一種觸摸屏校準裝置制造方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種觸摸屏校準裝置，觸摸屏校準裝置包括手持部和校準部，其中針對正視校準觸摸屏時無法觀察到觸摸屏校準點中心坐標的問題，本實用新型將校準部設置為通透空心體結構，其中通過通透空心體結構可以直接觀察到觸摸屏預設校準點的中心坐標，實現了觀察點、預設校準點中心坐標、本體三者在同一直線上，避免了因為觀測不到校準點中心坐標而造成的實際觸發的觸摸點坐標與預設的校準點中心坐標有偏差的問題，提高了校準后的觸摸準確度。
【專利說明】一種觸摸屏校準裝置
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及觸摸屏領域，尤其涉及一種能夠精確校準觸摸屏的裝置。
【背景技術】
[0002]在觸摸屏上觸摸時，觸摸屏會檢測到觸摸點的位置，并按照自身的坐標系去描述這個觸摸點的位置。觸摸屏裝配到顯示器之后，觸摸屏的坐標系需要與顯示器的坐標系建立起一個映射關系，才能實現觸摸點與顯示點的位置之間的對應關系，即觸摸到的位置與看到的點位置在二維空間上是一致。通常地，觸摸屏與顯示器坐標系建立映射關系的過程被稱為校準。
[0003]目前觸摸屏的校準主要是通過校準裝置或手動，其方式是在觸摸屏顯示需要校準的點，用戶運用校準裝置或手動觸摸相應位置的校準點，該校準點位置會被記錄下，作為校準后觸摸屏坐標系與顯示器的坐標系的一個映射關系。
[0004]目前觸摸屏的校準不論是通過校準裝置還是通過手動校準，在點擊或者移動到預設的校準點時，由于實施點擊或者移動操作的本體是實心體，根據光路的特性，校準點中J坐標被本體完全遮擋，導致正視時無法觀察到校準點中心坐標，造成本體實際觸發的觸摸點坐標與預設的校準點中心坐標有偏差。最終觸摸屏在完成校準后觸摸仍然不準確的問題。
【發明內容】
[0005]本實用新型解決其技術問題采用的技術方案是:
[0006]提供了一種校準觸摸屏的裝置，包括手持部和觸摸部；
[0007]校準部與所述手持部連接；
[0008]所述校準部用于與觸摸屏接觸校準，且為通透空心體結構。
[0009]在本實用新型所述的觸摸屏校準裝置中，所述校準部為通透圓柱體結構，或通透弓形體結構，或通透多邊體結構。
[0010]在本實用新型所述的觸摸屏校準裝置中，所述手持部為通透空心體結構；
[0011]所述手持部與所述校準部連接，且二者通透空心體結構的中心線為同一條直線。
[0012]在本實用新型所述的觸摸屏校準裝置中，所述手持部為三棱圓弧體結構；
[0013]所述校準部為三棱圓弧椎體結構，且與觸摸屏接觸端為空心圓結構。
[0014]在本實用新型所述的觸摸屏校準裝置中，所述校準部設置有用于與所述手持端連接的連接端和用于與觸摸屏接觸的校準端；
[0015]所述連接端面的中心與所述校準端面的中心不在同一條直線上；
[0016]所述校準部還設置有用于能夠從連接端透過校準端看到觸摸屏校準坐標的反射鏡。
[0017]在本實用新型所述的觸摸屏校準裝置中，所述校準部內部設置有放大鏡或所述手持部內部設置有放大鏡。
[0018]在本實用新型所述的觸摸屏校準裝置中，所述校準部與所述手持部采用可拆卸方式連接。
[0019]在本實用新型所述的觸摸屏校準裝置中，所述校準部與觸摸屏接觸端設置有膠類接觸件。
[0020]在本實用新型所述的觸摸屏校準裝置中所述膠類接觸件采用硅膠或橡膠材料。
[0021]在本實用新型所述的觸摸屏校準裝置中，所述觸摸屏包括臺式電腦觸摸屏、筆記本電腦觸摸屏，手機觸摸屏、平板電腦觸摸屏。
[0022]從以上技術方案可以看出，本實用新型實施例具有以下優點:
