一種便攜式伸縮閱讀支架的制作方法

本實用新型涉及一種閱讀支架，具體涉及一種便攜式伸縮閱讀支架。

背景技術：

隨著科技的發展，越來越多的電子產品出現，目前教師或學生的閱讀量在不斷增加，其形式從原始的紙質逐漸演變至電子閱讀，使用最普遍的閱讀器是手機，還有一些類似平板電腦類的閱讀器，人們在通過手機閱讀時，通常都是手拿，但是時間長了就會出現手酸的現象，因而，當教師或學生通過手機閱讀時，通常都無法長時間閱讀。

技術實現要素：

本實用新型提供一種結構簡單，攜帶方便，防止教師或學生時間長閱讀產生手酸的便攜式伸縮閱讀支架，。

為了解決上述技術問題，本實用新型提供了如下的技術方案：

本實用新型一種便攜式伸縮閱讀支架，包括固定夾、按壓腿、第一轉軸、第一伸縮桿、活動鋼珠、第二伸縮桿、第二轉軸、卡頭和夾嘴，所述固定夾包括兩個按壓腿和夾嘴，其中一個按壓腿上設有加厚層，兩個所述固定夾的按壓腿上均活動連接有第一轉軸，且兩個所述第一轉軸設置在相對的位置，兩個所述第一轉軸之間設有第一伸縮桿，且所述第一伸縮桿的兩端分別與兩個第一轉軸固定連接，兩個所述第一轉軸上均設有第二伸縮桿，且兩個所述第二伸縮桿均垂直于兩個第一伸縮桿，兩個所述第二伸縮桿的頂端均設有第二轉軸，且兩個所述第二轉軸的另一端均固定有卡頭。

作為本實用新型的一種優選技術方案，所述第一伸縮桿包括三個伸縮桿，該伸縮桿相互連接的位置均設有活動鋼珠和圓孔，且所述活動鋼珠均可設置在圓孔內。

作為本實用新型的一種優選技術方案，所述第二伸縮桿包括兩個伸縮桿，兩個伸縮桿的連接處也設有活動鋼珠和同活動鋼珠相對應的圓孔。

作為本實用新型的一種優選技術方案，所述固定夾的兩個按壓腿的連接處設有固定軸。

作為本實用新型的一種優選技術方案，兩個所述第二轉軸分別與兩個第二伸縮桿活動連接。

作為本實用新型的一種優選技術方案，所述第二轉軸7通過球體10與所述卡頭8緊配合連接。

本實用新型所達到的有益效果是：通過設置兩個卡頭，當教師或學生通過手機閱讀時，可以將手機放在卡頭內卡住；再設置兩個固定夾，既可以將固定夾放在桌子上固定整個裝置，又可以在沒有桌子時，將固定夾夾在其他物件上將整個裝置固定住；然后設置第一伸縮桿和第二伸縮桿，便于在不使用閱讀支架時，將第一伸縮桿和第二伸縮桿收回，方便攜帶；再增加第一轉軸和第二轉軸的設置，能夠將固定夾繞第一轉軸旋轉，方便攜帶，再使卡頭繞第二轉軸旋轉，方便閱讀。

附圖說明

附圖用來提供對本實用新型的進一步理解，并且構成說明書的一部分，與本實用新型的實施例一起用于解釋本實用新型，并不構成對本實用新型的限制。

在附圖中：

圖1是本實用新型一種便攜式伸縮閱讀支架的結構圖；

圖中：1、固定夾；2、按壓腿；3、第一轉軸；4、第一伸縮桿；5、活動鋼珠；6、第二伸縮桿；7、第二轉軸；8、卡頭；9、夾嘴，10、球體。

具體實施方式

以下結合附圖對本實用新型的優選實施例進行說明，應當理解，此處所描述的優選實施例僅用于說明和解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。

