專利名稱：一種外語詞匯積累的系統(tǒng)及其方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種基于計算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)的外語學(xué)習(xí)系統(tǒng)及其方法，尤其涉及一種基于對外語電子讀物進(jìn)行摘錄實現(xiàn)外語詞匯積累的系統(tǒng)及其方法。
背景技術(shù)：
隨著社會的發(fā)展，人們對于熟練掌握一門甚至幾門外語的需求日益廣泛和迫切，其中，尤以對英語的需求為盛，因為英語事實上已成為一種國際交流的標(biāo)準(zhǔn)用語。
對學(xué)習(xí)者而言，外語學(xué)習(xí)過程中的一大困難是如何擴(kuò)大詞匯量的問題。因為詞匯是理解問題和表達(dá)問題的基礎(chǔ)，因此顯得特別重要。當(dāng)前，流行的外語學(xué)習(xí)方式大致上有這樣幾種。一是使用標(biāo)準(zhǔn)教材在各級院校的課堂上接受教學(xué)指導(dǎo)，二是通過市場上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做各類專項培訓(xùn)，三是通過參與英語角、與外國人交流等方式進(jìn)行口語鍛煉，四是通過購買學(xué)習(xí)機(jī)、電子詞典、多媒體教材等作為工具，并通過大量閱讀外語小說、報紙、期刊等資料進(jìn)行自學(xué)。上述幾種學(xué)習(xí)方式對于有效和大幅度擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的外語詞匯量仍存在諸多局限。首先，學(xué)習(xí)者無法利用碎片時間，如休息、上下班時間、小塊閑暇時間來學(xué)習(xí)。其次，對于使用標(biāo)準(zhǔn)教材的課堂教學(xué)方式，學(xué)習(xí)者能夠接觸到的詞匯量十分有限，所以掌握的詞匯量當(dāng)然也十分有限；對于參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的方式，一方面普遍價格不菲，另一方面專門針對擴(kuò)大詞匯量所作的專項培訓(xùn)并不多見，效果也不顯著；對于參與英語角和與外國人做交流的學(xué)習(xí)方式，其效果主要體現(xiàn)在口語的提高上，而對詞匯量的提升并不是其根本訴求；對于通過閱讀自學(xué)的方式，學(xué)習(xí)者要具備持久的恒心并付出大量的時間，而且，學(xué)習(xí)者必須頻繁查閱詞典并記錄大量的閱讀筆記，否則就會由于“看了后面就忘了前面”，很難有所積累，造成大量時間和精力的浪費。隨著時代的發(fā)展，計算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益普及，作為閱讀基礎(chǔ)的外語小說、報紙、期刊等資料可以以電子讀物的形式方便和廉價地獲取，如網(wǎng)頁、純文本、PDF文檔、電子書等等；并且，相比其它學(xué)習(xí)方式，通過閱讀來積累外語詞匯具備一個重要的優(yōu)勢，即，在閱讀過程中，詞匯處于一個具有連貫性的上下文中，這種具有連貫性的上下文是一種有意義的語境，學(xué)習(xí)者可以以一種自然的方式理解詞匯的含義、用法以及蘊藏在上下文關(guān)系中的微妙之處，而不是將一個個單獨的詞匯做孤立的解釋和記憶。本發(fā)明人基于多年的經(jīng)驗總結(jié)、技術(shù)試驗和產(chǎn)品研發(fā)，提出一種外語詞匯積累的系統(tǒng)及其方法，可以讓學(xué)習(xí)者在對外語電子讀物的閱讀過程中方便地進(jìn)行摘錄，一方面利用了上文述及的這種基于閱讀積累詞匯的學(xué)習(xí)方式所存在的優(yōu)勢，另一方面也解決了學(xué)習(xí)者必須頻繁查閱詞典和記錄大量筆記的難題。