[0023]在本實用新型中，觸摸屏校準裝置包括手持部和校準部，其中針對正視校準觸摸屏時無法觀察到觸摸屏校準點中心坐標的問題，本實用新型將校準部設置為通透空心體結構，其中通過通透空心體結構可以直接觀察到觸摸屏預設校準點的中心坐標，實現觀察點、預設校準點中心坐標、本體三者在同一直線上。在本實用新型中，校準部的兩個端面中心可以不在同一直線，可以在校準部內部設置反射鏡，運用光的反射原理，同樣道理可以使用戶可以看到觀察點、預設校準點中心坐標、本體三者。這樣避免了因為觀測不到校準點中心坐標而造成的實際觸發的觸摸點坐標與預設的校準點中心坐標有偏差的問題，提高了校準后的觸摸準確度。
【專利附圖】
【附圖說明】
[0024]為了更清楚地說明本實用新型實施例或現有技術中的技術方案，下面將對實施例或現有技術描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創造性勞動的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他的附圖。
[0025]圖1為本實用新型校準觸摸屏裝置的一種實施例整體示意圖；
[0026]圖2為本實用新型校準觸摸屏裝置的另一種實施例整體結構圖；
[0027]圖3為本實用新型校準觸摸屏裝置的另一種實施例剖視圖；
[0028]圖4為本實用新型校準觸摸屏裝置的另一種實施例校準示意圖。
【具體實施方式】
[0029]為使得本實用新型的實用新型目的、特征、優點能夠更加的明顯和易懂，下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，下面所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而非全部的實施例。基于本專利中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其它實施例，都屬于本專利保護的范圍。
[0030]本實用新型實施例提供了一種校準觸摸屏的裝置，請參閱圖1所示，包括手持部11和觸摸部10 ;所述校準部10與所述手持部11連接；所述校準部10用于與觸摸屏接觸校準，且為通透空心體結構。
[0031]在本實用新型中，用戶通過手持部11，將校準部10與觸摸屏接觸。其中校準部10為通透空心體結構，用戶通過通透空心體結構可以直接觀察到觸摸屏預設校準點的中心坐標，實現了觀察點、預設校準點中心坐標、本體三者在同一直線上，這時運用校準觸摸屏的裝置在觸摸屏上校準點，避免了因為觀測不到校準點中心坐標而造成的實際觸發的觸摸點坐標與預設的校準點中心坐標有偏差的問題，提高了校準后的觸摸準確度。
[0032]在本實用新型中，通透的含義可以理解為:在校準觸摸屏時，用戶可以透過所述校準部10看到觸摸屏上顯示的校準點。通透的結構可以將校準部10設置成中空的空心體結構。
[0033]在本實施例中，所述校準部10的結構可以為通透圓柱體結構，或通透多邊體結構。可以理解的是，校準部10整體結構為通透圓柱體結構，或通透弓形體結構，或通透多邊體結構。其內部空心體也可以與外部結構具有相同的形狀。其內部空心體還可以與外部整體結構不同，例如校準部10外部整體結構為長方體結構，內部通透空心體結構可以為長方體，還可以為圓柱體，這里不做具體限定。
[0034]在本實施例中，校準部10的整體結構可以根據觸摸屏的大小或觸摸屏上校準點中心坐標的形狀及大小來設定。只要能夠滿足用戶可以通過通透的空心能夠看到觸摸屏校準點，實現了觀察點、預設校準點中心坐標、本體三者在同一直線上，具體校準部10整體結構這里不做具體限定。
