一種體育教學(xué)用體能訓(xùn)練裝置的制作方法

本實(shí)用新型涉及體能訓(xùn)練設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種體育教學(xué)用體能訓(xùn)練裝置。

背景技術(shù)：

目前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，生活水平越來(lái)越高，可是在物質(zhì)生活水平提高的同時(shí)，國(guó)民的身體素質(zhì)卻在嚴(yán)重下降，尤其在我們的學(xué)校中，現(xiàn)在的家長(zhǎng)更多的把時(shí)間投入在孩子的學(xué)習(xí)上，而忽略了孩子身體的健康發(fā)展，很多孩子在學(xué)校中很少鍛煉，甚至有時(shí)僅有的體育課都要被代課老師霸占，而我國(guó)現(xiàn)在正在加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)注，在大學(xué)中每年都會(huì)有一次體質(zhì)測(cè)試，包括引體向上，1000米跑步，仰臥起坐等項(xiàng)目，因此學(xué)校在日常的體育教學(xué)中會(huì)加強(qiáng)這方面的鍛煉，而在鍛煉時(shí)若加上器材上的協(xié)助就會(huì)使訓(xùn)練事半功倍，而目前這樣的教學(xué)用體能訓(xùn)練裝置還不成熟，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，功能單一，不能滿足大眾的需求。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種體育教學(xué)用體能訓(xùn)練裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題，所具有的有益效果是：該設(shè)備結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，且功能多樣，可以進(jìn)行腰部，臂力等地方的專項(xiàng)練習(xí)，且在鍛煉時(shí)用戶可以通過(guò)控制面板來(lái)控制電磁鐵的吸力來(lái)控制重物的重量，簡(jiǎn)單方便，且可以通過(guò)伸縮桿來(lái)控制靠背的角度，使學(xué)生以更舒服的姿勢(shì)來(lái)進(jìn)行體能訓(xùn)練，緩沖器的設(shè)置能夠大大緩沖重物下落時(shí)的沖擊力，能夠很好的保護(hù)器材，延長(zhǎng)器材的壽命。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種體育教學(xué)用體能訓(xùn)練裝置，包括底座、中心柱和躺板，所述底座固定在地面上，且所述底座的上部固定有長(zhǎng)支架，所述長(zhǎng)支架共四個(gè)，且所述長(zhǎng)支架的頂部設(shè)有滑輪，所述滑輪通過(guò)鐵索，所述鐵索的一端穿過(guò)擋板與電磁鐵相連，所述電磁鐵的下部設(shè)有重物，所述重物的底部設(shè)有緩沖器，且所述鐵索的另一端穿過(guò)另一個(gè)滑輪與杠鈴相連，所述杠鈴上設(shè)有防滑層，所述長(zhǎng)支架的上部設(shè)有橫桿，所述橫桿的左側(cè)設(shè)有兩個(gè)掛鉤，所述掛鉤的右側(cè)設(shè)有顯示屏，所述顯示屏通過(guò)固定架固定在橫桿的右側(cè)，所述躺板通過(guò)短支架固定在地面上，且所述躺板的左側(cè)設(shè)有卡腿架，且所述躺板通過(guò)轉(zhuǎn)軸與靠背相連，所述靠背的上部設(shè)有靠枕，且所述靠背通過(guò)伸縮桿固定，所述伸縮桿上設(shè)有固定點(diǎn)，所述固定點(diǎn)活動(dòng)連接在固定孔上。

優(yōu)選的，所述重物共十二個(gè)，分層串接在中心柱上。

優(yōu)選的，所述電磁鐵通過(guò)導(dǎo)線與控制面板連接。

優(yōu)選的，所述短支架共兩個(gè)，分別設(shè)置在躺板的前后兩端。

優(yōu)選的，所述固定孔共四個(gè)，均勻的設(shè)置在伸縮桿上。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該設(shè)備，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，且功能多樣，可以進(jìn)行腰部，臂力等地方的專項(xiàng)練習(xí)，且在鍛煉時(shí)用戶可以通過(guò)控制面板來(lái)控制電磁鐵的吸力來(lái)控制重物的重量，簡(jiǎn)單方便，且可以通過(guò)伸縮桿來(lái)控制靠背的角度，使學(xué)生以更舒服的姿勢(shì)來(lái)進(jìn)行體能訓(xùn)練，緩沖器的設(shè)置能夠大大緩沖重物下落時(shí)的沖擊力，能夠很好的保護(hù)器材，延長(zhǎng)器材的壽命。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型主視的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型左視的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型伸縮桿的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1-底座；2-緩沖器；3-長(zhǎng)支架；4-重物；5-短支架；6-卡腿架；7-中心柱；8-電磁鐵；9-擋板；10-鐵索；11-滑輪；12-掛鉤；13-橫桿；14-固定架；15-顯示屏；16-控制面板；17-杠鈴；18-靠枕；19-靠背；20-轉(zhuǎn)軸；21-躺板；22-伸縮桿；23-防滑層；24-固定點(diǎn)；25-固定孔。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-3，本實(shí)用新型提供的一種實(shí)施例：一種體育教學(xué)用體能訓(xùn)練裝置，包括底座1、中心柱7和躺板21，所述底座1固定在地面上，且所述底座1的上部固定有長(zhǎng)支架3，所述長(zhǎng)支架3共四個(gè)，且所述長(zhǎng)支架3的頂部設(shè)有滑輪11，所述滑輪11通過(guò)鐵索10，所述鐵索10的一端穿過(guò)擋板9與電磁鐵8相連，所述電磁鐵8的下部設(shè)有重物4，所述重物4的底部設(shè)有緩沖器2，且所述鐵索10的另一端穿過(guò)另一個(gè)滑輪11與杠鈴17相連，所述杠鈴17上設(shè)有防滑層23，所述長(zhǎng)支架3的上部設(shè)有橫桿13，所述橫桿13的左側(cè)設(shè)有兩個(gè)掛鉤12，所述掛鉤12的右側(cè)設(shè)有顯示屏15，所述顯示屏15通過(guò)固定架14固定在橫桿13的右側(cè)，所述躺板21通過(guò)短支架5固定在地面上，且所述躺板21的左側(cè)設(shè)有卡腿架6，且所述躺板21通過(guò)轉(zhuǎn)軸20與靠背19相連，所述靠背19的上部設(shè)有靠枕18，且所述靠背19通過(guò)伸縮桿22固定，所述伸縮桿22上設(shè)有固定點(diǎn)24，所述固定點(diǎn)24活動(dòng)連接在固定孔25上。

工作原理：使用時(shí)，用戶通過(guò)調(diào)節(jié)伸縮桿22來(lái)調(diào)節(jié)靠背19的角度，然后躺在躺板21上，然后通過(guò)控制面板16調(diào)節(jié)重物4的數(shù)量，然后通過(guò)拉伸杠鈴17來(lái)進(jìn)行體能訓(xùn)練，在顯示屏15上記錄數(shù)目，也可以把靠背19放平，然后腳放在卡腳架5下進(jìn)行仰臥起坐的訓(xùn)練，也可以在橫桿13上進(jìn)行引體向上的訓(xùn)練。

對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。