一種使用方便的教材和移動視頻的放置架的制作方法

本實用新型涉及教學技術領域，具體為一種使用方便的教材和移動視頻的放置架。

背景技術：

老師在教學過程中一般需要讀、寫、圖片和視頻結合，因此老師需要不斷的在黑板上重復寫單詞和音標，圖片也時常掛在黑板上，圖片的種類有很多種，木制的圖片特別不好放置，往往需要在黑板上定住，給黑板造成了破壞，移動視頻可提高中小學生的理解能力，老師往往在播放移動視頻時都需要在黑板前放置一個放置架，擺放放置架很不方便，需要來回搬動，且放置的不穩，容易使移動視頻播放器摔下來，且安全系數還高，給老師的工作帶來了不便。

技術實現要素：

（一）解決的技術問題

針對現有技術的不足，本實用新型提供了一種使用方便的教材和移動視頻的放置架，解決了教材和移動視頻不好放置且放置麻煩的問題。

（二）技術方案

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種使用方便的教材和移動視頻的放置架，包括黑板，所述黑板的兩端均設置有豎條，所述黑板的頂部設置有正反轉電機，所述正反轉電機的輸出軸與繞線板的背面固定連接，所述繞線板的表面與鋼繩的一端固定連接，所述鋼繩的另一端與放置盒的頂部固定連接，所述放置盒的兩端均設置有與豎條配合使用的移動輪，所述放置盒的內部設置有兩塊隔板，兩塊隔板將放置盒分成了左腔體、中腔體和右腔體，兩個隔板的相對面均設置有伸縮彈簧，兩個伸縮彈簧遠離隔板的一端均設置有抵板，兩個抵板的相背面均通過拉繩分別與左腔體和右腔體內部設置的拉球的表面固定連接，所述拉繩的一端與抵板的一側固定連接，所述拉繩的另一端依次穿過伸縮彈簧和隔板與拉球固定連接，所述黑板的頂部與伸縮支架的頂部固定連接，所述伸縮支架的底部與放置盒的頂部固定連接，所述放置盒的頂部設置有伸縮套板，所述放置盒的底部固定連接有加重塊。

優選的，所述抵板的頂部和底部均設置有滑輪，所述放置盒內腔的頂部和底部均開設有與滑輪配合使用的滑軌。

優選的，所述伸縮套板包括固定板和移動板，所述固定板的一端插入移動板的凹槽中，所述固定板的另一端與放置盒的頂部固定連接，所述移動板遠離固定板的一端與放置盒的底部固定連接。

優選的，所述伸縮支架的頂部和底部分別設置有頂板和底板，頂板的頂部與黑板的頂部固定連接，底板的底部與放置盒的頂部固定連接。

（三）有益效果

本實用新型提供了一種使用方便的教材和移動視頻的放置架。具備以下有益效果：

1、該使用方便的教材和移動視頻的放置架，通過豎條、正反轉電機、繞線板、鋼繩、放置盒、伸縮支架、移動輪、隔板、伸縮彈簧、抵板、滑輪、拉繩、拉球、伸縮套板、固定板和移動板的配合使用，達到了放置圖片簡便和放置移動視頻方便且夾緊牢固的效果，避免了老師需要放置木板圖片時在黑板上定釘子，避免了給黑板造成破壞，方便了移動視頻的放置，解決了在黑板前放置一個放置架來回搬動，麻煩且移動視頻的放置還不穩固的效果，避免了移動視頻摔壞的發生，該裝置安全系數高，給老師的教學帶來了方便。

2、該使用方便的教材和移動視頻的放置架，通過移動輪和滑輪的設置，移動輪和滑輪方便了放置盒和抵板的移動，通過固定板和移動板的配合使用達到了擋灰和方便放置移動視頻的效果，老師可根據移動視頻的大小需要去調整伸縮套板。

3、該使用方便的教材和移動視頻的放置架，結構緊湊，設計合理，適用性強，便于推廣使用。

附圖說明

圖1為本實用新型結構正視圖；

圖2為本實用新型結構放置盒的俯視圖；

圖3為本實用新型結構示放置盒和伸縮套板的俯視圖；

圖4為本實用新型結構伸縮支架展開后的示意圖。

圖中：1黑板、2豎條、3正反轉電機、4繞線板、5鋼繩、6放置盒、7伸縮支架、8移動輪、9隔板、10伸縮彈簧、11抵板、12滑輪、13拉繩、14拉球、15伸縮套板、151固定板、152移動板、16加重塊。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

