音樂調(diào)性尺的制作方法

本實(shí)用新型涉及一種音樂學(xué)科教學(xué)用具，尤其是一種形象生動(dòng)、能大大提高教學(xué)效率的鋼琴學(xué)科教學(xué)用具。

背景技術(shù)：

在音樂教學(xué)過程中，有關(guān)于“調(diào)”的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)一直是教學(xué)的重難點(diǎn)。在普及的音樂教育中，由于初中之前甚至初中階段僅僅使用簡(jiǎn)譜，簡(jiǎn)譜的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)單、方便，但美中不足的是，簡(jiǎn)單同時(shí)也會(huì)造成簡(jiǎn)陋，所以這幾乎不可能讓學(xué)生理解五線譜中的所謂全部的“二十四個(gè)大小調(diào)”，對(duì)學(xué)生音樂能力的發(fā)展就有了限制。反觀另一個(gè)角度，在非普及的音樂教育領(lǐng)域中，尤其是聲樂和器樂的教育過程當(dāng)中，五線譜是很常用的一種樂譜，五線譜的優(yōu)點(diǎn)是全面、系統(tǒng)，但與此同時(shí)，復(fù)雜也是全面、系統(tǒng)這一特性的另一個(gè)側(cè)面，因此想直接從五線譜的學(xué)習(xí)角度學(xué)會(huì)關(guān)于“調(diào)”的相關(guān)知識(shí)在一定程度上是復(fù)雜而困難的。正是由于簡(jiǎn)譜和五線譜具備各自的優(yōu)缺點(diǎn)，單獨(dú)的任何一種樂譜都不是很利于“調(diào)”的學(xué)習(xí)。因此，這款調(diào)性尺的產(chǎn)生，充分結(jié)合了簡(jiǎn)譜(首調(diào))和五線譜、或者說鋼琴鍵盤(固定調(diào))的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)調(diào)性有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，達(dá)到深度理解簡(jiǎn)譜和五線譜調(diào)性的新高度、新水平。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為了加深在音樂教學(xué)過程中學(xué)生對(duì)“調(diào)”的理解，提高教學(xué)效率，本實(shí)用新型提供一種音樂調(diào)性尺，該音樂調(diào)性尺融合了“調(diào)”的理論進(jìn)行嚴(yán)格設(shè)計(jì)，其生動(dòng)形象的特點(diǎn)能使學(xué)生對(duì)“調(diào)”有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)“調(diào)”的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)效率。

一種音樂調(diào)性尺，包括：主尺和滑塊，所述主尺表面為長(zhǎng)方形，主尺表面設(shè)有與所述長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊平行的滑塊凹坑，滑塊凹坑一側(cè)為直尺功能區(qū)，另一側(cè)為鋼琴鍵盤區(qū)，滑塊內(nèi)置于所述滑塊凹坑內(nèi)，滑塊通過滑塊凹坑與主尺滑動(dòng)連接，所述鋼琴鍵盤區(qū)鐫刻鋼琴鍵盤和鍵盤所對(duì)應(yīng)的音名；所述滑塊上鐫刻簡(jiǎn)譜寫法從6到1的十度音。

進(jìn)一步的，所述鋼琴鍵盤區(qū)鐫刻兩個(gè)八度的固定鋼琴鍵盤和鍵盤所對(duì)應(yīng)的音名。

進(jìn)一步的，所述滑塊之上的十度音標(biāo)注有自然大調(diào)與自然小調(diào)的區(qū)間范圍。

進(jìn)一步的，所述鋼琴鍵盤區(qū)的每個(gè)鋼琴鍵表面分別鐫刻箭頭或圓點(diǎn)作為半音單位標(biāo)記，相鄰的兩個(gè)半音單位標(biāo)記距離相等。

進(jìn)一步的，所述滑塊上的每個(gè)簡(jiǎn)譜音位置分別鐫刻箭頭或圓點(diǎn)作為半音單位標(biāo)記。

進(jìn)一步的，所述鋼琴鍵盤區(qū)的半音單位標(biāo)記和滑塊上的半音單位標(biāo)記的單位距離相等。

本實(shí)用新型的有益效果是：

本實(shí)用新型所述的音樂調(diào)性尺融合了“調(diào)”的理論進(jìn)行嚴(yán)格設(shè)計(jì)，其生動(dòng)形象的特點(diǎn)能使學(xué)生對(duì)“調(diào)”有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)“調(diào)”的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)效率。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實(shí)用新型各部分區(qū)域示意圖。

