一種電學實物圖教學模板裝置的制作方法

本發明涉及一種教學裝置，尤其涉及一種電學實物圖教學模板裝置。

背景技術：

電學是物理學的分支學科之一，主要研究“電”的形成及其應用。自從18世紀中葉以來，對電的研究逐漸蓬勃開展，它的每項重大發現都引起廣泛的實用研究，從而促進科學技術的飛速發展。現今，無論人類生活、科學技術活動以及物質生產活動都已離不開電。隨著科學技術的發展，某些帶有專門知識的研究內容逐漸獨立，形成專門的學科，如電子學、電工學等。電學又可稱為電磁學，是物理學中頗具重要意義的基礎學科。

電學實驗中的實物圖連接，既是初中物理教學的重點，又是難點。是每年中考的必考題目，也是實驗操作考試的重要基礎。而實物圖的連線，學生錯的往往僅是一、兩根導線，甚至僅是一根導線的一端。但是在圖上修改，前后兩次的導線糾纏一起，會使學生更加迷茫,擦去原來的連接會給學生改頭換面的錯覺。

技術實現要素：

本發明的目的是為了解決現有技術中存在的缺點，而提出的一種電學實物圖教學模板裝置。

為了實現上述目的，本發明采用了如下技術方案：

一種電學實物圖教學模板裝置，其特征在于：包括上側敞口的箱體，在箱體內設有儀器箱，在儀器箱內放置教學儀器和導線，在每個導線上均套接魔術貼環，在箱體的敞口處通過固定軸連接旋轉支架的一側，在旋轉支架的另一側通過銷軸連接展板，在箱體上還安裝電機，在電機的輸出軸上通過傳動裝置驅動連接固定軸，在展板上設有一組卡槽，在與卡槽同側的展板上還設有魔術貼板，魔術貼板與相應的魔術貼環對應粘接，在箱體內還安裝為電機供電的移動電源。

優選地，所述卡槽為U型卡槽結構，在U型卡槽的開口方向向所述銷軸設置。

優選地，所述旋轉支架為兩個平行設置的直板結構，每個直板上均設有一個所述固定軸，每個固定軸均通過軸承座固定在所述箱體上。

優選地，在所述箱體內壁上還設有固定板，在固定板上安裝所述電機。

優選地，在所述箱體內還設有支撐桿，支撐桿與所述旋轉支架對應支撐固定。

優選地，在所述箱體的一側還設有擋板，擋板與所述旋轉支架對應定位配合。

優選地，在所述箱體的底部設有一組墊腳。

優選地，所述教學儀器的下側設有安裝板，在安裝板的兩側設有與相應所述卡槽卡接配合的卡板。

本發明的優點在于：本裝置能夠根據需要活動連接所需的器件，連接后導線被固定，各個器件之間的連接關系能夠很好的看出，且連接后模板根據授課的需要，能后水平或豎直設置，無需老師頻繁的在黑板上畫實物圖，授課效率高。

附圖說明

圖1是本發明所提供的一種電學實物圖教學模板裝置的結構示意圖；

圖2是旋轉支架結構示意圖；

圖3是教學儀器連接示意圖。

具體實施方式

為了使本發明的目的、技術方案及優點更加清楚明白，以下結合附圖及實施例，對本發明進行進一步詳細說明。應當理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本發明，并不用于限定本發明。

如圖1、圖2和圖3所示，本發明提供的一種電學實物圖教學模板裝置，包括方形且上側敞口的箱體1，在箱體1底部的四個拐角均連接一個墊腳14。

在箱體1內設有儀器箱2，在儀器箱2內放置教學儀器15和導線16，教學儀器15包括電阻、點燈、開關和電表，在教學儀器15的下側設有安裝板，在安裝板的兩側設有卡板18，在每個導線16上均套接魔術貼環17。

在箱體1的敞口處通過固定軸4連接旋轉支架3的一側，在旋轉支架3的另一側通過銷軸5連接展板6，在箱體1的一側還設有擋板12，擋板12與旋轉支架3對應定位配合，在箱體1內還設有支撐桿13，支撐桿13與所述旋轉支架3對應支撐固定。所述旋轉支架3為兩個平行設置的直板結構，每個直板上均設有一個所述固定軸4，每個固定軸4均通過軸承座固定在所述箱體1上。

在所述箱體1內壁上還設有固定板11，在固定板11上安裝電機9，在電機9的輸出軸上通過傳動裝置驅動連接固定軸4，在展板6上設有一組卡槽7，教學儀器15通過卡板18與相應卡槽7卡接配合，所述卡槽7為U型卡槽結構，在U型卡槽的開口方向向所述銷軸5設置。卡槽7同側的展板6上還設有魔術貼板8，魔術貼板8與相應的魔術貼環17對應粘接，在箱體1內還安裝為電機9供電的移動電源10。