本實用新型屬于教學實驗模型，尤其涉及一種機械傳動發(fā)電模型。
背景技術：
為了使學生形成直觀而深刻的印象，教師在課堂上采用模型教學必不可少。目前使用的單個教學機械傳動教學模型表現(xiàn)單一，一部分靜止的，一部分是在獨立運動，無法將多個傳動機構之間的運動傳遞過程反映出來，降低了教學設備的使用效率，同時也增加了學生對傳動機構的理解難度，激發(fā)不起學生的學習興趣。
技術實現(xiàn)要素：
本實用新型的目的在于克服上述現(xiàn)有技術的缺點，提供一種結構簡單，實用性好，便于拆卸，不易損壞，成本低廉的一種機械傳動發(fā)電模型。
本實用新型是通過以下技術方案實現(xiàn)的：
一種機械傳動發(fā)電模型，包括基板，所述基板上設有鏈傳動機構、蝸輪傳動機構，齒輪傳動機構、皮帶輪傳動機構及發(fā)電機，所述所述鏈傳動機構由主動鏈輪和被動鏈輪構成，在主動鏈輪和被動鏈輪之間設有鏈條，主動鏈輪上還設有手柄；所述被動鏈輪的傳動軸與蝸輪傳動機構中的蝸桿連接，所述蝸桿與蝸輪嚙合，通過蝸輪改變傳動力的傳動方向；所述蝸輪上的傳動軸的另一端設有主動傘齒輪，主動傘齒輪與安裝在主動齒輪軸上的被動傘齒輪嚙合；所述主動齒輪與安裝在主動皮帶輪傳動軸上的被動齒輪嚙合，所述主動皮帶輪通過皮帶與安裝在發(fā)電機轉軸上的被動皮帶輪連接，通過被動皮帶輪帶動發(fā)電機發(fā)電。
所述發(fā)電機上的引出線與轉換器連接，控制器與燈連接。
本實用新型的優(yōu)點是：本實用新型集中了常見的幾種機械傳動形式，能夠直觀的展示出這幾種傳動機構的工作狀態(tài)，通過這幾種傳動結構依次協(xié)調工作，使之更為接近機械設置實際工作情況。因此，本實用新型能連續(xù)運動，傳動關系清晰明確，操作方便簡單，便于學生的拆卸和學習，使學生能夠全面了解傳動機構工作原理，又能對其中部分傳動機構獨立操作本模型結構簡單。
附圖說明
圖1是本實用新型的結構示意圖。
具體實施方式
實施例：如圖所示機械傳動發(fā)電模型，包括基板1，所述基板1上設有鏈傳動機構、蝸輪傳動機構，齒輪傳動機構、皮帶輪傳動機構及發(fā)電機，所述所述鏈傳動機構由主動鏈輪8和被動鏈輪10構成，在主動鏈輪8和被動鏈輪10之間設有鏈條17，主動鏈輪8上還設有手柄9；所述被動鏈輪10的傳動軸與蝸輪傳動機構中的蝸桿12連接，所述蝸桿12與蝸輪11嚙合，通過蝸輪11改變傳動力的傳動方向；所述蝸輪11上的傳動軸的另一端設有主動傘齒輪7，主動傘齒輪7與安裝在主動齒輪13軸上的被動傘齒輪6嚙合；所述主動齒輪13與安裝在主動皮帶輪3傳動軸上的被動齒輪5嚙合，所述主動皮帶輪3通過皮帶16與安裝在發(fā)電機2轉軸上的被動皮帶輪4連接，通過被動皮帶輪4帶動發(fā)電機2發(fā)電。所述發(fā)電機2上的引出線與轉換器14連接，轉換器14與燈15連接。
使用時用手搖動主動鏈輪8上的手柄9，使主動鏈輪9帶動被動鏈輪10運轉，再通過被動鏈輪10上的傳動軸帶動蝸桿12轉動，蝸桿12帶動蝸輪11轉動使傳動力的方向改變，蝸輪11上的傳動軸另一端裝有主動傘齒輪7，主動傘齒輪7帶動安裝在主動齒輪13軸上的被動傘齒輪6轉動，再次改變了傳動力的方向，之后通過齒輪傳動機構和皮帶輪傳動機構帶動發(fā)電機2發(fā)電，發(fā)出的電可以是燈亮起來。本裝置運轉過程中可通過手搖的速度來觀察燈的亮度。