專利名稱：：便攜式移動教學終端的制作方法
技術領域：
：本發明是涉及一種無論何時何地都可進行教學學習的移動教學的方法。技術背景在國家教育課程改革的推動下，電子多媒體教育已經獲得教育界的認可。電子教育的普及的情況是，僅僅只有教學的設備的部分采用電子化。而作為教學的本質的教案和課本的電子化確沒有根本的改變。如何在現有的教育狀況下，優先考慮部分有經濟和技術承受能力的地區采用電子教案和電子課本，將有利于電子多媒體教學的應用，并可作為將今后普及和推廣的依據。
發明內容本發明就是針對現行教育中，電子多媒體教學的互動性、專業化、系統化、網絡化、管理化需求出發，根據這一思想，對便攜式移動教學終端使用的輸入設備和網絡接入形式做了具體的設計。本發明主要針對教師、學生在教室(無線局域網)或室外(無線互聯網)環境中的教學學習，以及家長對學生情況的了解和家教，用于提高教學的效率，給教學和學習帶來便利。便攜式移動教學終端分為教師終端和學生終端，以適應不同的教學學習需求。教師終端，作為教師課程教學和教學管理、教學控制的設備，其可實現1.在教室無線局域網環境內使用教學終端-a.可以從課堂教學服務器上獲得教學資源。b.可以通過課堂教學服務器控制學生終端進行課程教學，對學生的教學終端作到實時監控。c.可以通過課堂教學服務器控制學生終端進行一對一、一對多、多對多的互動教學。d.通過課堂教學服務器對演示播放、燈光等電器設備進行管理，控制投影儀實現多媒體播放。e.可將教學每一操作記錄并傳輸到課堂教學服務器。f.通過教學服務器記錄學生學習、練習、測試的每一操作并傳輸到課堂教學服務器。2.在無線局域網或無線互聯網的非課堂教學環境內使用教學終端a.從課堂教學服務器或網絡資源服務器上獲得教學資源，并可對獲取的教學資源進行編輯和增補。b.通過課堂教學服務器進行教學課程的選課、備課、備教、備考。c.通過課堂教學服務器進行學生的電子作業進行的批改。d.通過課堂教學服務器進行學生的電子試巻進行的批改。e.通過課堂教學服務器對學生的學習過程和考試成績進行查詢，對每一學生的自動設定的教學難度、測試練習難度進行調整，并形成個性化的教學方案。學生終端，作為學生課程學習設備，其可實現1.在教室無線局域網環境內使用學生終端a.通過課堂教學服務器接受教室終端的控制實現電子教學、電子考試、電子課程練習。b.記錄學生學習、練習、測試的每一操作并傳輸到課堂教學服務器。c.通過課堂教學服務器進行教學課程的自習。并可進行測試難度練習，以及課程難度練習，以提高學生的對知識的掌握程度。d.對語音進行記錄、復讀、比對，對文字進行記錄、復寫、比對。學生可以在這樣反復得練習中以提高學習效果。2.在無線局域網或無線互聯網的非課堂學習環境內使用學生終端a.從課堂教學服務器或網絡資源服務器上獲得學習資源，對教學課程內容進行復習和預習。b.從課堂教學服務器或網絡資源服務器上獲得測試資源，對教學測試內容進行練習和測試。c.記錄學生學習、練習、測試的每一操作并傳輸到課堂教學服務器。3.在無線局域網或無線互聯網的非課堂學習環境，由家長使用學生的學生終端。a.從課堂教學服務器或網絡資源服務器上獲得學習資源，由家長對學生進行教學課程內容的復習和預習。b.從課堂教學服務器或網絡資源服務器上獲得測試資源，由家長對學生進行教學測試內容的練習和測試。c.從課堂教學服務器獲得學生的學習過程和考試成績進行查詢，并形成個性化的家庭教學方案。圖1為便攜式移動教學終端應用示意2為便攜式移動教學終端課堂教學應用圖3為便攜式移動教學終站瑞非課堂應用圖4為便攜式移動教學終端家庭教學應用圖5為便攜式移動教學端語音手寫應用圖6為便攜式移動教學《端教學難度設定應用圖7為便攜式移動教學端設備結構圖8為便攜式移動教學終端設備外觀<table>tableseeoriginaldocumentpage7</column></row><table>試成績以及對學生進行家庭學習輔導。參照圖2:此為教師使用教師終端在教室無線局域網內對使用學生終端的學生進行課堂教學、教學管理、教學控制，實現教室內的互動教學。教師終端和學生終端運行電子課堂互動教學系統軟件，與課堂教學服務器、教室無線局域網共同構建為電子課堂。教師使用教師終端可以通過課堂教學服務器對使用學生終端的學生進行課堂互動教學，參照圖3:此為教師使用教師終端、學生使用學生終端在教室外的無線網絡下仍可以進行各自的教學和學習。參照圖4:此為學生終端在家長使用下，可以通過互聯網登錄課堂教學服務器或網絡資源服務器，查詢學生的學習過程與考試成績，了解學生多學習狀況以及優勢、缺點以及對學生進行家庭學習輔導。