一種思想教育用教學展示板的制作方法
【專利摘要】一種思想教育用教學展示板，包括底座、支架和展示面板，所述展示面板由磁性白板和顯示屏組成；所述顯示屏的一側設有USB接口和網絡接口，所述USB接口、網絡接口和顯示屏電連接控制器，控制器電連接存儲器；所述底座的下部前側兩端設有支腿，底座的下部后側兩端設有滾輪。本實用新型能使教學內容更加豐富和多元化，增進學生的理解程度，提高教學效果和課堂氣氛，進而有效提高老師的教學效率和學生的學習興趣。
【專利說明】
一種思想教育用教學展示板
技術領域
[0001]本實用新型涉及一種教學用具，特別是一種思想教育用教學展示板。【背景技術】
[0002]思想教育是對學生進行思想、政治、道德和心理健康的教育。它是學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用，對學生的人生觀、價值觀的形成有著十分重要的作用。
[0003]相對其他學科而言，思想教育是比較枯燥乏味的，學生往往不能對其產生足夠的學習興趣，從而不能達到教學目的。為改變思想教育學科的教學現狀，設計一些能夠提升思想教育趣味性，又能有效減輕老師的工作負擔和學生的學習壓力的教學用具是十分必要的。現有的思想教育用教學黑板并沒有很好地與思想教育的學科特性相結合，不能改善老師在教學過程中板書量較大的問題，同時現有黑板多固定于墻面，給學生的學習過程帶來不便。
[0004]目前，有的思想教育老師已經開始采用展示設備授課，然而現有的展示設備多為一些單一的展示板，用于展示一些報刊雜志，供學生閱讀和了解思想教育的教學內容，這種方式雖然改變了原有思想教育的教學方式，提升了思想教育的教學趣味性，但這種教具結構較為單一，使用效果也不甚理想；而且體積一般較大，移動不便，有的展示設備底部通常只設計滾輪，使得老師在授課時不穩定，容易產生滾動，給老師和學生的工作和學習造成了諸多不便。還有的老師嘗試采用多媒體教學的方法進行教學，但由于過程較快，學生不能有效理解，影響學生的學習效率。【實用新型內容】
[0005]本實用新型的目的是克服現有技術的上述不足而提供一種使用方便，功能多樣的思想教育用教學展示板，有效提高老師的教學效率和學生的學習興趣。
[0006]本實用新型的技術方案是:一種思想教育用教學展示板，包括底座、支架和展示面板，所述展示面板由磁性白板和顯示屏組成;所述顯示屏的一側設有USB接口和網絡接口， 所述USB接口、網絡接口和顯示屏電連接控制器，控制器電連接存儲器;所述底座的下部前側兩端設有支腿，底座的下部后側兩端設有滾輪。
[0007]進一步，所述支架由可調節高度的固定桿和移動桿組成，所述移動桿套設于固定桿內，并通過調節螺母固定。
[0008]進一步，所述調節螺母為蝶形螺母或螺栓組件。
[0009]進一步，所述支架的一側設有電源插座，用于接入市電；市電通過電源插座連接電源轉換模塊，由電源轉換模塊輸出直流電為控制器供電。
[0010]進一步，所述支架與展示面板之間轉軸連接。
[0011]進一步，所述支架的可調角度為0~180°。
[0012]進一步，所述支架上設有收納槽。
[0013]進一步，所述顯示屏為觸摸屏。
[0014]進一步，所述支架上設有電源開關。
[0015]本實用新型的有益效果:
[0016]( 1)通過設計支腿和滾輪，當推動展示設備時，主要通過滾輪控制運動方向，支腿不起作用；當展示設備停放后，通過支腿提高穩定性，使得展示設備不會產生移動；
[0017](2)將磁性白板和顯示屏結合使用，既能有效避免教師使用粉筆在黑板上寫字時產生的粉塵對老師的健康造成危害，又能使教學內容更加豐富和多元化，增進學生的理解程度，提高教學效果和課堂氣氛；
[0018](3)通過顯示屏實現網絡與教學一體化，使用方便，實用性強；
[0019](4)支架高度可調，從而方便學生觀看或為老師寫字提供便利；
[0020](5)展示面板可旋轉角度，可為學生提供最佳觀看角度，適用于任何教室的位置排布，通用性強，且避免學生受累。【附圖說明】
[0021]圖1是本實用新型實施例的結構示意圖；[〇〇22]圖2是圖1所示實施例的側視圖。【具體實施方式】
[0023]以下將結合說明書附圖和具體實施例對本實用新型做進一步詳細說明。
[0024]如圖1和圖2所示:一種思想教育用教學展示板，包括底座1、支架2和展示面板，展示面板由磁性白板3和顯示屏4組成；顯示屏4的一側設有USB接口和網絡接口，USB接口、網絡接口和顯示屏4電連接控制器，控制器電連接存儲器;底座1的下部前側兩端設有支腿11， 底座1的下部后側兩端設有滾輪12。