發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的是提供一種外語詞匯積累的系統(tǒng)及其方法，學(xué)習(xí)者可應(yīng)用該系統(tǒng)及其方法在外語電子讀物中對生詞做出標(biāo)記，并將生詞所處的上下文連同標(biāo)記信息一起通過互聯(lián)網(wǎng)保存至服務(wù)后臺。外語學(xué)習(xí)者可以隨時通過聯(lián)網(wǎng)的計算設(shè)備進(jìn)入服務(wù)后臺并瀏覽標(biāo)記有生詞的上下文內(nèi)容，通過喚起學(xué)習(xí)者對上下文內(nèi)容的記憶，加深對生詞的印象，從而達(dá)到復(fù)習(xí)和詞匯積累的目的。為解決上述問題，本發(fā)明公開了一種實現(xiàn)外語詞匯積累的系統(tǒng)，包括，位于使用者計算設(shè)備中的閱讀子系統(tǒng)11和集中部署于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房內(nèi)的服務(wù)后臺子系統(tǒng)12。其中，使用者的計算設(shè)備包括電腦、手機(jī)、PDA、上網(wǎng)本、平板電腦等可以運行軟件并聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備。并且，運行一使用者的計算設(shè)備中的閱讀子系統(tǒng)11可以通過互聯(lián)網(wǎng)訪問服務(wù)后臺子系統(tǒng)12。閱讀子系統(tǒng)11還包括瀏覽單元111、內(nèi)容單元112、標(biāo)記單元113、保存單元114和復(fù)習(xí)單元115。瀏覽單元111 :用于將內(nèi)容單元112以適合于閱讀的形式呈現(xiàn)給使用者。根據(jù)內(nèi)容單元112所處位置的不同，瀏覽單元111有兩種實現(xiàn)形式。第一種是本地瀏覽模式，用于 將存儲于閱讀子系統(tǒng)11內(nèi)部的內(nèi)容單元112讀出并將這些內(nèi)容呈現(xiàn)給使用者閱讀；第二種是遠(yuǎn)程瀏覽模式，用于將存儲于服務(wù)后臺子系統(tǒng)12中的外語電子讀物內(nèi)容通過聯(lián)網(wǎng)的形式接收到本地，并將這些內(nèi)容呈現(xiàn)給使用者閱讀。本專利涵蓋了上述兩種瀏覽模式。內(nèi)容單元112 :用于承載外語電子讀物。對于本地瀏覽模式，內(nèi)容單元112內(nèi)存儲的是外語電子讀物的文本、圖像及排版信息等。對于遠(yuǎn)程瀏覽模式，內(nèi)容單元112存儲的是外語電子讀物的互聯(lián)網(wǎng)鏈接，通過該鏈接的導(dǎo)引，瀏覽單元111即可通過遠(yuǎn)程訪問的形式獲得外語電子讀物的內(nèi)容，包括文本、圖像、排版等信息。標(biāo)記單元113 :用于使用者在閱讀過程中對詞匯的標(biāo)記處理。標(biāo)記過程中，標(biāo)記單元113將顯示一個標(biāo)記面板，使用者可以在標(biāo)記面板上查看希望標(biāo)記的詞匯的釋義，當(dāng)用戶確認(rèn)標(biāo)記后，瀏覽單元111就會以醒目的方式將該詞匯予以顯示。在標(biāo)記過程中，一個詞匯有多個狀態(tài)，分別是沒有標(biāo)記、生詞、熟詞。標(biāo)記單元113可以對這些狀態(tài)做出修訂，如，對于生詞，還可以更加細(xì)分為一級生詞、二級生詞等。保存單元114 :用于使用者將所有已標(biāo)記且未保存的生詞以及生詞所對應(yīng)的上下文進(jìn)行保存。保存單元114將生詞所處的上下文連同標(biāo)記信息一起通過互聯(lián)網(wǎng)保存至服務(wù)后臺子系統(tǒng)12。復(fù)習(xí)單元115 :用于使用者查詢保存在服務(wù)后臺子系統(tǒng)12中經(jīng)過標(biāo)記的詞匯以及這些詞匯所對應(yīng)的上下文。復(fù)習(xí)單元115查詢和顯示內(nèi)容的單位是一個上下文段落。在一個上下文段落里，可以存在多個標(biāo)記后的詞匯。用戶在復(fù)習(xí)單元115也可以通過使用標(biāo)記單元113對詞匯的狀態(tài)做出進(jìn)一步的變更。服務(wù)后臺子系統(tǒng)12包括接收單元121、讀取單元122、存儲單元123。