專利名稱：數學教學用便攜式作圖尺的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及一種教學工具，具體的說是一種數學教學用便攜式作圖尺。
背景技術：
在數學課上數學老師授課經常要用到直尺、三角尺、半圓儀等教學工具，現有技術 的這些尺子都是固定結構的，長度不可調且必須配合使用，尤其是在講解坐標軸部分的內 容時，經常需要標注坐標，使用很麻煩，而且數學教師在講解三角形部分的時候，多種尺子 配合使用，手掌不易控制，容易滑動，不太理想，現在出現了一些拼湊起來的數學教師專用 教學教具，雖然功能稍全，但是結構復雜、使用不便，對教師教學過程帶來諸多不便，即浪費 時間又耗費教師精力。
發明內容本實用新型的技術任務是解決現有技術的不足，提供一種結構簡單、功能齊全的 數學教學用便攜式作圖尺。本實用新型的技術方案是按以下方式實現的，該數學教學用便攜式作圖尺，其結 構包括底板，在底板內側開有圓孔，在圓孔上固定一通過圓點的固定尺，固定尺通過固定箍 連接有滑動尺，所述固定箍設置在固定尺、滑動尺所開的滑槽內。所述底板呈矩形并在其邊緣設置有刻度線。所述圓孔邊緣標有角度刻度線。本實用新型與現有技術相比所產生的有益效果是本實用新型的一種數學教學用便攜式作圖尺具有結構簡單、使用方便、構思巧妙 等特點，該作圖尺可以作為直尺、半圓儀使用，通過固定箍固定的固定尺和滑動尺則可很方 便的用于畫坐標軸，同樣可用于畫已知角度的三角形，使得教師授課時作圖方便，可以直觀 的將教師所要教授的內容顯示給學生，化抽象為具體，同時減少教師的工作量，省時省力； 應用廣泛，可應用于學校、培訓機構等地。
附圖1是本實用新型的結構示意圖。附圖中的標記分別表示1、底板，2、固定箍，3、固定尺，4、圓孔，5、滑槽，6、滑動尺。
具體實施方式
以下結合附圖1對本實用新型的數學教學用便攜式作圖尺作以下詳細說明。如附圖1所示，該數學教學用便攜式作圖尺，其結構包括底板1，在底板1內側開有 圓孔4，在圓孔4上固定一通過圓點的固定尺3，固定尺3通過固定箍2連接有滑動尺6，所 述固定箍2設置在固定尺3、滑動尺6所開的滑槽5內，固定尺3、滑動尺6可相互滑動實現角度可調，方便繪制三角形和坐標軸。所述底板1呈矩形并在其邊緣設置有刻度線，使得底板1邊緣可作為直尺使用；所 述圓孔4邊緣標有角度刻度線，使得圓孔4可作為半圓儀使用。該作圖尺結構簡單、功能齊全，能夠有效減少教師的工作量，提高數學教學的教學 效率和教學質量。
權利要求1.數學教學用便攜式作圖尺，包括底板，其特征在于在底板內側開有圓孔，在圓孔上 固定一通過圓點的固定尺，固定尺通過固定箍連接有滑動尺，所述固定箍設置在固定尺、滑 動尺所開的滑槽內。
2.根據權利要求1所述的數學教學用便攜式作圖尺，其特征在于所述底板呈矩形并在 其邊緣設置有刻度線。
3.根據權利要求1所述的數學教學用便攜式作圖尺，其特征在于所述圓孔邊緣標有角 度刻度線。
專利摘要本實用新型提供一種數學教學用便攜式作圖尺，屬于教學工具領域，其結構包括底板，在底板內側開有圓孔，在圓孔上固定一通過圓點的固定尺，固定尺通過固定箍連接有滑動尺，所述固定箍設置在固定尺、滑動尺所開的滑槽內。本實用新型的數學教學用便攜式作圖尺和現有技術相比，具有設計合理、結構簡單、功能齊全、使用方便等特點，能夠有效減少教師的工作量，提高數學教學的教學效率和教學質量。
文檔編號G01B3/56GK201907330SQ20102065858
公開日2011年7月27日 申請日期2010年12月14日 優先權日2010年12月14日
發明者焦麗 申請人:焦麗