實施例：如圖1所示，本實用新型一種便攜式伸縮閱讀支架，包括固定夾1、按壓腿2、第一轉軸3、第一伸縮桿4、活動鋼珠5、第二伸縮桿6、第二轉軸7、卡頭8和夾嘴9，固定夾1包括兩個按壓腿2和夾嘴9，其中一個按壓腿2上設有加厚層，兩個固定夾1的按壓腿2上均活動連接有第一轉軸3，且兩個第一轉軸3設置在相對的位置，兩個第一轉軸3之間設有第一伸縮桿4，且第一伸縮桿4的兩端分別與兩個第一轉軸3固定連接，兩個第一轉軸3上均設有第二伸縮桿6，且兩個第二伸縮桿6均垂直于兩個第一伸縮桿4上，兩個第二伸縮桿6的頂端均設有第二轉軸7，且兩個第二轉軸7的另一端均固定有卡頭8。

第一伸縮桿4包括三個伸縮桿，該伸縮桿相互連接的位置均設有活動鋼珠5和圓孔，且活動鋼珠5均可設置在圓孔內，便于通過活動鋼珠5和圓孔使三個伸縮桿伸出或收回，從而調整第一伸縮桿4的長度。

第二伸縮桿6包括兩個伸縮桿，兩個伸縮桿的連接處也設有活動鋼珠5和同活動鋼珠5相對應的圓孔，便于通過活動鋼珠5和圓孔使兩個伸縮桿伸出或收回，從而調整第二伸縮桿6的長度。

固定夾1的兩個按壓腿2的連接處設有固定軸，便于通過固定軸將固定夾1的兩個按壓腿2固定緊。

兩個第二轉軸7分別與兩個第二伸縮桿6活動連接，便于通過第二轉軸7使卡頭8能夠在第二伸縮桿6上方旋轉。

使用時，當教師或學生需要通過手機閱讀時，先將固定夾1繞第一轉軸3旋轉，然后使兩個固定夾1均固定在桌面上，再旋轉第一轉軸3，調整第二伸縮桿6的角度，然后旋轉第二轉軸7，調整兩個卡頭8的位置，再將手機放置在兩個卡頭8上，方便閱讀；若沒有桌子時，先將兩個固定夾1夾在能夠固定的物件上，然后旋轉第一轉軸3，調整兩個第二伸縮桿6的角度，再旋轉第二轉軸7，調整好卡頭8的角度，即可將手機放置在卡頭8上閱讀；當不需要閱讀時，將手機取下嗎，然后按壓活動鋼珠5，將第一伸縮桿4和第二伸縮桿6收回，再分別繞兩個第一轉軸3旋轉兩個固定夾1，使兩個固定夾1順第二伸縮桿6的方向放置，方便攜帶整個支架。

該種便攜式伸縮閱讀支架，通過設置兩個卡頭8，當教師或學生通過手機閱讀時，可以將手機放在卡頭8內卡住，由于所述第二轉軸7通過球體10與所述卡頭8緊配合連接，可以方便的調節卡頭8的偏轉方向，以適應不同閱讀者的需求；再設置兩個固定夾1，既可以將固定夾1放在桌子上固定整個裝置，又可以當沒有桌子時，將固定夾1夾在其他物件上將整個裝置固定住；然后設置第一伸縮桿4和第二伸縮桿6，便于在不使用閱讀支架時，將第一伸縮桿4和第二伸縮桿6收回，方便攜帶；再增加第一轉軸3和第二轉軸7的設置，能夠將固定夾1繞第一轉軸3旋轉，方便攜帶，再使卡頭8繞第二轉軸7旋轉，方便閱讀。

最后應說明的是：以上所述僅為本實用新型的優選實施例而已，并不用于限制本實用新型，盡管參照前述實施例對本實用新型進行了詳細的說明，對于本領域的技術人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術方案進行修改，或者對其中部分技術特征進行等同替換。凡在本實用新型的精神和原則之內，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本實用新型的保護范圍之內。