接收單元121 :用于接收來自閱讀子系統(tǒng)11提交的包含了詞匯標(biāo)記信息的上下文段落，并將這些內(nèi)容保存至存儲單元123。讀取單元122 :用于讀取包含了詞匯標(biāo)記信息的上下文段落，并將這些內(nèi)容發(fā)送至閱讀子系統(tǒng)11。存儲單元123 :用于存儲使用者積累的包含了詞匯標(biāo)記信息的上下文段落，也用于存儲外語電子讀物。由于閱讀子系統(tǒng)11可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上存在的任何外語電子讀物，因此存儲單元123中的外語電子讀物只是內(nèi)容源之一，但是其可以根據(jù)閱讀子系統(tǒng)11的特點，將外語電子讀物制作得更加精美。
本發(fā)明還公開了一種外語詞匯積累的方法，其特殊之處在于該方法包括以下步驟(I)使用者使用計算設(shè)備在閱讀子系統(tǒng)11的瀏覽單元111中閱讀內(nèi)容單元112中的外語電子讀物；(2)系統(tǒng)對外語電子讀物中的上下文段落區(qū)域做出標(biāo)示；(3)使用者在閱讀過程中使用標(biāo)記單元113對內(nèi)容單元112中的遇到的生詞做出標(biāo)記；(4) (5) (6)使用者使用保存單元114將標(biāo)記有生詞的上下文內(nèi)容提交至服務(wù)后臺子系統(tǒng)12 ; (7) (8) (9) (10)使用者使用復(fù)習(xí)單元115通過閱讀上下文段落的形式復(fù)習(xí)生詞。步驟(3)還包括使用者在對某個詞匯做出標(biāo)記后，該詞匯就會在瀏覽單元111中以醒目的方式予以顯示，使得使用者清楚地知道有哪些詞匯已經(jīng)被標(biāo)記。使用者還可通過標(biāo)記單元113對已標(biāo)記的詞匯取消標(biāo)記。步驟(3)還包括使用者在標(biāo)記過程中，可以在標(biāo)記面板中查看到詞匯的釋義，從而避免了頻繁查閱詞典的煩瑣。步驟(4)還包括保存單元114成功保存了標(biāo)記有生詞的上下文段落之后，瀏覽單元111就會取消所有標(biāo)記信息，使得使用者可以選擇重新開始標(biāo)記。步驟(7)還包括使用者在復(fù)習(xí)單元115中還可對段落中未標(biāo)記和已標(biāo)記的詞匯做出進(jìn)一步的標(biāo)記狀態(tài)變更。如，可將已標(biāo)記為生詞的詞匯標(biāo)記為熟詞，這樣，在復(fù)習(xí)單元115中默認(rèn)就可以不再顯示該詞匯，使得使用者可以專心復(fù)習(xí)生詞。本發(fā)明的優(yōu)點是本發(fā)明外語詞匯積累的系統(tǒng)及其方法通過使用者在閱讀的過程中自行標(biāo)記生詞并摘錄和保存生詞所處的上下文段落的方式，使使用者在復(fù)習(xí)過程中可通過閱讀上下文段落的方式回憶生詞的含義及用法，通過上下文的關(guān)聯(lián)性使得記憶更為有效。另外，本發(fā)明不限定外語電子讀物的內(nèi)容，使用者可在互聯(lián)網(wǎng)上選擇自己偏好的讀物，這使得使用者可將閱讀興趣和詞匯積累兩者結(jié)合在一起，通過提高學(xué)習(xí)的趣味性大幅度提高使用者的學(xué)習(xí)動力。最后，由于使用者數(shù)據(jù)被統(tǒng)一保存在服務(wù)后臺，使用者可充分利用閑暇的時間片段(如上下班、等公交等)通過各種上網(wǎng)設(shè)備(如手機(jī)、電腦等)進(jìn)行復(fù)習(xí)。而且，本發(fā)明所結(jié)合發(fā)布的系統(tǒng)利用了互聯(lián)網(wǎng)免費開放平臺，使得其能夠不限地域、不限經(jīng)濟(jì)條件地為大多數(shù)人所使用。
圖I是本發(fā)明外語詞匯積累系統(tǒng)的原理結(jié)構(gòu)示意圖；圖2是閱讀子系統(tǒng)的原理結(jié)構(gòu)示意圖；圖3是服務(wù)后臺子系統(tǒng)的原理結(jié)構(gòu)示意圖；圖4是本發(fā)明外語詞匯積累方法的流程圖；圖5a、圖5b、圖5c、圖5d、圖5e、圖5f、圖5g、圖5h、圖5i、圖5j分別是利用本發(fā)明
