立著背橫著放側開口空間擺放的桌堂書包的制作方法

本實用新型涉及一種多功能、全方位、安全減負的桌堂專用書包，屬于學生學習用品
技術領域：
。
背景技術：
：根據學生的書包放不進桌堂也不適合放進桌堂,桌堂形同虛設,書包只能放在身后的座位上,再加上前后桌子的行距近,學生挺直脊柱后前胸貼著桌子,后背無法依靠,只能含胸彎腰坐在不足三分之一的座位上,雙腿支撐身體重力,含胸彎腰導致寫字距離近,目光上斜視,若能平視寫字和看黑板,頭部與頸椎形成夾角,壓迫頸椎,影響血液供給。一坐一天,一坐一年,一坐就坐到高中畢業,坐了l2年,多年來,脊柱嚴重變形,近視形成,出現腦供血不足、精神萎靡不振、頭痛等現象,造成精力不集中,成績低下,孩子正處于生長發育期,刻不容緩,在這種情況下我要改變所有孩子的現狀。根據全國各地實體書包店和網上書包店的考査,市場上書包尺寸如下(表l),結構是上面半開口,類橢圓型的書包。網上査國家教育部門規范學生課桌分為九個型號,而桌堂高度都是l4厘米,桌堂深度査不到。吉林省地區桌堂尺寸如下(表2)。書包的厚度超過了桌堂的高度,書包無法裝進桌堂。其它省市也是如此。市場上現有書包不足如下:(l)書包厚,超過桌堂高度。(2)書包開口方式不合理,書包上面開口,壓扁后橫放進桌堂,看不見書,也拿不出來書。(3)書是長方形的,類橢圓型書包不合理。(4)書包里的書本和學習用品疊加式堆放,形成上部空間浪費。技術實現要素：為了解放孩子的座位,為了書包裝進桌堂,為了拿書方便快捷,為了孩子健康成長,本實用新型的目的在于提供一種解決書包尺寸、開口方式、形狀構造、空間利用、安全減負一系列問題的立著背橫著放側開口空間擺放的桌堂書包。為實現上述發明目的，本實用新型采用的技術方案如下：一種立著背橫著放側開口空間擺放的桌堂書包，包括：書包本體，設置在書包本體兩側的書包側開口，所述的側開口外設置有側蓋15，所述的側蓋15分為蓋內側和蓋外側，所述的側蓋15四周設置有環形拉鏈31，所述的環形拉鏈31外設置有一圈環形沿邊32，所述的側蓋15的一側邊設有軟料折頁33，所述的軟料折頁33里面貼有環形沿邊32，所述的書包本體內部分為：設置在底部的大書區61，設置在右側的本區62，設置在左側的書區63以及設置在書區63上部的試卷區64。所述的立著背橫著放側開口空間擺放的桌堂書包，書包本體上設置有：雨衣包11，拉鏈12，設置在雨衣包11下部的備品包13，設置在書包本體后部的背帶14，設置在書包兩邊的網兜16，設置在網兜16底部的鑰匙包17，設置在背帶14以及書包側邊上的反光條18。所述的立著背橫著放側開口空間擺放的桌堂書包，所述的側蓋15的蓋內側上設置有課程表41，筆袋42和紙巾兜43。所述的立著背橫著放側開口空間擺放的桌堂書包，所述的書包本體設置有分體卡扣52和連接在左右兩側分體卡扣52的側掛帶51。所述的立著背橫著放側開口空間擺放的桌堂書包，所述的書包包體厚度設計為12cm和13cm，書包的寬度在30cm左右。所述的立著背橫著放側開口空間擺放的桌堂書包，所述的背帶14采用彈力肩帶。書包尺寸：包括高、寬、厚(立著看)本實用新型書包尺寸設計為(表3),這幾種規格的書包厚度和寬度符合教育部門課桌標準,能裝進中國的課桌書堂里。書包開口方式：我把書包設計為立著背(圖1),橫著放(圖2),側開口(圖3),側開口是書包兩側的開口,又稱書包“側蓋”或“蓋”書包橫著推進書堂,打開書包蓋,書一目了然,收放自如,蓋自然下垂,蓋內側設有課程表、筆袋、紙巾兜(圖4)。蓋外側(圖1）設有網兜、門卡、鑰匙包（圖1)。形狀構造：從正面看，我把書包設計成長方形，這樣的書不蝸角，合理利用空間。從側面看小學生（圖1)初高中學生（圖5)。空間利用：根據學生書本尺寸（表4)，把擺放空間設計為大書區，書本區，試卷區，按年級設計三個規格，一二年級（圖6)，三.四.五.六年級（圖7)，初高中學生（圖8)。安全減負：夜行安全方面設計反光條18，書包前后左右的反光條18提高孩子的可視性和安全性。