一種計算機多媒體教學設備的制作方法

本實用新型涉及教學設備技術領域，具體為一種計算機多媒體教學設備。

背景技術：

在傳統教學方式中，教師可以隨時板書，吸引學生注意力并與學生互動，授課效果好，但是需要花費很長時間，降低了上課效率，同時，粉筆灰塵對教師和學生身體健康產生了極大的危害，隨著科學技術的發展，現在的教學手段也趨向于多元化，多媒體教學作為一種先進的教學手段是必不可少的，各類學校和學術單位，都在建設多媒體教室或多功能廳，教師課前做好電子課件，課堂上只要通過電腦和音響設備用圖、文、聲、像和動態視頻等方式把傳統教學方式下難以表述的現象與過程生動而形象地顯現出來，節約了大量的板書時間，有效地擴展了課時容量，提高了教學效率，但現有多媒體教學由于所需設備繁多，老師只能在多媒體教室內對學生進行上課，無法滿足老師在任何教室對學生進行多媒體授課的需求，為此，我們提出一種計算機多媒體教學設備。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于提供一種計算機多媒體教學設備，具備可隨時移動的優點，解決了現有多媒體教學由于所需設備繁多，老師只能在多媒體教室內對學生進行上課，無法滿足老師在任何教室對學生進行多媒體授課的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種計算機多媒體教學設備，包括支撐座，所述支撐座底部的四周均固定安裝有彈簧套筒，所述彈簧套筒內腔的頂端通過彈簧活動連接有支撐腿，所述支撐腿的底部活動安裝有滾輪，所述支撐座頂部的中端固定安裝有旋轉套筒，所述旋轉套筒的內腔套接有第一伸縮桿，所述第一伸縮桿的頂端固定連接有操作平臺，所述操作平臺頂部的左端開設有凹槽，所述凹槽內表面的左端通過活動軸活動連接有平板電腦，所述平板電腦底部的右端通過第二伸縮桿與凹槽活動連接，所述操作平臺上表面的右端開設有USB插孔，所述操作平臺外表面的右側以及操作平臺頂部的右端分別通過第二活動調節桿和第一活動調節桿活動連接有顯示屏。

優選的，所述第一伸縮桿與旋轉套筒之間通過緊固旋鈕連接，且緊固旋鈕的頂端設有橡膠墊。

優選的，所述操作平臺與第一伸縮桿的連接處固定連接有加強筋，且加強筋的數量為四個。

優選的，所述第二伸縮桿收縮后的高度低于平板電腦水平閉合后的底部五毫米。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果如下：

1、本實用新型將平板電腦和顯示屏均設置在操作平臺表面，并通過第一伸縮桿、旋轉套筒、支撐座和滾輪的作用，可將多媒體教學設備安裝在一個架子上，方便了老師對本多媒體教學設備的移動，解決了現有多媒體教學由于所需設備繁多，老師只能在多媒體教室內對學生進行上課，無法滿足老師在任何教室對學生進行多媒體授課的問題。

2、本實用新型通過活動軸、第二伸縮桿和凹槽的作用，可方便老師對平板電腦傾斜角度的調節，為老師的使用帶來極大的便利，通過第一活動調節桿和第二活動調節桿的作用，可方便老師對顯示屏傾斜角度的調節，滿足了不同位置學生對教學內容的觀看，在彈簧套筒與支撐腿之間設置了彈簧，可起到減震的作用，保障了本多媒體教學設備在移動與使用過程中的穩定性，提高了其使用壽命。

附圖說明

圖1為本實用新型結構示意圖；

圖2為本實用新型凹槽結構示意圖；

圖3為本實用新型彈簧結構示意圖。

圖中：1支撐座、2緊固旋鈕、3彈簧套筒、4滾輪、5支撐腿、6旋轉套筒、7第一伸縮桿、8顯示屏、9加強筋、10第一活動調節桿、11第二活動調節桿、12操作平臺、13活動軸、14平板電腦、15第二伸縮桿、16凹槽、17USB插孔、18彈簧。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-3，一種計算機多媒體教學設備，包括支撐座1，支撐座1底部的四周均固定安裝有彈簧套筒3，彈簧套筒3內腔的頂端通過彈簧18活動連接有支撐腿5，彈簧18可起到減震的作用，保障了本多媒體教學設備在移動與使用過程中的穩定性，提高了其使用壽命，支撐腿5的底部活動安裝有滾輪4，且活動安裝有固定踏板，方便老師對本多媒體教學設備的移動和固定，支撐座1頂部的中端固定安裝有旋轉套筒6，旋轉套筒6的內腔套接有第一伸縮桿7，第一伸縮桿7與旋轉套筒6之間通過緊固旋鈕2連接，且緊固旋鈕2的頂端設有橡膠墊，減少對第一伸縮桿7的損傷，第一伸縮桿7的頂端固定連接有操作平臺12，操作平臺12與第一伸縮桿7的連接處固定連接有加強筋9，且加強筋9的數量為四個，提高操作平臺12的穩定性，操作平臺12頂部的左端開設有凹槽16，凹槽16內表面的左端通過活動軸13活動連接有平板電腦14，平板電腦14底部的右端通過第二伸縮桿15與凹槽16活動連接，通過活動軸13、第二伸縮桿15和凹槽16的作用，可方便老師對平板電腦14傾斜角度的調節，為老師的使用帶來極大的便利，第二伸縮桿15收縮后的高度低于平板電腦14水平閉合后的底部五毫米，操作平臺12上表面的右端開設有USB插孔17，操作平臺12外表面的右側以及操作平臺12頂部的右端分別通過第二活動調節桿11和第一活動調節桿10活動連接有顯示屏8，將平板電腦14和顯示屏8均設置在操作平臺12表面，并通過第一伸縮桿7、旋轉套筒6、支撐座1和滾輪4的作用，可將多媒體教學設備安裝在一個架子上，方便了老師對本多媒體教學設備的移動，解決了現有多媒體教學由于所需設備繁多，老師只能在多媒體教室內對學生進行上課，無法滿足老師在任何教室對學生進行多媒體授課的問題，通過第一活動調節桿10和第二活動調節桿11的作用，可方便老師對顯示屏8傾斜角度的調節，滿足了不同位置學生對教學內容的觀看。

使用時，由于將平板電腦14和顯示屏8均設置在操作平臺12表面，并通過第一伸縮桿7、旋轉套筒6、支撐座1和滾輪4的作用，可將多媒體教學設備安裝在一個架子上，方便了老師對本多媒體教學設備的移動，解決了現有多媒體教學由于所需設備繁多，老師只能在多媒體教室內對學生進行上課，無法滿足老師在任何教室對學生進行多媒體授課的問題，通過活動軸13、第二伸縮桿15和凹槽16的作用，可方便老師對平板電腦14傾斜角度的調節，為老師的使用帶來極大的便利，通過第一活動調節桿10和第二活動調節桿11的作用，可方便老師對顯示屏8傾斜角度的調節，滿足了不同位置學生對教學內容的觀看，在彈簧套筒3與支撐腿5之間設置了彈簧18，可起到減震的作用，保障了本多媒體教學設備在移動與使用過程中的穩定性，提高了其使用壽命。

綜上所述：該計算機多媒體教學設備，將平板電腦14和顯示屏8均設置在操作平臺12表面，并通過第一伸縮桿7、旋轉套筒6、支撐座1和滾輪4的作用，解決了現有多媒體教學由于所需設備繁多，老師只能在多媒體教室內對學生進行上課，無法滿足老師在任何教室對學生進行多媒體授課的問題。

盡管已經示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權利要求及其等同物限定。