方法進(jìn)行詞匯積累的操作畫面示意圖。
具體實施例方式以下結(jié)合附圖，具體說明本發(fā)明。一種實現(xiàn)學(xué)習(xí)者外語詞匯積累的系統(tǒng)，參閱圖1，其為本發(fā)明外語詞匯積累系統(tǒng)的原理結(jié)構(gòu)示意圖。它包括運行于使用者計算設(shè)備中的閱讀子系統(tǒng)11和運行于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房中的服務(wù)后臺子系統(tǒng)12。并且，服務(wù)后臺子系統(tǒng)12可以同時接受來自多個閱讀子系統(tǒng)11的訪問。其中，閱讀子系統(tǒng)11，運行于使用者計算設(shè)備中，使用者可通過閱讀子系統(tǒng)11閱讀外語電子讀物，并在讀物中標(biāo)記生詞和保存對應(yīng)的上下文段落，使用者還可以在閱讀子系統(tǒng)11中復(fù)習(xí)標(biāo)記過的生詞和上下文段落。根據(jù)使用者計算設(shè)備類型的不同，閱讀子系統(tǒng)11可以有不同的實現(xiàn)版本，如手機(jī)端應(yīng)用程序、PC端軟件、電腦互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器的插件、電子書的固件插件等。 服務(wù)后臺子系統(tǒng)12，運行于位于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的服務(wù)器中，可以隨時接受來自閱讀子系統(tǒng)11的服務(wù)請求。參閱圖2，其為閱讀子系統(tǒng)11的原理結(jié)構(gòu)示意圖。它包括瀏覽單元111、內(nèi)容單元112、標(biāo)記單元113、保存單元114、復(fù)習(xí)單元115。瀏覽單元111，用于將內(nèi)容單元112中的外語電子讀物以適合于閱讀的形式布局和顯示。瀏覽單元111可以以瀏覽本地內(nèi)容的方式實施，也可以以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)端內(nèi)容的形式實施。本具體實施方式
中，展示了一種瀏覽互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)端外語電子讀物的實現(xiàn)形式，具體可參見圖5a 圖5j的操作畫面示意圖及下文中的詳述。其中，界面元素511即為瀏覽單元111在該種具體實施方式
下的界面顯示，其實質(zhì)為一個標(biāo)準(zhǔn)的手機(jī)端互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁瀏覽器，并作為子系統(tǒng)的一部分嵌入閱讀子系統(tǒng)11。內(nèi)容單元112，用于存放使用者閱讀的外語電子讀物內(nèi)容，并供瀏覽單元111顯示。內(nèi)容單元112有兩種承載內(nèi)容的形式。對于本地模式，內(nèi)容單元112將外語電子讀物的文本、圖像、排版信息存儲于閱讀子系統(tǒng)11內(nèi)部；對于遠(yuǎn)程模式，內(nèi)容單元112僅存儲外語電子讀物的互聯(lián)網(wǎng)鏈接，供瀏覽單元111訪問。本具體實施方式
中，展示了一種遠(yuǎn)程模式下的實現(xiàn)形式，具體可參見圖5a 圖5j的操作畫面示意圖及下文中的詳述。其中，界面元素510即為內(nèi)容單元112在該種具體實施方式
下的界面顯示，其實質(zhì)為一個互聯(lián)網(wǎng)鏈接的列表。標(biāo)記單元113，用于改變顯示在瀏覽單元111中的內(nèi)容單元112中詞匯的狀態(tài)。在本具體實施方式
中，在閱讀過程中，標(biāo)記單元113可將詞匯的狀態(tài)變更為“生詞”狀態(tài)，也可取消這種狀態(tài)；而在復(fù)習(xí)過程中，標(biāo)記單元113可將上下文段落中的詞匯的狀態(tài)在“生詞”、“熟詞”、“沒有狀態(tài)”中切換。具體可參見圖5a 圖5j的操作畫面示意圖及下文中的詳述。其中，界面元素513即為標(biāo)記單元113在這種具體實施方式