[0025]本實施例中，磁性白板3由磁性材料制成，通過磁筆和磁力板擦配合使用。磁性白板3既可以用磁筆進行授課，從而有效避免教師使用粉筆在黑板上寫字時產生的粉塵對老師的健康造成危害，又可以通過磁吸固定報刊雜志等使教學內容更加豐富和多元化，增進學生的理解程度，提高教學效果和課堂氣氛。[〇〇26]本實施例中，顯示屏4為觸摸屏，顯示屏4的一側設有USB接口和網絡接口，USB接口可插接U盤，將U盤內的文件拷貝至存儲器內，經控制器處理后由顯示屏進行顯示，可顯示視頻、圖片等，供學生閱讀和了解思想教育的教學內容，提升思想教育的教學趣味性。網絡接口可接入教室內的局域網，直接通過顯示屏進行上網，查詢一些教學資料，實現將網絡與教學一體化，功能多樣，實用性強。
[0027]本實施例中，通過設計支腿11和滾輪12,當推動展示設備時，主要通過滾輪12控制運動方向，支腿11不起作用；當展示設備停放后，通過支腿11提高穩定性，使得展示設備不會廣生移動。
[0028]本實施例中，支架2由可調節高度的固定桿21和移動桿22組成，所述移動桿22套設于固定桿21內，并通過調節螺母23固定。當需要調節支架2的高度來方便學生觀看或為老師寫字提供便利時，可將移動桿22從固定桿21內抽出一定距離或推進一定距離，待調節好高度后，通過調節螺母23鎖緊固定即可。調節螺母23優選為蝶形螺母，這是由于蝶形螺母帶有兩翼，可以手動旋轉，相對于螺栓而言，方便手擰，適用于本實施例這種頻繁拆卸且受力不大的場合，大大降低了勞動強度。[〇〇29]本實施例中，支架2與展示面板之間轉軸5連接，可調角度為0?180°，這樣，可選取學生觀看的最佳角度來授課，適用于任何教室的位置排布，通用性強，且避免學生受累。
[0030] 本實施例中，支架2的一側設有電源插座24,用于接入市電，市電通過電源插座24 連接電源轉換模塊，由電源轉換模塊輸出直流電為控制器供電。支架2上設有電源開關25， 通過電源開關25控制顯示屏4的開啟。[〇〇31]本實施例中，支架2上設有收納槽26,用于放置磁筆、文件、書本等教學用品，講課時可隨時拿出，使用方便，且不會耽誤講課時間，提高了教學效率。
[0032]本實施例的工作過程為:思想教育課程中，需要使用展示板時，把展示板通過滾輪 12移動到合適的位置，通過調節螺母23調整好支架2的高度，通過轉動展示面板選擇最佳觀看角度，便可以開始教學；需要書寫內容時，在磁性白板3上寫入教學內容，寫好或寫滿時， 通過板擦即可；當教學中要展示海報或雜志時，利用磁吸與磁性白板3之間產生的吸引力， 來壓住海報和雜志，增加教學趣味，更換方便快捷;需要播放課件時或視頻時，通過USB接口導入文件或直接上網搜索，由顯示屏4播放即可，從而使教學內容更加豐富和多元化，增進學生的理解程度；課程結束后，通過滾輪12再次移動到合適的位置便可。
【主權項】
1.一種思想教育用教學展示板，其特征在于，包括底座、支架和展示面板，所述展示面 板由磁性白板和顯示屏組成;所述顯示屏的一側設有USB接口和網絡接口，所述USB接口、網 絡接口和顯示屏電連接控制器，控制器電連接存儲器;所述底座的下部前側兩端設有支腿， 底座的下部后側兩端設有滾輪;所述支架與展示面板之間轉軸連接。2.根據權利要求1所述的思想教育用教學展示板，其特征在于，所述支架由可調節高度 的固定桿和移動桿組成，所述移動桿套設于固定桿內，并通過調節螺母固定。3.根據權利要求2所述的思想教育用教學展示板，其特征在于，所述調節螺母為蝶形螺 母或螺栓組件。4.根據權利要求1或2或3所述的思想教育用教學展示板，其特征在于，所述支架的一側 設有電源插座，用于接入市電；市電通過電源插座連接電源轉換模塊，由電源轉換模塊輸出 直流電為控制器供電。5.根據權利要求1或2或3所述的思想教育用教學展示板，其特征在于，所述支架的可調 角度為〇?180°。6.根據權利要求1或2或3所述的思想教育用教學展示板，其特征在于，所述支架上設有 收納槽。7.根據權利要求1或2或3所述的思想教育用教學展示板，其特征在于，所述顯示屏為觸摸屏。8.根據權利要求1或2或3所述的思想教育用教學展示板，其特征在于，所述支架上設有 電源開關。
【文檔編號】G09B5/02GK205594913SQ201620154385
【公開日】2016年9月21日
【申請日】2016年3月1日
【發明人】董方俠
【申請人】湖南大眾傳媒職業技術學院