圖3為本實(shí)用新型實(shí)施例2示意圖。

圖4為本實(shí)用新型主尺部分鋼琴鍵盤區(qū)示意圖。

圖5為本實(shí)用新型滑塊部分半音單位標(biāo)記及自然大調(diào)和自然小調(diào)分布示意圖。

其中：圖1：1.主尺，2.滑塊，3.滑塊凹坑。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖1-5對(duì)音樂調(diào)性尺做進(jìn)一步說明。

實(shí)施例1：

一種音樂調(diào)性尺，包括：主尺和滑塊，所述主尺表面為長(zhǎng)方形，主尺表面設(shè)有與所述長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊平行的滑塊凹坑，滑塊凹坑一側(cè)為直尺功能區(qū)，另一側(cè)為鋼琴鍵盤區(qū)，滑塊內(nèi)置于所述滑塊凹坑內(nèi)，滑塊通過滑塊凹坑與主尺滑動(dòng)連接。

主尺體本身是不動(dòng)的，由于不動(dòng)也可以叫固定，暗合了“固定調(diào)”的不動(dòng)特性，因此在主尺的鋼琴鍵盤區(qū)鐫刻兩個(gè)八度的固定鋼琴鍵盤和鍵盤所對(duì)應(yīng)的音名(例如固定調(diào)的do的音名是C，固定調(diào)的升do降re的音名為#C、bD)。在鋼琴鍵盤區(qū)的每一個(gè)鋼琴鍵上方，都在適當(dāng)?shù)奈恢苗澘绦〖^或者小圓點(diǎn)來作為“半音單位標(biāo)記”，所有的黑鍵加白鍵排列起來是均勻的“半音列”(又稱半音階)，“半音單位標(biāo)記”均勻、等距地分布在每一個(gè)鋼琴鍵上，這樣就某種程度上將鋼琴鍵盤上所有的半音關(guān)系可視化了，鋼琴鍵盤上的音嚴(yán)格的與五線譜上的音一一對(duì)應(yīng)，更與各個(gè)八度內(nèi)的十二個(gè)半音嚴(yán)格的一一對(duì)應(yīng)，因此用標(biāo)有音名的鋼琴鍵盤來代替枯燥的五線譜，即嚴(yán)謹(jǐn)可考，也不失直觀形象。由于在鍵盤上使用音名標(biāo)注(C、D、#CbD)，不使用唱名標(biāo)注(即do、re、mi這種唱名)，可在很大程度上避免由于唱名法帶來的誤會(huì)和誤解。使用“半音單位標(biāo)記”將本來不可視的“完整半音階”可視化并且形象化了，并以此作為嚴(yán)格對(duì)位的固定一端，為另一端滑塊端進(jìn)行嚴(yán)格對(duì)位提供可能。

由于“首調(diào)”本身就是不固定的，調(diào)內(nèi)音的關(guān)系雖然固定，但是，所有的音都要以主音為基準(zhǔn)構(gòu)成，滑塊的可移動(dòng)暗合了“首調(diào)”以主音(首個(gè)音)為主構(gòu)成的特性，因此，滑塊本身被設(shè)計(jì)成相對(duì)于主尺是可移動(dòng)的，在滑塊上面鐫刻使用簡(jiǎn)譜寫法(do為1，mi為3)從6到1的十度音，并且標(biāo)注自然大調(diào)與自然小調(diào)的區(qū)間范圍，它的作用就在于不斷地與主尺體上面的鋼琴鍵盤嚴(yán)格對(duì)位來模擬各種調(diào)在鋼琴鍵盤，即五線譜上的情況。在每個(gè)簡(jiǎn)譜音對(duì)應(yīng)位置，鐫刻有標(biāo)記“半音單位標(biāo)記”的小箭頭或者小圓點(diǎn)作為半音單位標(biāo)記，由于“音階”并不是“半音階”因此會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)譜音之間間距呈現(xiàn)有規(guī)律的不相等的情況，在其下方鐫刻的半音單位標(biāo)記同樣會(huì)呈有規(guī)律的不均勻分布的情況。由于調(diào)內(nèi)音之間的關(guān)系是固定不變的，因此，將其放在滑塊上固定住有利于學(xué)生的理解的。由于滑塊上使用的是簡(jiǎn)譜(1、2、3)標(biāo)注，而不是使用唱名標(biāo)注(do、re、mi)，也可以避免由唱名法帶來的誤解。

