體，12、拉手，13、圓座，14、“L”形擋板，15、金屬槽，16、磁塊，17、凹槽。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1、圖2和圖3，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種心理學(xué)測(cè)試題目展示板，包括主板體1，主板體1上可以貼上心理學(xué)題目展示內(nèi)容，所述主板體1的前側(cè)面設(shè)有凹陷展示區(qū)2和矩形塊3，且矩形塊3位于凹陷展示區(qū)2的頂邊中部，所述矩形塊3上設(shè)有固定裝置4，固定裝置4用于固定展示的資料紙張，所述固定裝置4包括驅(qū)動(dòng)塊41，驅(qū)動(dòng)塊41可向上提，所述驅(qū)動(dòng)塊41的頂部位于矩形塊3的外側(cè)，所述驅(qū)動(dòng)塊41的底端貫穿過矩形塊3與擠壓板43固定安裝，所述驅(qū)動(dòng)塊41上套接有第一彈簧42，第一彈簧42可以隨著驅(qū)動(dòng)塊41向上壓縮，所述第一彈簧42的前端固定安裝在矩形塊3內(nèi)側(cè)壁上，所述第一彈簧42的后端固定安裝在擠壓板43的頂部，所述擠壓板43的后端擠壓在凹陷展示區(qū)2的前面上，此時(shí)，第一彈簧42也處于壓縮狀態(tài)。

所述主板體1的內(nèi)部設(shè)有腔體5，腔體5內(nèi)可以容納副板體11，所述主板體1右側(cè)壁開設(shè)有與腔體5高度相同的開口6，副板體11可以從開口6出到主板體1的外部，所述腔體5內(nèi)固定安裝有擋塊7，所述擋塊7的中部開設(shè)有圓孔71，所述擋塊7的左側(cè)中部固定安裝有第二彈簧8的右端，所述第二彈簧8的左端固定安裝在活動(dòng)塊9上，所述活動(dòng)塊9的右端固定安裝有活動(dòng)桿10，所述第二彈簧8套接在活動(dòng)桿10上，所述腔體5內(nèi)設(shè)有副板體11，且副板體11的上下兩端均設(shè)有凹槽17，所述活動(dòng)桿10的右端穿過圓孔71與副板體11固定安裝，且擋塊7到開口6的距離大于副板體11左端到腔體5右端的距離，此時(shí)第二彈簧8處于正常狀態(tài)，所述副板體11的右端設(shè)有拉手12，且拉手12位于主板體1的外部，所述主板體1的頂端與底端的右側(cè)均固定安裝有圓座13，所述圓座13內(nèi)鉸接有“L”形擋板14，當(dāng)副板體11拉出到主板體1的外部時(shí)，“L”形擋板14可以卡在凹槽17中實(shí)現(xiàn)固定。

具體而言，所述主板體1的前側(cè)面設(shè)有金屬槽15，所述金屬槽15內(nèi)吸附有磁塊16，教學(xué)人員可以在主板體1的空余處用磁塊16固定其他題目資料。

具體而言，所述主板體1的前側(cè)面設(shè)有四個(gè)凹陷展示區(qū)2，可以更好的展示心理學(xué)題目，有條有序，給人十分清晰的感覺。

工作原理：當(dāng)需要進(jìn)行心理學(xué)題目資料展示時(shí)，首先將待展示的資料放在主板體1前側(cè)面的凹陷展示區(qū)2內(nèi)，并把驅(qū)動(dòng)塊41向上提，使擠壓板43與凹陷展示區(qū)2的前面產(chǎn)生一定的縫隙，這時(shí)將資料紙張伸入到縫隙中，再松開驅(qū)動(dòng)塊41使第一彈簧42伸展，擠壓板43擠壓在資料紙張上，完成固定，結(jié)束時(shí)，只需將驅(qū)動(dòng)塊41抬起，將資料紙張抽出即可，當(dāng)教務(wù)人員需要進(jìn)行寫字解答或者展示的位置不夠時(shí)，可將拉手12拉出，使副板體11位于主板體1的外部，此時(shí)第二彈簧8壓縮，再把兩個(gè)“L”形擋板14轉(zhuǎn)到凹槽17處，使副板體11位置固定，不使用副板體11時(shí)，拉住拉手12，將“L”形擋板14轉(zhuǎn)動(dòng)到別處，松開拉手12，副板體11回到腔體5內(nèi)。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。