專利名稱：耳語放大學習機的制作方法
技術領域：
本發明涉及一種利用耳語作為學習輔助手段的裝置。
朗讀作為一種有效的學習輔助手段已被世人所廣泛接受，其機理在于強制學習者集中注意力，且同時興奮大腦的視覺性語言中樞、運動性語言中樞、聽覺性語言中樞，引起大腦皮層多點興奮，增強記憶。
“耳語”是指不振動聲帶，僅依靠氣流在口腔、唇、舌、牙齒等部位磨擦、爆破而發出微弱的聲音。由于其微弱，只有緊靠聽者耳朵才能聽到，故稱耳語。
耳語與朗讀相比，其優越性在于一、速度快，可達朗讀速度的二到三倍，既能提高學習效率又能鍛煉發聲器官的靈活性；二、不振動聲帶，長時間耳語不會損傷聲帶造成聲音嘶啞；三、聲音極小，不干擾旁人。唯一的不足是耳語音太小，以致耳語者本人難以聽清其內容，不能在大腦中形成多點興奮，故限制了耳語在學習中的應用。本發明正是旨在克服這一不足，從而使耳語助學的優越性得到充分發揮。
本發明的技術方案是如圖一所示碗形外殼(1)可以充分收集耳語音，其內襯多孔材料可以防止外界雜音干擾；底襯泡沫隔離膜(2)可防止氣流直接沖擊話筒；駐極體話筒(3)拾取耳語音，經音頻放大電路(4)達到足夠的強度，并可以通過音量旋鈕(5)隨意調節；最后經耳塞機(6)還原為聲音，反饋給使用者本人。
音頻放大電路(4)的詳細結構如圖二所示R11.2kΩ、R22.2kΩ、R3120kΩ、R4150kΩ、R51.5kΩ、R68.2kΩ、R710kΩ、R8220Ω、R91.0kΩ、R11100Ω、R1020kΩ，1/16W；
C1、C2、C4、C5、C7104pf；C6102pf、C310μf/10V；T1、T2、T3、T4S8050、β＝120～200、Ic≥1500mA；Ib≥500μA駐極體話筒CZN-15E；K開關；CK耳塞機插孔本發明的有益效果是利用耳語速度快、不損傷聲帶、不影響他人的特點，將“耳語”開發為有效的學習輔助途徑，使耳語形成有效的反饋，在大腦中產生多點興奮。幫助學習者集中精力、增強記憶、鍛煉發聲器官，尤其適合于廣大在校學生在自習室、集體宿舍中使用。同時本發明在具體設計上力求小巧玲瓏、經濟實用。對于口吃患者，由于耳語不為外人所聞，消除了心理上的緊張，故也能順利地練習正常發音。
權利要求
1.一種耳語放大學習機，由碗形外殼、泡沫隔離膜、駐極體話筒、音頻放大電路、音量調節旋鈕、耳塞機、保護蓋組成。其特征是利用碗形外殼近距離定向收集微弱的耳語音，利用泡沫隔離膜來防止呼出氣流產生的雜音，利用駐極體話筒、音頻放大電路、音量調節旋鈕、耳塞機適度放大耳語音。
2.根據權利要求1所述的碗形外殼，其特征是直徑40至80毫米，深20至60毫米，內襯泡沫隔離膜。
全文摘要
耳語放大學習機，由碗形外殼(1)、泡沫隔離膜(2)、駐極體話筒(3)、音頻放大電路(4)、音量調節旋鈕(5)、耳塞機(6)、保護殼(7)組成。依靠碗形外殼收集耳語音，經放大后由耳塞機反饋給使用者，使得耳語即能達到與朗讀相同的集中精力、增強記憶、幫助學習的效果。避免了朗讀聲音對旁人的干擾；避免了長時間朗讀聲帶受損；同時由于耳語速度二到三倍于朗讀速度，提高了學習效率并鍛煉了發聲器官的靈活性。對于口吃患者，由于耳語不為外人所聞，消除了心理上的緊張，故也能順利地練習正常發音。
文檔編號H04R25/00GK1414815SQ0213294
公開日2003年4月30日 申請日期2002年9月16日 優先權日2002年9月16日
發明者陳 光 申請人:陳 光