適用于高中英語教學用的教學輔助裝置的制作方法

本實用新型涉及英語教學所用工具技術領域，具體涉及一種適用于高中英語教學用的教學輔助裝置。

背景技術：

上個世紀英國和美國在文化、經濟、軍事、政治和科學上的領先地位使得英語成為一種國際語言，如今，許多國際場合都使用英語做為溝通媒介；同時，英語也是與電腦聯系最密切的語言，大多數編程語言都與英語有聯系，而且隨著網絡的使用，使英文的使用更普及，而在目前的英語教學活動中，英語教師起到了教書育人的作用，而英語教師的基本功體現之一，也在于教師的英語書寫規范的程度上，同時在教學中，對學生的英語書寫也應該有一定的要求，但在目前的實際中，英語教師或學生或多或少的存在書寫不規范、書寫字體不再一條直線上，影響美觀等問題，同時書寫在黑板上的英語板書的規范與否對學生也起到了引導的作用，因此對教師而言，英語的書寫規范與否是相當重要的。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于克服現有技術的不足，適應現實需要，提供一種使用方便、便捷、結構簡單的適用于高中英語教學用的教學輔助裝置。

為了實現本實用新型的目的，本實用新型所采用的技術方案為：

設計一種適用于高中英語教學用的教學輔助裝置，它包括縱向設置在黑板一端的支撐柱、分別設置于所述支撐柱上下兩端的卡耳，所述卡耳與所述支撐柱垂直設置，且在所述支撐柱緊貼所述黑板設置時，所述黑板卡在支撐柱兩端的兩個卡耳之間；在所述支撐柱的側壁上開設有向該支撐柱內部凹陷的矩形凹槽，所述矩形凹槽內的區域為沿支撐柱長度方向延伸的矩形，且該矩形凹槽的槽口設置在所述支撐柱的側壁上；

優選的，在所述矩形凹槽內還設置有縱向設置的螺桿，所述螺桿的上下兩端分別通過軸承與該矩形凹槽的內壁連接；還包括與所述螺桿的一端連接的動力電機；還包括為長方體狀的滑塊，所述滑塊橫向設在所述矩形凹槽內，在所述滑塊的尾端設有與所述螺桿匹配的第一螺紋孔，所述螺桿貫穿所述第一螺紋孔設置，且通過所述螺桿的正反轉轉動可帶動所述滑塊在所述矩形凹槽內上下滑動；在所述滑塊的外側側壁上還設有四個間隔設置的可發射出可見細光線的光線發射源。

優選的，還包括呈倒置L狀的擋板，所述擋板通過該擋板上端的橫向掛板掛在黑板的另一端，且所述光線發射源發射出的光線通過所述擋板阻擋其繼續傳播。

優選的，在所述滑塊的尾部側壁上還設有滑輪安裝凹槽，并在該滑輪安裝凹槽內還設有滑輪，所述滑輪的外表面突出所述滑輪安裝凹槽設置，且所述滑輪的外表面與所述矩形凹槽的內壁線接觸。

優選的，在所述支撐柱下端的卡耳上設有第二螺紋孔，并在該第二螺紋孔內設有調節螺桿，所述調節螺桿貫穿第二螺紋孔設置，并在所述調節螺桿的上端還設有頂板，在所述黑板卡在兩個卡耳之間時，所述頂板頂在黑板的下端面上。

優選的，在所述滑塊上設有四個用于安裝所述光線發射源的安裝凹槽，四個光線發射源分別內嵌于其中一個安裝凹槽內。

優選的，所述動力電機為伺服電機。

優選的，還包括控制器，所述控制器通過電機驅動器與所述伺服電機連接；用于控制所述滑塊向上、向下移動的上移按鈕、下移按鈕；所述上移按鈕、下移按鈕均設置在所述支撐柱的外壁上。

本實用新型的有益效果在于：

通過本實用新型可以在黑板表面形成四線格引導線，便于教師工作者或學生書寫規范；同時本裝置中的引導機構可進行上下調節，適合英語教師使用，且在使用中調節方便、易于操作；再者，本裝置還具有結構簡單、易于固定、拆卸、使用方便、便捷等優點。

附圖說明

圖1為本實用新型的主要結構示意圖；

圖2為本實用新型中的支撐柱及滑塊組合后的結構示意圖；

圖3為本實用新型中的支撐柱及滑塊組合后的剖面狀態結構示意圖；

圖4為圖3中A部放大結構示意圖；

圖中：1.黑板；2.可見細光線；3.擋板；4.橫向掛板；5.支撐柱；6、10.卡耳；7.矩形凹槽；8.滑塊；9.光線發射源；11.調節螺桿；12.頂板；13.螺桿；14、15.軸承；16.動力電機；17.滑輪；18.安裝滑輪的軸。

