一種教學展板的制作方法

本發明涉及教學工具技術領域，具體為一種教學展板。

背景技術：

教學展板，即從事教育行業書寫演示所使用的器具，通常教學板是放置在教室中或會議室中的板面，用粉筆或者水性筆書寫內容，起到講解演示的作用，教學板的前身是黑板，黑板流行于19實際中后期，隨著新材料的興起，傳統的教學用黑板漸漸被淘汰更換，新材料興起后的產物，使用水性筆書寫。白板的材質有合金，搪瓷，pet聚合物等。白板也分為單面白板和雙面白板，使用方式為掛墻懸掛式和帶架移動式兩種。白板通常在會議室和多媒體教學室中使用，雖然展板的實用教學展示性能很好，但是在實際教學工作環境中的使用頻率卻很低，糾其緣由有，第一：結構簡單，展板大多使用單塊展板組成，通過普通的支架形式簡單的實現展板的搭建，同時在不同的環境中需要人力進行調整，且不利于搬運；第二：功能缺乏，現階段的教學展板只能滿足簡單的水性筆書寫，沒有文字傳輸的與時俱進性；第三：形式單一，大多數的展板采用直立式展板，直立式展板由于其支撐支架的需求，很難實現不同環境的教育展示需求，壁掛式的展板由于其壁掛要求的局限性又很難被利用在任何場合，在缺乏壁掛的先決條件時，則無法使用。

專利申請號：201620516428.6，專利名稱是：一種教學展板，該實用新型提供的技術解決方案是：通過展板槽，固定桿槽和連接桿，將展板、固定桿和連桿都放置于展板箱中，便于攜帶，雖然該實用新型在結構上實現了展板的可移動和便攜性，但是在使用的過程中受到使用環境的影響因素較多，通過連桿實現展板角度和高度的變化，使得連桿承受較大的側向力，同時展板的結構較為簡單，還是使用了單面板展現形式。

技術實現要素：

為了克服現有技術方案的不足,本發明提供一種教學展板，通過主副展板結合的方式，能夠實現多層次的顯示方式，通過主板設置為墨水屏，輔板為白板，實現了更多形式的文字傳輸轉換，通過鉸鏈機構連接的主副板，可實現主副板位置的變換，使得顯示形式多樣化，通過支撐結構和壁掛機構，使得展板在整體上實現了可壁掛式和可直立的雙重使用形式，從而適用于多種工作教學環境。

本發明解決其技術問題所采用的技術方案是：一種教學展板，包括主展板、左輔板和右輔板，且所述主展板和左輔板、右輔板之間均通過鉸鏈機構連接在一起，所述主展板前表面嵌鑲有一塊矩形墨水屏，所述左輔板和右輔板前表面設置有白板，所述主展板的后表面設置有壁掛機構，所述主展板兩端設有支架機構。

所述左輔板和右輔板的頂部設有滑軌，所述滑軌的兩端設置有擋翼，所述左輔板和右輔板前表面的三邊設置有壓邊，且上下所述壓邊設置有若干緊面釘，所述主展板頂部右端設有筆槽，所述主展板的前表面右下角設有usb接口，所述主展板后表面頂部設有后掛，且所述后掛通過活動軸連接在主展板上，所述左輔板，右輔板和主展板連接端設有卡位槽，且半圓凹槽狀的所述卡位槽中間設置有銷輻，且截面成箭頭狀的所述銷輻的兩側設置有橡膠邊，所述左輔板和右輔板的右側端中間設置有鈕軌。

作為本發明一種優選的技術方案，所述支架機構包括左支架腔，右支架腔和內軌架，且所述內軌架安裝在左支架腔和右支架腔中間，所述內軌架中間側面中間設置有伸縮軌，且跑道狀的所述伸縮軌連通左支架腔和右支架腔，所述左支架腔和右支架腔內分別設置有半圓柱狀的左支撐桿和右支撐桿，所述左支撐桿和右支撐桿貼合在內軌架兩端，且所述左支撐桿和右支撐桿頂部設置有左連接塊和右連接塊，且所述左連接塊和右連接塊通過穿過伸縮軌的連接套管連接在一起，所述連接套管內部設置有內襯轉管，所述內襯轉管中間設置有固定鈕，且所述固定鈕安裝在鈕軌內部。

