一種用于珠心算的信息化練習裝置的制作方法

本實用新型屬于一種珠心算練習裝置，具體為一種用于珠心算的信息化練習裝置。

背景技術：

所謂珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盤為工具，進行加、減、乘、除、開方等運算的計算方法。其運珠技巧有一定的規律及口訣，當使用者能熟練操作算盤，除了會快速的求出正確答案外，也能透過腦細胞的滋長，將算盤的盤式、檔次及算珠的浮動變化描繪到腦子里，即好像在腦子里有把“活算盤”，這種活算盤的影像，稱為“虛盤”。它透過知覺，形象，記憶等過程，在大腦里來完成珠算運算，即我們所謂珠算式心算。

珠心算的學習，原則上年齡愈低愈好，因為人類智力腦細胞的成長，三歲以前已完成70﹪，四歲至12歲成長至100﹪。珠心算的學習過程，須透過算盤操作的熟練，來激化影像的建立，而腦細胞的滋長，便是影像建立的原動力。反之，成人的腦細胞，因已定型，無法借助珠心算的學習，使自己智力、思維力、記憶力、想象力，更活絡成長，即無法產生心算的影像。

珠心算有利于培養學生的集中注意力、注意力廣度、注意力持久性、注意力穩定、手眼協調能力、思維能力等能力。從而越來越受到家長、老師、學生的青睞。

技術實現要素：

本實用新型的目的是針對以上問題，提供一種用于珠心算的信息化練習裝置，用于輔助學生練習珠心算，簡單實用，又智能便捷。

為實現以上目的，本實用新型采用的技術方案是：一種用于珠心算的信息化練習裝置，包括課桌（1）,設置于課桌（1）表面的折疊板（2），所述折疊板（2）一端與課桌（1）表面固定，另一端的活動板（21）可從課桌側面豎直向上翻轉；課桌（1）的表面還設置有上槽（4）和下槽（3），所述活動板（21）的可將上槽（4）和下槽（3）同時覆蓋；所述上槽（4）內設置有信息顯示裝置，所述下槽（3）內設置有算盤（6）。

進一步的，所述信息顯示裝置包括，設置于支撐板（401）上的顯示屏（41），控制面板（42）以及電源裝置（43）。

進一步的，所述支撐板（401）背面鉸接有用于調節其角度的調節桿（411），且在調節桿（411）下方的相應區域的上槽（4）底部設置有限位槽（412）。

進一步的，所述下槽（3）內設置有波浪形凸起（31）。

進一步的，所述凸起（31）為相對設置的兩個，其間隔大于算盤（6）中間的間隔條（61），所述間隔條（61）下端也為波浪形，且與凸起（31）交叉配合。

本實用新型的有益效果：

1、適用于珠心算的練習，簡單實用，又智能便捷；

2、顯示屏可以調節視角，適用范圍廣；

3、本裝置題量大，信息化程度好，題目隨機性強；

4、算盤可以用于心算的驗算或者計算，驗算復原心算過程，有利于加強珠心算的學習；

5、波浪形凸起能有效快速的時算盤復位，提高訓練效率；

6、整體裝置嵌于槽內，且外部有折疊板覆蓋，保護易損件還能防塵，且一桌兩用，實用性強。

附圖說明

圖1為本實用新型立體結構示意圖。

圖2為本實用新型未安裝算盤時立體結構示意圖。

圖3為Ａ處局部放大示意圖。

圖4為本實用新型俯視（局部）示意圖。

圖中所述文字標注表示為：1、桌子；2、折疊板；3、下槽；4、上槽；6、算盤；21、活動板；31、凸起；41、顯示屏；42、控制面板；43、電源裝置；401、支撐板；411、調節桿；412、限位槽；61、間隔條。

具體實施方式

為了使本領域技術人員更好地理解本實用新型的技術方案，下面結合附圖對本實用新型進行詳細描述，本部分的描述僅是示范性和解釋性，不應對本實用新型的保護范圍有任何的限制作用。

如圖1-圖4所示，本實用新型的具體結構為：一種用于珠心算的信息化練習裝置，包括課桌1,設置于課桌1表面的折疊板2，所述折疊板2一端與課桌1表面固定，另一端的活動板21可從課桌側面豎直向上翻轉；課桌1的表面還設置有上槽4和下槽3，所述活動板21的可將上槽4和下槽3同時覆蓋；所述上槽4內設置有信息顯示裝置，所述下槽3內設置有算盤6。

優選的，所述信息顯示裝置包括，設置于支撐板401上的顯示屏41，控制面板42以及電源裝置43，控制面板42內部設置有控制模塊，且控制模塊與電源裝置43和顯示屏41相連。

優選的，所述支撐板401背面鉸接有用于調節其角度的調節桿411，且在調節桿411下方的相應區域的上槽4底部設置有限位槽412。

優選的，所述下槽3內設置有波浪形凸起31，且凸起31為彈性材料制作，如毛刷等；安裝時，算盤6的算珠軸應該位于波浪形凸起31的峰谷處。

優選的，所述凸起31為相對設置的兩個，其間隔大于算盤6中間的間隔條61，所述間隔條61下端也為波浪形，且與凸起31交叉配合，使得間隔條61能穿過凸起31上下運動。

具體使用時，翻開活動板21，然后翻起支撐板401，調節角度后，將支撐板401背面的調節桿411末端插入到限位槽412中固定；方便閱讀顯示屏41上的信息，控制面板42與顯示屏41連接用于控制顯示屏41，人們通過閱讀顯示屏41上的題目進行珠心算，得到答案后，用算盤6驗算答案的正確，驗算復原心算過程，有利于加強珠心算的學習，當遇到復雜題目時也可以直接用算盤6計算；當算盤6被使用后，由于算盤6是可活動的安裝于兩個凸起31之間，算盤6中間的間隔條61位于兩個凸起31之間，這樣使得算盤6可以水平向上滑動后在向下滑動，利用兩個凸起31將算珠分別撥到復位區域，便于下一次使用。

需要說明的是，在本文中，術語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設備所固有的要素。

本文中應用了具體個例對本實用新型的原理及實施方式進行了闡述，以上實例的說明只是用于幫助理解本實用新型的方法及其核心思想。以上所述僅是本實用新型的優選實施方式，應當指出，由于文字表達的有限性，而客觀上存在無限的具體結構，對于本技術領域的普通技術人員來說，在不脫離本實用新型原理的前提下，還可以做出若干改進、潤飾或變化，也可以將上述技術特征以適當的方式進行組合；這些改進潤飾、變化或組合，或未經改進將實用新型的構思和技術方案直接應用于其它場合的，均應視為本實用新型的保護范圍。