具體實施方式

下面結合附圖和實施例對本實用新型進一步說明：

實施例：一種適用于高中英語教學用的教學輔助裝置，參見圖1至圖4；它包括縱向設置在黑板1一端的支撐柱5、分別設置于所述支撐柱5上下兩端的卡耳6、10，所述卡耳6、10與所述支撐柱5垂直設置，且在所述支撐柱5緊貼所述黑板1設置時，所述黑板1卡在支撐柱5兩端的兩個卡耳6、10之間；進一步的，本設計在所述支撐柱5的側壁上開設有向該支撐柱內部凹陷的矩形凹槽7，所述矩形凹槽7內的區域為沿支撐柱5長度方向延伸的矩形，且該矩形凹槽7的槽口設置在所述支撐柱5的側壁上；同時，在所述矩形凹槽7內還設置有縱向設置的螺桿13，所述螺桿13的上下兩端分別通過軸承14、15與該矩形凹槽7的內壁連接；還包括與所述螺桿13的一端連接的動力電機13。

進一步的，本設計還包括為長方體狀的滑塊8，所述滑塊8橫向設在所述矩形凹槽7內，在所述滑塊8的尾端設有與所述螺桿13匹配的第一螺紋孔，所述螺桿13貫穿所述第一螺紋孔設置，且通過所述螺桿13的正反轉轉動可帶動所述滑塊8在所述矩形凹槽7內上下滑動；同時，在所述滑塊8的外側側壁上還設有四個間隔設置的可發射出可見細光線的光線發射源9，具體的，本設計是在所述滑塊上設有四個用于安裝所述光線發射源的安裝凹槽，四個光線發射源分別內嵌于其中一個安裝凹槽內。

進一步的，本設計還在所述滑塊8的尾部側壁上還設有滑輪安裝凹槽，并在該滑輪安裝凹槽內還設有滑輪17，所述滑輪17的外表面突出所述滑輪安裝凹槽設置，且所述滑輪17的外表面與所述矩形凹槽7的內壁線接觸，通過此設計，在滑塊8在矩形凹槽內上下滑動時，其滑輪可以與矩形凹槽的內壁接觸，以此可以降低滑塊與矩形凹槽內壁的摩擦力，同理，本設計也可以在滑塊的左右兩側亦分別設置一個滑輪，且與矩形凹槽的左右兩側壁接觸，以此進一步降低滑塊與矩形凹槽內壁之間的摩擦力。

進一步的，為了防止光線發射源發射出的光線造成光線污染的問題，本設計它還包括呈倒置L狀的擋板3，所述擋板3通過該擋板上端的橫向掛板4掛在黑板的另一端，且所述光線發射源發射出的光線通過所述擋板阻擋其繼續傳播；而此處的擋板可以選擇性使用，且與黑板安裝拆卸方便，易于操作。

同時，為了將支撐柱更好地安裝和固定，本設計還在所述支撐柱5下端的卡耳上設有第二螺紋孔，并在該第二螺紋孔內設有調節螺桿11，所述調節螺桿11貫穿第二螺紋孔設置，并在所述調節螺桿11的上端還設有頂板12，在所述黑板1卡在兩個卡耳6、10之間時，所述的頂板12頂在黑板1的下端面上。本設計中，以上所述的動力電機為伺服電機，同時它還包括控制器，所述控制器通過電機驅動器與所述伺服電機連接；用于控制所述滑塊向上、向下移動的上移按鈕、下移按鈕；所述上移按鈕、下移按鈕均設置在所述支撐柱的外壁上。

通過上述設計，本設計在應用時，通過光線發射源發射出的光線形成四線格以輔助教師和學生規范的書寫，同時在將黑板上的第一行寫滿時，可以通過伺服電機的轉動，并進而帶動滑塊及光線發射源向下運動，而后可以進行再次的書寫，操作簡便、易于實現，同時，本設計的支撐柱在使用時安裝簡便、易于拆卸，適合英語教學使用。

雖然，本實用新型的實施例公布的是較佳的實施例，但并不局限于此，本領域的普通技術人員，極易根據上述實施例，領會本實用新型的精神，并做出不同的引申和變化，但只要不脫離本實用新型的精神，都在本實用新型的保護范圍內。