作為本發明一種優選的技術方案，所述鉸鏈機構包括活動定軸，盒狀內空的曲軸桿和滑塊，且所述活動定軸安裝在主展板頂部半圓柱狀的兩端中心，且所述活動定軸底部外圈設置有凸緣，所述活動定軸套有橡膠套，所述曲軸桿套在設置有橡膠套的活動定軸上，所述曲軸桿的另一端通過十字螺釘固定在滑塊上，所述滑塊通過兩側翼內部的t型滑扉固定在滑軌的軌線槽中安裝在滑軌上。

作為本發明一種優選的技術方案，所述壁掛機構包括后固定桿、墻貼桿和彈簧桿，兩根所述彈簧桿通過十字交叉連接在一起，兩根所述彈簧桿的兩端分別鉸接后固定桿和墻貼桿的頂端和底端，所述后固定桿設置有l形狀的內嵌滑條，且主展板背側面內部設有相應的l形狀的槽，且所述槽壁內設置有若干內隱螺釘，所述內隱螺釘穿過槽壁連接有壓片，所述內嵌滑條和l形狀的槽壁之間設置有摩擦墊，所述壓片設置在摩擦墊和槽壁接觸處。

作為本發明一種優選的技術方案，所述壁掛機構設置在主展板后側壁兩端，且兩側所述的腔貼桿之間設置有墻接面，所述墻貼桿側壁上設置有若干掛空，所述墻接面中間設置有中心吸盤，所述中心吸盤外圈周圍均勻設置有若干外圈吸盤。

作為本發明一種優選的技術方案，所述主展板內部設置有鋰電池，所述左輔板和右輔板內部設置有薄鐵皮層。

作為本發明一種優選的技術方案，所述主展板的兩段側壁設置有和銷輻形狀相同的卡槽，所述后掛有兩個，且所述后掛末端設置有半圓形掛鉤。

與現有技術相比，本發明的有益效果是：本發明通過設置主副展板結合的方式，能夠實現多層次的顯示方式，通過主板設置為墨水屏，輔板為白板，實現了更多形式的文字傳輸轉換，通過鉸鏈機構連接的主副板，可實現主副板位置的變換，使得顯示形式多樣化，通過支撐結構和壁掛機構，同時輔助使用墻接面增加其壁掛時的穩定性，使得展板在整體上實現了可壁掛式和可直立的雙重使用形式，通過后掛的使用使其適應于沒有先決條件的狀況，從而提高展板的使用范圍，適用于多種工作教學環境。

附圖說明

圖1為本發明結構示意圖；

圖2為本發明壓邊結構示意圖；

圖3為本發明連接塊結構示意圖；

圖4為本發明支架機構結構示意圖；

圖5為本發明活動定軸結構示意圖；

圖6為本發明滑塊結構示意圖；

圖7為本發明壁掛機構結構示意圖；

圖8為本發明后固定桿和l形槽俯視截面結構示意圖；

圖9為本發明墻接面結構示意圖；

圖10為本發明卡位槽結構示意圖。

圖中標號為：1-主展板；2-左輔板；3-右輔板；4-支架機構；401-內軌架；402-伸縮軌；403-左支架腔；404-右支架腔；405-左連接塊；406-右連接塊；407-固定鈕；408-左支撐桿；409-右支撐桿；410-連接套管；411-內襯轉管；5-活動定軸；6-曲軸桿；601-橡膠套；602-凸緣；7-滑塊；8-滑軌；9-擋翼；10-卡位槽；101-銷輻；102-橡膠邊；11-墨水屏；12-緊面釘；13-usb接口；14-壓邊；15-后掛；16-活動軸；17-后固定桿；18-墻貼桿；19-彈簧桿；20-墻接面；201-中心吸盤；202-外圈吸盤；21-鉸鏈機構；22-白板；23-壁掛機構；26-筆槽；27-鈕軌；28-十字螺釘29-滑扉；30-軌線槽；31-內嵌滑條；32-摩擦墊；33-壓片；34-內隱螺釘。