參照圖5:此為學生使用學生終端對語音進行記錄、復讀、比對，對文字進行記錄、復寫、比對。學生可以在這樣反復得練習中以提高學習效果。參照圖6:此為教師使用教師終端通過課堂教學服務器對使用學生終端的學生進行授課時，可根據學生資質的不同提供不同難度的教學課程材料和教學測試練習，課程和練習測試的難度可隨著學生掌握得程度進行自動調整，形成個性化的教學。參照圖7:此為便攜式移動教學終端本設計制作是釆用觸摸屏輸入設備，使用無線網絡，便攜式微電腦終端，運行電子課堂互動教學系統軟件。便攜式移動教學終端擁有控制單元核心，由其控制顯示單元、觸控單元、視頻單元、語音單元、操作單元、傳輸單元、內部存儲單元、移動存儲單元，實現信息顯示處理、觸控點擊處理、視頻傳輸處理、語音傳輸處理、網絡數據傳輸處理、存儲數據傳輸處理、按鍵控制處理，以構成便攜式移動教學終端硬件基礎。參照圖8:此為移動教學終端設備外觀，包括操作按鍵菜單按鍵、控制按鍵、計算按鍵、公文按鍵、記事按鍵、開關按鍵(各個操作按鈕可以重新定義)、全向確定鈕(包含方向鍵和確定鍵)；文本輸入區和數字輸入區直接采用觸控筆進行書寫漢字、英文、數字；功能定義區由1到8,可自由設定的應用程序快捷點擊區；攝像頭可進行視頻的采集，并可有系統進行處理傳輸；喇叭自帶的聲音輸出單元。另外還有內置的單元無線傳輸單元無線網絡傳輸；無線語音無線耳麥，用于聲音的輸入和采集；移動存儲單元應用于移動存儲的設備的連接。權利要求1.一種無論何時何地都可進行移動教學學習的便攜式移動教學終端。其包括采用觸摸屏輸入設備，使用無線網絡，便攜式微電腦終端，運行電子課堂互動教學系統軟件。其根據使用者分為學生終端和教師終端。其特征在于教師使用教師終端在教室無線局域網內對使用學生終端的學生進行課堂教學、教學管理、教學控制，實現教室內的互動教學；教師使用教師終端、學生使用學生終端在教室外的無線網落下仍可以進行各自的教學和學習。其目的在于便攜式移動教學終端使用者可以不限時間、不限地點的進行教學和學習，以提高學習效率，給教學和學習帶來便利。2.如權利要求l所述的便攜式移動教學終端，其所述的采用觸摸屏輸入設備為使用觸控筆點擊代替鍵盤鼠標，并使用手寫識別系統，便于用戶的使用和操作。3.如權利要求l所述的便攜式移動教學終端，其所述的使用無線網絡是指連接互聯網的教室無線局域網、無線互聯網、連接互聯網的家庭無線局域網，使便攜式移動教學終端無論何時何地都處在無線網絡中。4.如權利要求l所述的便攜式移動教學終端，其所述的便攜式微電腦終端是擁有控制單元核心，由其控制顯示單元、觸控單元、視頻單元、語音單元、操作單元、傳輸單元、內部存儲單元、移動存儲單元，實現信息顯示處理、觸控點擊處理、視頻傳輸處理、語音傳輸處理、網絡數據傳輸處理、存儲數據傳輸處理、按鍵控制處理，以構成便攜式移動教學終端硬件基礎。5.如權利要求l所述的便攜式移動教學終端，其所述的電子課堂互動教學系統軟件為一種整合教學環境、內容、方法與工具的電子課堂互動教學平臺，用以實現學生、教師、家長、之間的教學服務以及信息服務。其核心是通過電子課堂互動教學平臺進行教學，記錄學生、教師在教學測試中的各細節，進行匯總分析，得出具針對性個性化的教學方案。6.如權利要求l所述的便攜式移動教學終端，其所述的教師終端在教師使用下，可以在教室內控制學生終端進行教課，在教室外進行選課、備課、備考、改作業、改考巻，查詢學生的學習過程與考試成績。7.如權利要求l所述的便攜式移動教學終端，其所述的學生終端在學生使用下，可以在教室內學習，在教室外自習學生還可借助學生終端對語音/文字進行記錄、復讀/復寫、比對。8.如權利要求l所述的便攜式移動教學終端，其所述的學生終端在家長使用下，可以査詢學生的學習過程與考試成績以及對學生進行家庭學習輔導。全文摘要本教育終端的設計制作是基于含觸摸屏并支持無線網絡的微電腦硬件，運行電子課堂互動教學系統軟件，為學生、教師以至家長在教室(無線局域網)或室外(互聯網)環境中使用的教學學習終端，用于提高教學的效率，給教學和學習帶來便利。教師使用教師終端可以在教室內控制學生終端進行教課，在教室外使用教師終端進行選課、備課、備考、改作業、改考卷，查詢學生的學習過程與考試成績。學生可以使用學生終端在教室內學習，在教室外可以自習；學生還可借助學生終端對語音/文字進行記錄、復讀/復寫、比對，以提高學習效率。家長可以使用學生終端查詢學生的學習過程與考試成績以及對學生進行家庭學習輔導。文檔編號H04L12/28GK101163062SQ20061011698公開日2008年4月16日申請日期2006年10月10日優先權日2006年10月10日發明者亮梁申請人:天象網絡技術(上海)有限公司