在滑塊上簡(jiǎn)譜音的對(duì)應(yīng)位置，標(biāo)記具有人類音階特點(diǎn)的“半音單位標(biāo)記”，在鋼琴鍵盤區(qū)的上端，標(biāo)記包含所有可能性的、所有黑白鍵的“半音單位標(biāo)記”，滑塊和主尺鋼琴鍵盤區(qū)彼此的“半音單位標(biāo)記”的單位距離完全相等，并進(jìn)行嚴(yán)格的對(duì)位，對(duì)“調(diào)”的解釋，也就這樣被形象化和可視化了。

不論是主尺還是滑塊，都盡量避免使用唱名法，因?yàn)槌ǖ臑E用會(huì)導(dǎo)致一些誤解，而這樣的誤解正是阻礙學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類音樂調(diào)性系統(tǒng)的攔路虎，所以這種誤解必須被摒除，而唱名系統(tǒng)(do、re、mi)擁有其自身的價(jià)值，不需要被摒除，只要把它控制在不產(chǎn)生誤解的程度使用就好。使用不同的標(biāo)記方法，明確區(qū)別“首調(diào)”與“固定調(diào)”在兩者所謂的“計(jì)算方式”上的不同，即，“固定調(diào)”就是絕對(duì)固定的，其內(nèi)的音也是絕對(duì)固定的，就像大地一樣固定，“首調(diào)”像公共汽車一樣，車內(nèi)當(dāng)然是固定的，但是車在地面的位置卻只能以車頭位置為基準(zhǔn)，使兩種方式?jīng)芪挤置鲄s又相輔相成，建立學(xué)生對(duì)“調(diào)”的知識(shí)的比較全面的認(rèn)識(shí)。

實(shí)施例2：

作為一種單獨(dú)的實(shí)施例或?qū)?shí)施例1中各技術(shù)方案的補(bǔ)充，一種音樂調(diào)性尺，包括：主尺和滑塊，所述主尺表面為長(zhǎng)方形，主尺表面設(shè)有與所述長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊平行的滑塊凹坑，滑塊凹坑一側(cè)為直尺功能區(qū)，另一側(cè)為鋼琴鍵盤區(qū)，滑塊內(nèi)置于所述滑塊凹坑內(nèi)，滑塊通過滑塊凹坑與主尺滑動(dòng)連接，所述鋼琴鍵盤區(qū)鐫刻兩個(gè)八度的固定鋼琴鍵盤和鍵盤所對(duì)應(yīng)的音名；所述滑塊上鐫刻簡(jiǎn)譜寫法從6到1的十度音，所述滑塊之上的十度音標(biāo)注有自然大調(diào)與自然小調(diào)的區(qū)間范圍，所述鋼琴鍵盤區(qū)的每個(gè)鋼琴鍵表面分別鐫刻箭頭或圓點(diǎn)作為半音單位標(biāo)記，相鄰的兩個(gè)半音單位標(biāo)記距離相等，所述滑塊上的每個(gè)簡(jiǎn)譜音位置分別鐫刻箭頭或圓點(diǎn)作為半音單位標(biāo)記，所述鋼琴鍵盤區(qū)的半音單位標(biāo)記和滑塊上的半音單位標(biāo)記的單位距離相等。

如圖3所示，滑塊凹坑和滑塊是長(zhǎng)邊為直線，寬邊為弧線的狹長(zhǎng)形狀，主尺長(zhǎng)為32厘米，寬為5厘米；滑塊長(zhǎng)為16厘米，寬為1厘米；滑塊凹坑長(zhǎng)為30厘米，寬為1厘米；距離主尺一條長(zhǎng)邊1.5厘米，距離主尺另一條長(zhǎng)邊2.5厘米，距離主尺兩條寬邊各1厘米。依靠主尺與滑塊之間的“半音單位標(biāo)記”嚴(yán)格對(duì)位，來模擬全部“二十四個(gè)大小調(diào)”的可能性，并幫助學(xué)生理解“調(diào)”與五線譜內(nèi)的“調(diào)號(hào)”的聯(lián)系與不同點(diǎn)，提高學(xué)生的興趣和教學(xué)效率。

以上所述，僅為本實(shí)用新型較佳的具體實(shí)施方式，但本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實(shí)用新型披露的技術(shù)范圍內(nèi)，根據(jù)本實(shí)用新型的技術(shù)方案及其實(shí)用新型構(gòu)思加以等同替換或改變，都應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。