如圖1-4所示，本實用新型提供一種技術方案：一種使用方便的教材和移動視頻的放置架，包括黑板1，黑板1的兩端均設置有豎條2，黑板1的頂部設置有正反轉電機3，正反轉電機3可正反轉，正反轉電機3的供電方式是通過外置的電源供電，正反轉電機3的輸出軸與繞線板4的背面固定連接，繞線板4具有纏繞線繩的作用，繞線板4的表面與鋼繩5的一端固定連接，鋼繩5的另一端與放置盒6的頂部固定連接，通過放置盒6的設置，放置盒6對其內部的裝置起到了保護的作用，放置盒6的兩端均設置有與豎條2配合使用的移動輪8，移動輪8具有滾動的效果，放置盒6的內部設置有兩塊隔板9，兩塊隔板9將放置盒6分成了左腔體、中腔體和右腔體，兩個隔板9的相對面均設置有伸縮彈簧10，伸縮彈簧10具有伸縮性，兩個伸縮彈簧10遠離隔板9的一端均設置有抵板11，兩個抵板11的相背面均通過拉繩13分別與左腔體和右腔體內部設置的拉球14的表面固定連接，抵板11的頂部和底部均設置有滑輪12，通過兩個抵板11的設置，方便了滑輪12的連接，通過移動輪8和滑輪12的設置，移動輪8和滑輪12方便了放置盒6和抵板11的移動，放置盒6內腔的頂部和底部均開設有與滑輪12配合使用的滑軌，滑軌的開設方便了滑輪12的移動，拉繩13的一端與抵板11的一側固定連接，拉繩13的另一端依次穿過伸縮彈簧10和隔板9與拉球14固定連接，伸縮彈簧10具有壓縮性和具有伸縮性，黑板1的頂部與伸縮支架7的頂部固定連接，伸縮支架7的頂部和底部分別設置有頂板和底板，頂板的頂部與黑板1的頂部固定連接，底板的底部與放置盒6的頂部固定連接，伸縮支架7的底部與放置盒6的頂部固定連接，放置盒6的頂部設置有伸縮套板15，放置盒6的底部固定連接有加重塊16，通過加重塊16的設置，加重塊16方便了放置盒6的上下移動，且起到了穩固的效果，伸縮套板15包括固定板151和移動板152，伸縮套板15具有伸縮的效果，通過固定板151和移動板152的配合使用達到了擋灰和方便放置移動視頻的效果，老師可根據移動視頻的大小需要去調整伸縮套板15，固定板151的一端插入移動板152的凹槽中，固定板151的另一端與放置盒6的頂部固定連接，移動板152遠離固定板151的一端與放置盒6的底部固定連接，通過豎條2、正反轉電機3、繞線板4、鋼繩5、放置盒6、伸縮支架7、移動輪8、隔板9、伸縮彈簧10、抵板11、滑輪12、拉繩13、拉球14、伸縮套板15、固定板151和移動板152的配合使用，達到了放置圖片簡便和放置移動視頻方便且夾緊牢固的效果，避免了老師需要放置木板圖片時在黑板1上定釘子，避免了給黑板1造成破壞，方便了移動視頻的放置，解決了在黑板1前放置一個放置架來回搬動，麻煩且移動視頻的放置還不穩固的效果。

當老師需要放置教材和移動視頻時，正反轉電機3轉動，正反轉電機3的輸出軸帶動繞線板4轉動，繞線板4轉動鋼繩5下放，放置盒6隨著鋼繩5的下放而下降，老師可根據需要調整放置盒6的高度，老師可根據需要調整伸縮套板15，如需要放置教材時，將教材放置在伸縮套板15上，如需要放置移動視頻時，拉動移動板152，拉動兩個拉球14，兩個拉球14帶動兩根拉繩13運動，兩根拉繩13帶動兩個抵板11運動，然后將移動視頻放在放置盒6內部。

使用完后，拉動拉球14，拉繩13隨著拉球14的運動帶動抵板11運動，伸縮彈簧10縮緊，然后取出移動視頻，正反轉電機3轉動，正反轉電機3的輸出軸帶動繞線板4轉動，繞線板4轉動鋼繩5收起，放置盒6隨著鋼繩5的收起而上升。

綜上可得，該使用方便的教材和移動視頻的放置架，通過豎條2、正反轉電機3、繞線板4、鋼繩5、放置盒6、伸縮支架7、移動輪8、隔板9、伸縮彈簧10、抵板11、滑輪12、拉繩13、拉球14、伸縮套板15、固定板151和移動板152的配合使用，達到了放置圖片簡便和放置移動視頻方便且夾緊牢固的效果，避免了老師需要放置木板圖片時在黑板1上定釘子，避免了給黑板1造成破壞，方便了移動視頻的放置，解決了在黑板1前放置一個放置架來回搬動，麻煩且移動視頻的放置還不穩固的效果，避免了移動視頻摔壞的發生，該裝置安全系數高，給老師的教學帶來了方便。

另外，該使用方便的教材和移動視頻的放置架，通過移動輪8和滑輪12的設置，移動輪8和滑輪12方便了放置盒6和抵板11的移動，通過固定板151和移動板152的配合使用達到了擋灰和方便放置移動視頻的效果，老師可根據移動視頻的大小需要去調整伸縮套板15。

并且，該使用方便的教材和移動視頻的放置架，結構緊湊，設計合理，適用性強，便于推廣使用。

需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關系術語僅僅用來將一個實體或者操作與另一個實體或操作區分開來，而不一定要求或者暗示這些實體或操作之間存在任何這種實際的關系或者順序。而且，術語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下，由語句“包括一個……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設備中還存在另外的相同要素。

盡管已經示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權利要求及其等同物限定。