一種實驗器材收納箱的制作方法

本發明涉及一種箱子。

背景技術：

一般中小學生都會去實驗室動手做一些實驗，在實驗課上，往往都要使用很多實驗器材，例如燒杯、酒精燈以及各種試管等。為了方便課程使用，現有的試驗器材通常都是分類收納在一個籃子或者盒子里面，而籃子或者盒子雖然有收納的效果，但是并不具有隔板或者輔助性架體，這樣實驗器材在收納時會顯得凌亂無章，在搬運時，那些易碎的玻璃材質制成的器材，如燒杯或者試管等容易被碰碎，這樣不但影響課程進度，而且存在安全隱患。

因此本領域技術人員致力于研發一種能夠裝置實驗器材的收納箱。

技術實現要素：

有鑒于現有技術的上述缺陷，本發明所要解決的技術問題是提供一種能夠裝置實驗器材的收納箱。

為實現上述目的，本發明提供了一種實驗器材收納箱，包括箱體和蓋體，所述箱體內設置有多個隔間板形成多個收納空間，所述蓋體設置在箱體的側面邊緣上，所述箱體兩相對應的間隔板頂面上分別凹設有定位凹槽，所述盒體內設置有試管架、燒杯架、皿盤架。

為了方便在收納箱內放置試管，所述試管架包括底板、頂板和支撐柱，所述頂板和底板上對應開設有插置孔，所述支撐柱設置在所述頂板和底板之間。

為了方便在收納箱內放置燒杯，所述燒杯架包括架板和支撐板，所述架板上開設有容置孔。

為了方便在收納箱內放置器皿，所述皿盤架包括定位板和支撐板，所述支撐板和定位板之間形成支撐空間。

為了箱體內能裝文件，方便學生上課帶資料，所述蓋體朝向箱體設置有文件夾。

為了方便將箱體鎖定，放置試驗器材在移動的時候被摔壞，所述箱體和所述蓋體通過扣具連接。

為了讓學生在上課之前觀察到各種實驗器材，方便老師教學，所述箱體和蓋體均是透明材質制成。

本發明的有益效果是：本發明方便老師教學，實驗器材收納整齊，不雜亂，同時在上試驗課之后方便學生自行整理各種實驗器材，防止同學們在移動實驗器材將其實驗器材摔壞，提高了上實驗課的教學質量，和學生學實驗課的安全性。

附圖說明

圖1是本發明一具體實施方式的結構示意圖。

圖2是本發明的立體分解圖。

具體實施方式

下面結合附圖和實施例對本發明作進一步說明：

如圖1至2所示，一種實驗器材收納箱，包括箱體10和蓋體20，箱體10內設置有多個隔間板11形成多個收納空間12，蓋體20設置在箱體10的側面邊緣上，箱體10兩相對應的間隔板11頂面上分別凹設有定位凹槽112，盒體10 內設置有試管架40、燒杯架50、皿盤架60。

試管架40包括底板42、頂板44和支撐柱43，頂板44和底板42上對應開設有插置孔442，支撐柱43設置在頂板44和底板43之間，方便在收納箱內放置試管。燒杯架50包括架板52和支撐板54，架板52上開設有容置孔56，方便在收納箱內放置燒杯。皿盤架60包括定位板66和支撐板64，支撐板64和定位板66之間形成支撐空間，方便在收納箱內放置器皿。

蓋體20朝向箱體10設置有文件夾22，箱體內能裝文件，方便學生上課帶資料。箱體10和蓋體20通過扣具30連接，方便將箱體鎖定，放置試驗器材在移動的時候被摔壞。箱體10和蓋體20均是透明材質制成，使得學生在上課之前觀察到各種實驗器材，方便老師教學。

使用時，可以將試管、燒杯、器皿放置在收納箱內，由于收納箱是透明的，上課之前老師可以直接拿著收納箱向同學們介紹各種實驗器材，然后在分發試驗器材，上完實驗課之后，同學們可以自行整理各種器材并將實驗器材放回收納箱內，這樣收納實驗器材，防止了試驗器材在移動過程中被摔壞，同時又提高了教學質量。

以上詳細描述了本發明的較佳具體實施例。應當理解，本領域的普通技術人員無需創造性勞動就可以根據本發明的構思作出諸多修改和變化。因此，凡本技術領域中技術人員依本發明的構思在現有技術的基礎上通過邏輯分析、推理或者有限的實驗可以得到的技術方案，皆應在由權利要求書所確定的保護范圍內。