[0035]在本實施例中，為了能夠便于理解，方便用戶使用，而且觸摸屏校準裝置能夠更符合現實結構，請參閱圖2，并結合圖3所示，在本實施例中，所述手持部11為通透空心體結構；所述手持部11與所述校準部10連接，且二者通透空心體結構的中心線在同一直線上。所述手持部11為三棱圓弧體結構；所述校準部10為三棱圓弧椎體結構，且與觸摸屏接觸端為空心圓結構。
[0036]可以理解的是，在本實施例中，手持部11與校準部10連接，二者通透空心體結構的中心線為同一條直線。所述觸摸屏校準裝置的整體結構為三棱圓弧體筆狀結構，其內部結構可以為圓柱體，也可以為橢圓柱體結構。
[0037]在本實施例中，校準部10為三棱圓弧椎體結構，且與觸摸屏接觸端為空心圓結構。校準部10與觸摸屏接觸端為空心圓的大小根據觸摸屏校準點中心坐標的形狀及大小來設定。當然因為一般中心坐標為十字結構，中心校準點為十字交叉點，校準部10接觸端采用圓形結構，用戶能夠運用將圓心對準十字交叉點來校準，能夠更加提高校準的準確性和精確性。手持部11采用三棱圓弧體筆狀結構適合人手的握持，用戶使用起來比較舒適。
[0038]在本實施例中，具體校準方式為，請參閱圖4所示，用戶手持手持部11，透過校準部10的通透空心體結構找到觸摸屏顯示中心坐標的十字100。在校準部10對準中心坐標的十字100時，將觸摸屏校準裝置與觸摸屏接觸，這樣觸摸屏記錄一次屏幕校準位置，以此類推完成校準操作。
[0039]在本實施例中，校準部設置有用于與所述手持端連接的連接端和用于與觸摸屏接觸的校準端；所述連接端面的中心與所述校準端面的中心不在同一條直線上；所述校準部還設置有用于能夠從連接端透過校準端看到觸摸屏校準坐標的反射鏡。這種結構用戶在使用中可以根據不同的現場條件，選擇合適角度或合適形狀的校準部來校準觸摸屏。其中由于觀察點、預設校準點中心坐標、本體三者不在同一直線上，通過在校準部內部設置反射鏡，運用光的反射原理，實現如同觀察點、預設校準點中心坐標、本體三者在同一直線上的效果。
[0040]可以理解的是，所述連接端面的中心與所述校準端面的中心不在同一條直線上；校準部具有角度，或為S彎，或為Z字彎等等，具體形狀這里不做限定。可以根據不同的現場條件，選擇合適角度或合適形狀的校準部來校準觸摸屏。這樣運用校準觸摸屏的裝置校準觸摸屏更加靈活，使用更加方便。
[0041 ] 在本實施例中，所述校準部內部設置有放大鏡；或所述手持部內部設置有放大鏡。設置放大鏡的目的是為了用戶在觀察待校準觸摸屏的校準點中心坐標時，能夠更大更清晰，使得校準更準確。放大鏡設置的位置可以在校準部內部或手持部內部，具體位置這里不做限定。
[0042]在本實施例中，所述校準部10與所述手持部11采用可拆卸方式連接。采用可拆卸方式連接用戶可以根據觸摸屏的大小和校準點中心坐標的形狀，更換校準部10來提高校準準確性和精確性，也便于用戶攜帶觸摸屏校準裝置。
[0043]在本實施例中，可拆卸方式連接可以采用所述校準部10與所述手持部11脹接方式連接。也就是說，可以將校準部10設置有具有彈性的連接端，插入手持部11內。所述校準部10與所述手持部11采用過盈配合，使其之間能夠脹接。
[0044]當然在本實施例中，還可以采用螺紋連接，卡扣式連接等方式，具體方式不做限定。
[0045]在本實施例中，所述校準部10與觸摸屏接觸端設置有膠類接觸件12。當校準部10與觸摸屏接觸校準時，在校準部10的接觸端設置有膠類接觸件12，膠類接觸件12采用柔軟，與觸摸屏接觸防止留下劃痕，從而有效的保護觸摸屏表面。
[0046]在本實施例中，所述膠類接觸件12采用硅膠或橡膠等柔軟材料。