具體實施方式

下面將結合本發明實施例中的附圖，對本發明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發明一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本發明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發明保護的范圍。

實施例：

如圖1至圖10所示，本發明提供的一種技術方案：一種可壁掛可直立一體式教學展板，包括主展板1、左輔板2和右輔板3，通過主展板1、左輔板2和右輔板3結合的方式，增加整體的使用面積，且主展板1和左輔板2、右輔板3之間均通過鉸鏈機構21連接在一起，且主展板1的兩端的頂部和底部皆設置有鉸鏈機構21，從而能夠很好的固定左輔板2和右輔板3，主展板1前表面嵌鑲有一塊矩形的墨水屏11，且墨水屏11通過現階段普遍的usb接口13技術實現數據的連接和傳輸顯示，左輔板2和右輔板3前表面設置有白板22，通過墨水屏11和白板22的綜合使用，展板在教學的過程中實現信息傳遞的多樣化；主展板1的后表面設置有壁掛機構23，主展板1、左輔板2、右輔板3的兩端均設有支架機構4，通過將支架機構4設置在主展板1的兩端、左輔板2和右輔板3的外側端，從而實現對展板整體支撐作用。

如圖1和圖2所示，左輔板2和右輔板3的頂部設有滑軌8，滑軌8的兩端設置有擋翼9，左輔板2和右輔板3前表面的三邊設置有壓邊14，通過三邊壓邊14的設計，使得在進行紙張類型的信息載體展示時，通過左輔板2和右輔板3遠離壓邊14的一側插入，再通過若干緊面釘12對信息源進行固定，壓邊14的設置，使紙張類型的信息載體在展示時插入面積不受限制，主展板1頂部右端設有筆槽26，設置筆槽26可以放入激光筆等具有指向作用的教學工具，方便教學展示，所述主展板1的前表面右下角設有usb接口13。

如圖7和圖9所示，所述主展板1后表面頂部設有后掛15，且所述后掛15通過活動軸16連接在主展板1上，通過活動軸16鉸接的后掛15，使其具有一定的角度限制，所述左輔板2、右輔板3和主展板1連接端設有卡位槽10，且半圓凹槽狀的所述卡位槽10中間設置有銷輻101，且截面成箭頭狀的所述銷輻101的兩側設置有橡膠邊102，左輔板2的左側壁和右輔板3的右側壁設置有跑道狀的鈕軌27。

如圖3和圖4所示，支架機構4包括一體成型的左支架腔403，右支架腔404和內軌架401，且內軌架401設置在左支架腔403和右支架腔404中間，內軌架401的中間部位設置有跑道狀的伸縮軌402，且伸縮軌402貫穿內規架401，左支架腔403和右支架腔404通過伸縮軌402連通，左支架腔403和右支架腔404內分別設置有半圓柱狀的左支撐桿408和右支撐桿409，左支撐桿408和右支撐桿409貼合在內軌架401兩端，且左支撐桿408和右支撐桿409頂部設置有左連接塊405和右連接塊406，且左連接塊405和右連接塊406通過穿過伸縮軌402的連接套管410連接在一起，連接套管410內部設置有內襯轉管411，內襯轉管411中間設置有固定鈕407，且固定鈕407可在鈕軌27中實現上下移動，通過設置左支架腔403和右支架腔404來實現對左支撐桿408和右支撐桿409的收納，將展板的支撐結構收入展板內部，使得展板具有整體性，便于運輸和攜帶，再通過連接套管410連接在一起，通過連接套管410在伸縮軌402中上下移動，實現左支撐桿408和右支撐桿409的伸縮，再通過將展板伸縮至目標位置，通過設有內螺紋的固定鈕407嚙合內襯轉管411，從而緊固兩支撐桿，達到支撐展板的目的；主展板1與左輔板2、右輔板3之間通過支架機構4、鉸鏈機構21的相互作用，使得左輔板2和右輔板3能多角度的變換位置。

