防近視無紙化通訊互動課桌輔助設備的制造方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種課桌輔助設備，特別涉及一種防近視無紙化通訊互動課桌輔助設備。
【背景技術】
[0002]據最近一項調查報告顯示，當代大學生近視眼發病率已高達73%，相關研宄表明，近視問題與看書寫字的桌椅有密切關系:
[0003]I)現有的桌椅不符合人伏案閱讀、書寫最佳狀態。現有的桌椅使得人在進行閱讀書寫時只能采取身體前傾的坐姿，使得腰椎呈彎曲狀態，腰椎彎曲使得頸椎被迫隨之彎曲、低聳，又因頭顱下墜使腰椎、頸椎更加彎曲，眼睛與桌面的距離越來越近，長此以往就會造成近視。
[0004]2)現有的課桌面板幾乎都是呈水平狀態的。如果人不低頭看書，眼睛與書本的成角會很大，則書本上部分圖像變形、不清晰、不完整，不符合視覺平衡原理。另外，由于桌面垂直受光而造成反光現象，人只能通過眼睛靠近書本來迀就眩光，因此眼睛與桌面的距離就越近。雖然可以通過采取把書本斜放進行閱讀、書寫的辦法防止書本上的圖像變形，但無法解決長久問題。
[0005]課桌椅設計的不合理造成了學生學習坐姿的不正確，使得眼睛與桌面的距離過近，長此以往導致近視眼的發生。研宄發現，桌面板在書寫時的最佳角度為10°左右，閱讀時的最佳角度為30-60°，伏案午睡時的最佳角度為40-70°。因此，設計一款傾斜角度可調課桌輔助設備十分必要。
[0006]此外，我們還應當考慮以下幾個問題:1)如何讓課桌的設計更加符合人體工學，使課桌區域分區來滿足不同的需求。2)如何改正部分同學上課趴桌子上睡覺的不良習慣，規范課堂行為。3)如何讓信息化產品給如今的課堂增添更多的樂趣與便捷。
【發明內容】
[0007]為了克服上述現有技術的不足，本實用新型的目的在于提出一種防近視無紙化通訊互動課桌輔助設備，能夠有效預防近視并實現課堂通訊功能，減少近視發生率的同時節約紙張，具有成本低、功能多、經濟環保、應用范圍廣的特點。
[0008]為了實現上述目的，本實用新型采用的技術方案是:
[0009]防近視無紙化通訊互動課桌輔助設備，包括輔助角度可調機構、身姿矯正機構和三個功能區，所述輔助角度可調機構包括面板1、支撐架4，面板I前端與桌面7通過兩個合頁連接，面板I后端設有支撐架4，支撐架4通過鉸鏈與面板I鉸接，面板I上端面設有三個功能區，右半邊設有水洗板3，左半邊設有分別用于支撐通訊設備11和課本的通訊設備支架2、課本支撐架6，三者均嵌入面板I開設的槽內固定安裝；
[0010]所述身姿矯正機構包括擋板5、桿件8、軌道板9，軌道板9與Z字形軌道10滑動連接，使軌道板9可在水平方向上進行抽拉，軌道板9可通過Z字形軌道10上的卡扣固定，Z字形軌道10上平面與桌面7固定連接，軌道板9與擋板5的邊緣鉸接，擋板5與軌道板9上分別設有兩條鉸鏈，對應位置的鉸鏈之間連接有可伸縮的桿件8。
[0011]所述支撐架4由第一凸字形桿件4-1、第二凸字形桿件4-2構成，二者相同長度，其中第一凸字形桿件4-1可在第二凸字形桿件4-2內滑動，支撐架4上設有偏心輪夾緊裝置4-3作為卡扣裝置。
[0012]所述軌道板9下設有可與Z字形軌道10卡合的滾珠，Z字形軌道10下平面供滾珠在其上運動。
[0013]所述軌道板9上設有限位簧片12和擠壓簧片13以實現抽出位置的限位，彈簧14和定位銷15通過螺釘固定在軌道板9上，以實現軌道板9抽出后在外力擠壓時防止回退的限位。
[0014]所述通訊設備11包括智能手機、平板電腦等。
[0015]本實用新型的有益效果是:
[0016]1.面板的角度可調節，符合人體工學，利用可調節角度面板來使眼睛視線與面板垂直，為學生閱讀、書寫提供舒適體驗。
[0017]2.胸前擋板能夠自由伸縮，并且可以根據使用者高低實現角度可調，可進行近視干預以及睡覺干預，有助于學生課堂學習。
[0018]3.無紙化的書寫水洗板引入到桌面上，水洗板所占空間小，書寫的畫筆不受尺寸限制，增大了相同尺寸畫板的實際使用面積，利用一般的紙、布即可自由擦除，通過碳素筆書寫可大大減少草稿紙張的使用，經濟環保。
[0019]4.使用多媒體通訊設備，使教學更加智能化，提高老師與學生之間互動的效率及趣味性。
【附圖說明】
[0020]圖1為本實用新型結構示意圖。
[0021]圖2為課桌輔助設備收納后的狀態圖。
[0022]圖3為Z字形軌道10的結構示意圖。
[0023]圖4為教師端程序流程圖。
[0024]圖5為學生端程序流程圖。
[0025]圖6為通訊協議及流程圖。
【具體實施方式】
[0026]下面結合附圖和實施例對本實用新型作進一步詳細說明。
[0027]參見圖1、圖2，防近視無紙化通訊互動課桌輔助設備，包括輔助角度可調機構、身姿矯正機構和三個功能區，所述輔助角度可調機構包括面板1、支撐架4，面板I前端與桌面7通過兩個合頁連接，便于旋轉，面板I后端設有支撐架4，支撐架4通過鉸鏈與面板I鉸接，面板I上端面設有三個功能區，右半邊設有水洗板3，用來作為上課書寫草稿區；左半邊設有分別用于支撐通訊設備11和課本的通訊設備支架2、課本支撐架6，分別作為通訊設備放置區、課本放置區，三者均嵌入面板I開設的槽內固定安裝；
[0028]所述身姿矯正機構包括擋板5、桿件8、軌道板9，軌道板9與Z字形軌道10滑動連接，使軌道板9可在水平方向上進行抽拉，軌道板9可通過Z字形軌道10上的卡扣固定，Z字形軌道10上平面通過螺釘與桌面7固定連接，軌道板9與擋板5的邊緣通過合頁鉸接，擋板5與軌道板9上分別設有兩條鉸鏈，對應位置的鉸鏈之間連接有可伸縮的桿件8，可通過調節長度從而調節不同的夾角度數，以便不同高低的使用者調整身姿，軌道板9在擋板5收伸時在軌道上運動起導向作用，在擋板5與桌面7成90°時支撐擋板5，卡位固定，在擋板5與桌面7成180°時，即展平后可推入桌面內收納。
[0029]所述支撐架4由第一凸字形桿件4-1、第二凸字形桿件4-2構成，二者相同長度，其中第一凸字形桿件4-1可在第二凸字形桿件4-2內滑動，用于調整桌面的抬升角度，以便于合適的角度閱讀學習，支撐架4外部設有偏心輪夾緊裝置4-3作為卡扣裝置。
[0030]所述通訊設備11包括智能手機、平板電腦等。通訊設備11能夠與教師機通過WIF1.3G等方式進行通訊交互，能夠實現簽到及監控功能、PPT在線播放功能、搶答功能，登陸教師機IP對應的網址，即可查詢到教師機對應的PDF格式課件，通過瀏覽器渲染，可進行課件的翻頁和查詢。
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