本發(fā)明屬于鏡子制造領(lǐng)域，涉及一種鋼琴用輔助裝置，具體地說是涉及一種能輔助鋼琴使用的鋼琴鏡。
背景技術(shù)：
鋼琴是一種常見的樂器，很多學(xué)?；蚺嘤?xùn)班都開設(shè)鋼琴專業(yè)課程，然而對于很多鋼琴初學(xué)者來說，由于演奏時(shí)對樂曲的處理、表現(xiàn)、思路不明確以及對環(huán)境的變化不能很好地適應(yīng)而過度緊張會(huì)影響到彈奏時(shí)的姿態(tài)，這在鋼琴學(xué)習(xí)中是一種普遍現(xiàn)象。多數(shù)情況下，也都是在老師的指導(dǎo)下糾正姿態(tài)，可是在沒有老師參與的獨(dú)立自學(xué)過程中，很難注意自己的儀容儀表，長期以往便會(huì)形成不良演奏姿態(tài)。另外，老師在示范教學(xué)過程中也很難注意身后的課堂情況，不利于教學(xué)。因此，設(shè)計(jì)出一種既能滿足學(xué)生自學(xué)需求，又能滿足老師教學(xué)需求的鋼琴輔助裝置顯得尤為重要。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
本發(fā)明的目的是針對鋼琴初學(xué)者在學(xué)習(xí)過程中不能方便的糾正自學(xué)者的演奏姿態(tài)，老師在教學(xué)過程中不能方便的掌握課堂教學(xué)秩序的缺陷，提出了一種輔助鋼琴使用的鋼琴鏡。
本發(fā)明的技術(shù)方案是：一種能輔助鋼琴使用的鋼琴鏡，包括鏡面，包裹在鏡面周圍的鏡框和鏡架；其特征在于：所述鏡架由左立桿、右立桿、橫桿、左底座和右底座連接構(gòu)成；所述左立桿垂直作用在所述左底座的中間位置，所述右立桿垂直作用在所述右底座的中間位置；所述橫桿通過連接件連接固定在所述左立桿與所述右立桿之間，所述左立桿與所述右立桿的上方設(shè)有調(diào)節(jié)裝置，所述鏡框通過所述調(diào)節(jié)裝置連接安裝在所述左立桿與所述右立桿之間。
所述鏡框的長度略小于所述橫桿的長度。
所述調(diào)節(jié)裝置與鏡框兩側(cè)的中間位置相連。
所述橫桿設(shè)置在兩立桿的下方靠近底座的位置，橫桿的數(shù)量為2根。
所述鏡框?qū)挾鹊囊话胄∮谡{(diào)節(jié)裝置到橫桿的距離。
所述連接件為內(nèi)六角螺栓。
所述調(diào)節(jié)裝置為螺栓與螺紋孔的配合連接。
本發(fā)明的有益效果為：本發(fā)明提供的一種能輔助鋼琴使用的鋼琴鏡，結(jié)構(gòu)簡單，質(zhì)量較輕，對鋼琴放置面的磨損較小，鏡面使用角度為可調(diào)式結(jié)構(gòu)，使用較為簡便，實(shí)現(xiàn)了初學(xué)者在鋼琴學(xué)習(xí)過程中自我糾正演奏姿態(tài)的功能，達(dá)到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果；彌補(bǔ)了老師在教學(xué)過程中不能方便的掌握課堂教學(xué)秩序的缺陷，滿足了課堂教學(xué)需求。
附圖說明
圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖。
圖中：鏡面1、鏡框2、調(diào)節(jié)裝置3、左立桿4、連接件5、左底座6、橫桿7、右底座8、右立桿9。
具體實(shí)施方式
下面結(jié)合附圖對本發(fā)明作進(jìn)一步說明：
如圖1所示，一種能輔助鋼琴使用的鋼琴鏡，包括鏡面1，包裹在鏡面1周圍的鏡框2和鏡架；鏡架由左立桿4、右立桿9、橫桿7、左底座6和右底座8連接構(gòu)成；左立桿4垂直作用在左底座6的中間位置，右立桿9垂直作用在右底座8的中間位置；橫桿7通過連接件5連接固定在左立桿4與右立桿9之間，左立桿4與右立桿9的上方設(shè)有調(diào)節(jié)裝置3，鏡框2通過調(diào)節(jié)裝置3連接安裝在左立桿4與右立桿9之間。
如圖1所示，一種能輔助鋼琴使用的鋼琴鏡，鏡面1外圍包裹帶有一定寬度的實(shí)木鏡框2；橫桿7通過連接件5連接安裝在兩立桿的下方靠近底座的位置，橫桿7的數(shù)量為2根，分上下安裝，連接件5為內(nèi)六角螺栓；鏡框2兩側(cè)的中間位置設(shè)有螺紋孔，在左立桿4和右立桿9的上端均開有通孔，調(diào)節(jié)裝置3穿過立桿上端的通孔與鏡框2側(cè)邊的螺紋孔相連，并將鏡框2設(shè)置在左立桿4與右立桿9之間，鏡框2可在兩立桿間作相對的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，通過調(diào)節(jié)裝置3可對鏡框2進(jìn)行角度的調(diào)節(jié)，鏡框2的長度略小于橫桿7的長度；鏡框2寬度的一半小于調(diào)節(jié)裝置3到橫桿7的距離，調(diào)節(jié)裝置3為螺栓與螺紋孔的配合連接。
本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡單，質(zhì)量較輕，鏡面使用角度為可調(diào)式結(jié)構(gòu)，使用較為簡便，實(shí)現(xiàn)了初學(xué)者在鋼琴學(xué)習(xí)過程中自我糾正演奏姿態(tài)的功能，達(dá)到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果；彌補(bǔ)了老師在教學(xué)過程中不能方便的掌握課堂教學(xué)秩序的缺陷，滿足了課堂教學(xué)需求。