如圖1、圖5和圖6所示，鉸鏈機構21包括活動定軸5、曲軸桿6和滑塊7，曲軸桿6為為內腔為空的盒狀結構，活動定軸5安裝在主展板1頂部半圓柱狀的兩端中心，且活動定軸5底部外圈設置有凸緣602，活動定軸5外側套有橡膠套601，曲軸桿6的一端套在設置有橡膠套601的活動定軸5上，另一端通過十字螺釘28固定在滑塊7上，滑塊7通過兩側翼內部的t型滑扉29固定在滑軌8的軌線槽30上，通過設置套有橡膠套601和凸緣602的活動定軸5，使得活動定軸5能夠在曲軸桿6的內腔中進行相對的位移且不會掉落，通過橡膠套601增大活動定軸5的摩擦系數，使得主展板1和左右輔板的連接更為緊密，通過在滑軌8上設置的軌線槽30和兩端的擋翼9,限制滑塊7的在滑軌上的最大移動位置，通過十字螺釘28固定的曲軸桿6和滑塊7可實現人力的拆卸，從而在需要單板展示時，可獨立使用主展板1、左輔板2或右輔板3。

壁掛機構23設置在主展板23后側壁兩端，如圖1、圖7和圖8所示，所述壁掛機構23包括后固定桿17、墻貼桿18和彈簧桿19，兩根彈簧桿19通過十字交叉連接在一起，兩根彈簧桿19的兩端分別鉸接后固定桿17和墻貼桿18的頂端和底端，后固定桿17設置有l形狀的內嵌滑條31，且主展板1背側面內部設有與內嵌滑條31相對應的l形槽，且l形槽的槽壁內設置有若干內隱螺釘34，內隱螺釘34穿過槽壁連接有壓片33，內嵌滑條31和l形槽的槽壁之間設置有摩擦墊32，壓片33設置在摩擦墊32和l形槽的槽壁接觸處，通過設置組合固定桿17、墻貼桿18和彈簧桿19，使得在將墻貼桿18固定在墻上時，通過彈簧桿19的活動形變，改變主展板1和墻體之間的距離。

如果安裝在光滑的墻面上，本發明的教學展板具有另外一種掛接方式，如圖10所示，在墻貼桿18與墻接觸的一面設置墻接面20，所述墻接面20中間設置有中心吸盤201，所述中心吸盤201外圈周圍均勻設置有若干外圈吸盤202當安裝在光滑墻面上，可通過中心吸盤201和外圈吸盤202的輔助吸附作用，減輕墻貼桿18的承受力，在沒有壁掛的條件時，可通過后掛15掛在桿或繩子上，來改變壁掛的方式，增加展板整體的使用性，通過后固定桿17的內嵌滑條31在主展板1背側設置的l形槽中相對滑動，從而改變主展板1的相對地面距離，提升整體的顯示高度，通過螺絲刀旋動內隱螺釘34，提高摩擦墊32和壓片33之間的壓力，從而增大摩擦墊32和內嵌滑條31之間的摩擦系數，使得展板整體的上升操作更穩定。

主展板1的兩段側壁設置有和銷輻101形狀相同的卡槽，在主展板1分別和左輔板2，右展板3連接成整體時，通過將設有橡膠邊102的銷輻101和插入匹配的卡槽中，從而實現連接固定，后掛15有兩個，且所述后掛15末端設置有半圓形掛鉤。

本發明的主要特點在于，本發明通過設置主副展板結合的方式，能夠實現多層次的顯示方式，通過主板設置為墨水屏，輔板為白板，實現了更多形式的文字傳輸轉換，通過鉸鏈機構連接的主副板，通過曲軸桿在活動定軸和滑塊之間的距離變化，以及滑塊在導軌上的相對運動可，使得左輔板和右輔板位置的變換，當需要較大面積的顯示位時，通過卡位槽中的銷輻插入主展板兩側相應的槽中，將三塊展板固定成一整體，通過支撐結構和壁掛機構，同時輔助使用墻接面增加其壁掛時的穩定性，使得展板在整體上實現了可壁掛式和可直立的雙重使用形式，通過后掛的使用使其適應于沒有先決條件的狀況，從而提高展板的使用范圍，適用于多種工作教學環境，防塵機構則很好的保護了展板在閑置時的狀態。

對于本領域技術人員而言，顯然本發明不限于上述示范性實施例的細節，而且在不背離本發明的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現本發明。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本發明的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本發明內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。