[0047]在本實施例中，觸摸屏校準裝置還設置有固定部13。固定部13用于當觸摸屏校準裝置不使用時，將其固定在觸摸屏側部，或者固定在用戶放置的位置。固定方式可以采用卡接或夾持固定部13，具體方式這里不做限定。其中固定部13與手持部11采用可拆卸方式連接。其中可拆卸方式可以采用脹接或卡扣連接或螺紋連接等。在使用觸摸屏校準裝置時將固定部13拆卸。當然固定部13也可以設置成通透空心體結構。用戶在使用中不需要拆卸而直接進行觸摸屏校準。
[0048]在本實用新型中，所述校準部10與所述手持部11互成角度連接。可以理解的是，手持部11與校準部10連接時，之間的軸線不在一條直線上。具體的手持部11與校準部10的側部連接，這樣手持部11可以為通透空心體結構，可以不為通透空心體結構。因為手持部11與校準部10的軸線相交，且手持部11不設置在校準部10的端部，不會阻擋用戶觀察觸摸屏校準點的位置。
[0049]在本實用新型中，觸摸屏可以是臺式電腦觸摸屏、筆記本電腦觸摸屏，手機觸摸屏、平板電腦觸摸屏等等。
[0050]在本實用新型中，提供一種校準觸摸屏的裝置在本【技術領域】中，能夠實現觀察點、預設校準點中心坐標、本體三者在同一直線上校準觸摸屏或由于校準部形狀的改變使觀察點、預設校準點中心坐標、本體三者不在同一直線上，但是運用光的反射原理，可以實現觀察點、預設校準點中心坐標、本體三者在同一直線校準觸摸屏，這類裝置或工具都可以認定為涉及本實用新型的保護范圍。
[0051]本說明書中各個實施例采用遞進的方式描述，每個實施例重點說明的都是與其他實施例的不同之處，各個實施例之間相同相似部分互相參見即可。
[0052]對所公開的實施例的上述說明，使本領域專業技術人員能夠實現或使用本實用新型。對這些實施例的多種修改對本領域的專業技術人員來說將是顯而易見的，本文中所定義的一般原理可以在不脫離本實用新型的精神或范圍的情況下，在其它實施例中實現。因此，本實用新型將不會被限制于本文所示的這些實施例，而是要符合與本文所公開的原理和新穎特點相一致的最寬的范圍。
【權利要求】
1.一種觸摸屏校準裝置，其特征在于，包括手持部和觸摸部；校準部與所述手持部連接；所述校準部用于與觸摸屏接觸校準，且為通透空心體結構。
2.根據權利要求1所述的觸摸屏校準裝置，其特征在于，所述校準部為通透圓柱體結構，或通透多邊體結構。
3.根據權利要求1所述的觸摸屏校準裝置，其特征在于，所述手持部為通透空心體結構；所述手持部與所述校準部連接，且二者通透空心體結構的中心線為同一條直線。
4.根據權利要求3所述的觸摸屏校準裝置，其特征在于，所述手持部為三棱圓弧體結構；所述校準部為三棱圓弧椎體結構，且與觸摸屏接觸端為空心圓結構。
5.根據權利要求1所述的觸摸屏校準裝置，其特征在于，所述校準部設置有用于與所述手持端連接的連接端和用于與觸摸屏接觸的校準端；所述連接端面的中心與所述校準端面的中心不在同一條直線上；所述校準部還設置有用于能夠從連接端透過校準端看到觸摸屏校準坐標的反射鏡。
6.根據權利要求1所述的觸摸屏校準裝置，其特征在于，所述校準部內部設置有放大鏡；或，所述手持部內部設置有放大鏡。
7.根據權利要求6所述的觸摸屏校準裝置，其特征在于，所述校準部與所述手持部采用可拆卸方式連接。
8.根據權利要求1所述的觸摸屏校準裝置，其特征在于，所述校準部與觸摸屏接觸端設置有膠類接觸件。
9.根據權利要求8所述的觸摸屏校準裝置，其特征在于，所述膠類接觸件采用硅膠或橡膠材料。
10.根據權利要求1所述的觸摸屏校準裝置，其特征在于，所述觸摸屏包括臺式電腦觸摸屏、筆記本電腦觸摸屏，手機觸摸屏、平板電腦觸摸屏。
【文檔編號】G06F3/041GK204155228SQ201420280193
【公開日】2015年2月11日 申請日期:2014年5月28日 優先權日:2014年5月28日
【發明者】張勇 申請人:廣州華欣電子科技有限公司