下的界面顯示。在界面元素513對應(yīng)的標(biāo)記面板中，使用者可以查看所選詞匯的釋義，從而免去了頻繁查閱詞典的繁瑣，使用者還可以通過點擊標(biāo)記按鈕變更詞匯的狀態(tài)。保存單元114，用于將閱讀過程中標(biāo)記的詞匯及該詞匯對應(yīng)的上下文段落提交至服務(wù)后臺子系統(tǒng)12，并由服務(wù)后臺子系統(tǒng)12保存進(jìn)統(tǒng)一維護(hù)的數(shù)據(jù)庫中。具體可參見圖5a 圖5j的操作畫面示意圖及下文中的詳述。其中，界面元素515即為保存單元114在這種具體實施方式
下的界面顯示。使用者可以通過在操作面板上點擊界面元素515所對應(yīng)的保存按鈕，將當(dāng)前界面中已標(biāo)注的詞匯及其對應(yīng)的上下文段落保存至服務(wù)后臺子系統(tǒng)12。復(fù)習(xí)單元115，用于向使用者顯示所有用保存單元114保存的詞匯及其對應(yīng)的上下文，使得使用者可以隨時復(fù)習(xí)，充分利用碎片時間。由于使用者在復(fù)習(xí)過程中閱讀的是此前已經(jīng)閱讀過的上下文內(nèi)容，因此記憶效率比單純地背誦單詞手冊要高得多。具體可參見圖5a 圖5j的操作畫面示意圖及下文中的詳述。其中，界面元素517即為復(fù)習(xí)單元115在這種具體實施方式
下的界面顯示。使用者可以在復(fù)習(xí)界面中選擇對所保存的上下文段落的不同的瀏覽方式。參閱圖3，其為服務(wù)后臺子系統(tǒng)12的原理結(jié)構(gòu)示意圖。它包括接收單元121、讀取單元122、存儲單元123。接收單元121，用于接收來自閱讀子系統(tǒng)11提交至服務(wù)后臺子系統(tǒng)12的帶有詞匯標(biāo)記信息的上下文段落信息，并將這些信息在子系統(tǒng)內(nèi)部傳送至存儲單元123進(jìn)行保存。讀取單元122，用于讀取存儲單元123中保存的帶有詞匯標(biāo)記信息的上下文段落信息，并將這些信息發(fā)送至閱讀子系統(tǒng)11，供閱讀子系統(tǒng)11以適合于使用者閱讀的方式顯
/Jn ο存儲單元123，用于存儲帶有詞匯標(biāo)記信息的上下文段落，也用于存儲外語電子讀物。圖5a、圖5b、圖5c、圖5d、圖5e、圖5f、圖5g、圖5h、圖5i、圖5j分別是利用本發(fā)明
方法進(jìn)行詞匯積累的操作畫面示意圖。上述畫面示意圖作為閱讀子系統(tǒng)11在移動計算設(shè)備iPhone手機(jī)上的一種具體實施，使得使用者可方便地進(jìn)行界面操作和功能使用。其中，界面元素510是一串互聯(lián)網(wǎng)鏈接，對應(yīng)于紐約時報、路透社等位于互聯(lián)網(wǎng)上的外語電子讀物地址。界面元素511是內(nèi)嵌于iPhone客戶端軟件中的互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器控件，作為閱讀子系統(tǒng)11的重要組成部分存在，可用于對互聯(lián)網(wǎng)上的信息進(jìn)行瀏覽。界面元素512是瀏覽單元111自動探測到的當(dāng)前頁面中的上下文段落，瀏覽單元111會自動將這些上下文段落用陰影顯示，提示用戶可在界面元素512中進(jìn)行詞匯的標(biāo)記。在本具體實施方式
中，其實現(xiàn)原理為在互聯(lián)網(wǎng)頁面中，標(biāo)簽