為了減輕孩子的負擔，把書包包體重量控制在0.8—0.9千克，給小學生設計配套掛包，掛在桌子旁，裝不需要帶回家的學習用品，初高中學生書包原有功能不變，還設計了分體側掛帶51，書堂資料已滿，掛在桌子旁。在減負上還用了彈力肩帶，人在勻速走路時形成高、低起伏的運動弧線，彈力肩帶書包也隨人運動而運動，壓力在有規律的變化，就象人用扁擔挑水一樣，從而減輕書包對肩膀的壓力，起到減負作用。其它功能區：在書包背面設計個性識別區，小學生還設計雨衣存放的雨衣包11、初中高中學生設計網本區，腰部捆縛帶、背部使用矯正透氣散熱材料。書包底部設有兩個長條形腳釘，腳釘可以減輕書包底部磨損，延長書包使用壽命。使用本實用新型的有益效果在于：本發明是一款截然不同的書包，特點是立著背、橫著放、側開口、空間擺放合理的桌堂專用書包，這樣的書包裝進書堂一天也不用拿出來，打開側蓋，書本卷擺放合理，取放自如。本發明解決了書包的所有問題，可以改變所有孩子上課的現狀。附圖說明圖1為本實用新型書包立著背示意圖；圖2為本實用新型書包橫著放示意圖；圖3為本實用新型書包側開口示意圖；圖4為本實用新型書包蓋內側示意圖；圖5為本實用新型初高中學生書包形狀和側掛帶示意圖；圖6為本實用新型—二年級書包空間利用示意圖；圖7為本實用新型三四五六年級書包空間利用示意圖；圖8為本實用新型初高中學生書包空間利用示意圖。圖中：11雨衣包，12拉鏈，13備品包，14背帶，15側蓋，16網兜，17鑰匙包，18反光條；31環形拉鏈，32環形沿邊，33軟料折頁；41課程表，42筆袋，43紙巾兜；51側掛帶，52分體卡扣；61大書區，62本區，63書區，64試卷區；71大書區，72書本區，73書本區，74試卷區；81大書區，82書本區，83試卷區，84網本區。具體實施方案下面結合附圖對本實用新型進行進一步說明。如圖1至圖8所示，一種立著背橫著放側開口空間擺放的桌堂書包，包括：書包本體，設置在書包本體兩側的書包側開口，所述的側開口外設置有側蓋15，所述的側蓋15分為蓋內側和蓋外側，所述的側蓋15四周設置有環形拉鏈31，所述的環形拉鏈31外設置有一圈環形沿邊32，所述的側蓋15的一側邊設有軟料折頁33，所述的軟料折頁33里面貼有環形沿邊32，所述的書包本體內部分為：設置在底部的大書區61，設置在右側的本區62，設置在左側的書區63以及設置在書區63上部的試卷區64；書包本體上設置有：雨衣包11，拉鏈12，設置在雨衣包11下部的備品包13，設置在書包本體后部的背帶14，設置在書包兩邊的網兜16，設置在網兜16底部的鑰匙包17，設置在背帶14以及書包側邊上的反光條18。所述的側蓋15的蓋內側上設置有課程表41，筆袋42和紙巾兜43。所述的書包本體設置有分體卡扣52和連接在左右兩側分體卡扣52的側掛帶51。本實用新型書包與其它書包外觀類似，特點有很大區別：第一.書包能裝進書堂，書包包體厚度設計為12cm和13cm,低于中國教育部門規定的課桌桌堂高度14cm；第二.書包側開口拿書方便，書包的寬度在30cm左右，而學生課桌桌堂深度最小尺為30cm,把一個高40cm左右的書包橫推進桌堂，書包側開口是最合理的，可以直接拿書，其它書包做不到這一點；第三.書包空間設計合理；第四.初高中學生書包原有功能不變，還設計書包分體側掛帶；第五.備品包設計為環形拉鏈，兩側均可開口，由拉鏈控制。側蓋設計為環形拉鏈，解決圓角問題；軟料折頁，使蓋自然下垂；環形沿邊，書本不折邊。附表表1老款書包規格例1例2例3例4例5例6高38403938.539.540寬2931.53029.53230厚20201619.52023表2書桌桌堂規格例1例2例3例4例5例6長4341.544424644寬303630303036高1514.5141514.514表3實用新型書包規格一二年級三四五六年級初中高中高374042寬283033厚121313表4：學習用品規格大書書大本小本長29.5262618.5寬211818.513當前第1頁1 2 3