內(nèi)部的文本通常代表“段落”，同理，<hl>、〈h2>等標(biāo)簽內(nèi)部的文本也可視為“段落”，瀏覽單元111探測到這些標(biāo)簽之后，就將其中的內(nèi)容以陰影方式進(jìn)行顯示。界面元素513是當(dāng)用戶點擊詞匯之后彈出的標(biāo)記面板。在圖5c中，使用者點擊了詞匯“complexities”,此時,標(biāo)記面板就會自動彈出，使用者可在標(biāo)記面板中查看該詞匯的釋義，還可點擊“標(biāo)注”按鈕將該詞匯進(jìn)行標(biāo)記。界面元素514是當(dāng)使用者在界面元素513中點擊“標(biāo)注”按鈕之后對生詞“complexities”以醒目的方式顯示的結(jié)果。界面元素515是當(dāng)使用者點擊圖5e右上角的“操作”按鈕之后彈出的操作面板，使用者可以點擊操作面板中的“保存標(biāo)注到復(fù)習(xí)列表”按鈕將當(dāng)前頁面上已標(biāo)記的詞匯及其對應(yīng)的上下文段落保存至服務(wù)后臺子系統(tǒng)12中。結(jié)合圖5e說明，其中，詞匯指的是“complexities，，,上下文段落指的是 “Libya' s complexities echo in the revolts inBahrain，Syria and，most of all，Yemen，suggesting that the prolonged transitionto a new order may prove as tumultuous as Egypt! s revolution was stirring. ”界面元素516是當(dāng)保存成功之后對使用者的成功提示。界面元素517是復(fù)習(xí)單元115的界面顯示形式，其實質(zhì)是將包含了標(biāo)記信息的上下文段落在界面元素511代表的內(nèi)嵌瀏覽器中予以顯示。界面元素518是當(dāng)使用者點擊圖5h右上角的“操作”按鈕之后彈出的操作面板，使用者可以點擊“排序”和“顯示”按鈕對界面元素517中的內(nèi)容予以調(diào)整。界面元素519是當(dāng)使用者點擊“排序”按鈕后顯示的選擇框，使用者可以選擇隨機(jī)、降序和升序等上下文段落的排序方式。界面元素520是當(dāng)使用者點擊“顯示”按鈕后顯示的選擇框，使用者可以選擇包含了生詞、熟詞和沒有標(biāo)記的詞匯的上下文段落進(jìn)行顯示?！N外語詞匯積累的方法，參見圖4，其為本發(fā)明外語詞匯積累方法的流程圖。它包括以下步驟(I)使用者在計算設(shè)備進(jìn)入閱讀子系統(tǒng)11，并選擇某種內(nèi)容單元112進(jìn)行外語電子讀物的閱讀。參考圖5a。(2)瀏覽單元111顯示內(nèi)容單元112中的外語電子讀物，并將外語電子讀物中的上 下文段落部分用陰影標(biāo)示。參考圖5b。(3)使用者使用標(biāo)記單元113在外語電子讀物的上下文段落中進(jìn)行標(biāo)記。具體過程為使用者在標(biāo)示的上下文段落中選擇不熟悉的詞匯，并在標(biāo)記面板上查看釋義和標(biāo)記詞匯。參考圖5c、圖5d。(4)、(5)、(6)使用者通過保存單元114將標(biāo)記的詞匯及其上下文段落提交至服務(wù)后臺子系統(tǒng)12的接收單元121。參考圖5e、圖5f。(7)、⑶、(9)、(10)使用者進(jìn)入復(fù)習(xí)界面復(fù)習(xí)此前積累的詞匯及其上下文。使用者可以利用自己的一切閑暇時間，隨時進(jìn)入復(fù)習(xí)界面進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且，使用者可以選擇顯示的內(nèi)容及排序方式，以上公開的僅為本發(fā)明的具體實施例，但本發(fā)明并非局限于此，任何本領(lǐng)域的技術(shù)人員能思之的變化，都應(yīng)落在本發(fā)明的保護(hù)范圍內(nèi)。另外，本發(fā)明的系統(tǒng)及方法并不限于英語，其同樣可被應(yīng)用于其它語言。
權(quán)利要求
1.一種外語詞匯積累的系統(tǒng)，其特征在于，該系統(tǒng)包括閱讀子系統(tǒng)11和服務(wù)后臺子系統(tǒng)12兩部分，其中，閱讀子系統(tǒng)11由瀏覽單元111、內(nèi)容單元112、標(biāo)記單元113、保存單元114和復(fù)習(xí)單元115組成；服務(wù)后臺子系統(tǒng)12由接收單元121、讀取單元122和存儲單元123組成。
2.如權(quán)利要求I所述的外語詞匯積累的系統(tǒng)，其重要特征在于，閱讀子系統(tǒng)11中顯示的外語電子讀物可以存儲于閱讀子系統(tǒng)11內(nèi)部，也可以處于互聯(lián)網(wǎng)上，特別的，對于外語電子讀物處于互聯(lián)網(wǎng)上的情況。所述外語詞匯積累的系統(tǒng)僅提供了一種詞匯積累的工具，而不提供內(nèi)容。
3.如權(quán)利要求I所述的外語詞匯積累的系統(tǒng)，其特征在于，多個閱讀子系統(tǒng)11可以同時通過互聯(lián)網(wǎng)與服務(wù)后臺子系統(tǒng)12相連，并且，包含了詞匯標(biāo)記信息的上下文段落被統(tǒng)一保存在服務(wù)后臺子系統(tǒng)12，而不是保存于閱讀子系統(tǒng)11中。
4.如權(quán)利要求I所述的外語詞匯積累的系統(tǒng)，其特征在于，所述“包含了詞匯標(biāo)記信息的上下文段落”，包括界面元素514和界面元素512，并且可以在界面元素517中供使用者復(fù)習(xí)。
5.如權(quán)利要求I所述的外語詞匯積累的系統(tǒng)，其特征在于，所述閱讀子系統(tǒng)11的標(biāo)記單元113的界面表現(xiàn)形式513包含標(biāo)記按鈕和詞匯釋義，使用者可以使用標(biāo)記按鈕將界面元素512中的所選詞匯標(biāo)記為界面元素514的形態(tài)。
6.一種實現(xiàn)外語詞匯積累的方法，其特征在于，該方法包括以下步驟 (1)選擇外語電子讀物并開始閱讀； (2)標(biāo)示出外語電子讀物中的上下文段落； (3)對上下文段落內(nèi)的詞匯進(jìn)行標(biāo)記； (4)(5) (6)保存包含了詞匯標(biāo)記信息的上下文段落； (7)(8) (9) (10)復(fù)習(xí)保存后的詞匯及其上下文段落。
7.如權(quán)利要求5所述的外語詞匯積累的方法，步驟(I)中的外語電子讀物是開放的，可以由使用者自主選擇的，內(nèi)容可以直接來自互聯(lián)網(wǎng)、使用者本身、也可以來自其他使用者和專門供應(yīng)商。
8.如權(quán)利要求5所述的外語詞匯積累的方法，步驟(I)至步驟(6)，其特征在于，這是詞匯的積累過程，在某一次使用過程中，使用者可以不進(jìn)入步驟(7)至步驟(10)，而只進(jìn)行詞匯的積累。
9.如權(quán)利要求5所述的外語詞匯積累的方法，步驟(7)至步驟(10)，其特征在于，這是詞匯的復(fù)習(xí)過程，在某一次使用過程中，使用者可以直接進(jìn)入步驟(7)至步驟(10)，即只進(jìn)行詞匯的復(fù)習(xí)。
10.如權(quán)利要求5所述的外語詞匯積累的方法，其特征在于，步驟(2)中，若系統(tǒng)未對外語電子讀物中的上下文段落做出標(biāo)示，說明外語電子讀物當(dāng)前頁面的任何詞匯都處于上下文段落中，使用者可以對任何詞匯做出標(biāo)記。
全文摘要
本發(fā)明涉及一種外語詞匯積累的系統(tǒng)及其方法，包括運行于使用者計算設(shè)備中的閱讀子系統(tǒng)和運行于后臺的服務(wù)后臺子系統(tǒng)。使用者可使用閱讀子系統(tǒng)一邊閱讀外語電子讀物，一邊對上下文段落中的詞匯進(jìn)行標(biāo)記，并將包含了詞匯標(biāo)記信息的上下文段落提交和保存至服務(wù)后臺子系統(tǒng)。使用者可以利用自己的小片閑暇時間，如上下班、等公交等碎片時間，對保存在后臺子系統(tǒng)中的詞匯進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)和記憶。該方法解決了英語學(xué)習(xí)者通過閱讀積累詞匯過程中，必須頻繁查閱詞典和記錄大量筆記的難題，提出了隨時隨地學(xué)習(xí)的主張，同時解決了學(xué)習(xí)記錄跨地區(qū)、時間保存的難題。
文檔編號G06F17/30GK102955820SQ20111025317
公開日2013年3月6日 申請日期2011年8月30日 優(yōu)先權(quán)日2011年8月30日
發(fā)明者盛超, 劉斅 申請人:上海愛讀信息技術(shù)有限公司