一種學前教育心理學展示架的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種學前教育心理學展示架，包括展示體，所述展示體的下端設有固定塊，所述固定塊的下端開設有凹槽，所述凹槽內設有卡塊，所述卡塊的下端設有支撐柱，所述支撐柱的下端設有底座，所述展示體的一側設有顯示器放置槽，所述顯示器放置槽的內部設有顯示器，所述展示體的一側還設有和顯示器放置槽平行設置的顯示窗口，所述展示體的一側設有和顯示窗口連通的展示品放置槽，所述顯示窗口和顯示器放置槽之間等距離設有豎直排列的多個第二指示燈，所述展示體靠近顯示器放置槽的一側設有固定板。本實用新型構簡單，使用方便，操作簡便，不僅僅便于控制，而且節省了大量的時間，大大的提高了工作的效率。
【專利說明】
一種學前教育心理學展示架
技術領域
[0001]本實用新型涉及學前教育心理學展示架技術領域，尤其涉及一種學前教育心理學展示架。
【背景技術】
[0002]心理學是一門研究人類的心理現象、精神功能和行為的科學，既是一門理論學科，也是一門應用學科。包括基礎心理學與應用心理學兩大領域，心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為、人際關系、社會關系等許多領域，也與日常生活的許多領域一一家庭、教育、健康、社會等發生關聯。心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色；同時它也與神經科學、醫學、生物學等科學有關，因為這些科學所探討的生理作用會影響個體的心智，而現有的學前教育心理學展示架在使用時不方便，而且操作復雜，浪費時間，工作效率低，不僅僅給使用者帶去了很多的麻煩，還增加了使用的人力和物力。
【發明內容】
[0003]本實用新型的目的是為了解決現有技術中存在的缺點，而提出的一種學前教育心理學展示架。
[0004]為了實現上述目的，本實用新型采用了如下技術方案:
[0005]—種學前教育心理學展示架，包括展示體，所述展示體的下端設有固定塊，所述固定塊的下端開設有凹槽，所述凹槽內設有卡塊，所述卡塊的下端設有支撐柱，所述支撐柱的下端設有底座，所述展示體的一側設有顯示器放置槽，所述顯示器放置槽的內部設有顯示器，且顯示器通過設置在展示體上端的鎖緊裝置固定在顯示器放置槽的內部，所述展示體的一側還設有和顯示器放置槽平行設置的顯示窗口，所述展示體的一側設有和顯示窗口連通的展示品放置槽，所述顯示窗口和顯示器放置槽之間等距離設有豎直排列的多個第二指示燈，所述展示體靠近顯示器放置槽的一側設有固定板，所述固定板上設有兩個輸入反饋模塊。
[0006]優選地，所述展示體的上端設有第一指示燈。
[0007]優選地，所述第二指示燈的數量為2-10個。
[0008]優選地，所述底座和支撐柱采用一體成型結構。
[0009]本實用新型中，在展示體的下端設有支撐柱和底座，起到了穩定的作用，在展示體的一側設有顯示器和顯示窗口，而且在展示體的一側設有和顯示窗口連通的展示品放置槽，通過固定板上的輸入反饋模塊可以進行數據的輸入和編輯，然后指示燈可以用來提示裝置的工作狀態，該實用新型結構簡單，使用方便，操作簡便，不僅僅便于控制，而且節省了大量的時間，大大的提高了工作的效率。
【附圖說明】
[0010]圖1為本實用新型提出的一種學前教育心理學展示架的結構示意圖；
[0011]圖2為本實用新型提出的一種學前教育心理學展示架的側視圖。
[0012]圖中:I展示體、2顯示器放置槽、3顯示器、4固定板、5底座、6支撐柱、7輸入反饋模塊、8顯示窗口、9展示品放置槽、10第一指示燈、11第二指示燈、12鎖緊裝置、13固定塊、14卡塊。
【具體實施方式】
[0013]下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。
[0014]參照圖1-2，一種學前教育心理學展示架，包括展示體I，展示體I的上端設有第一指示燈10，展示體I的下端設有固定塊13，固定塊13的下端開設有凹槽，凹槽內設有卡塊14，卡塊14的下端設有支撐柱6，支撐柱6的下端設有底座5，且底座5和支撐柱6采用一體成型結構，展示體I的一側設有顯示器放置槽2，顯示器放置槽2的內部設有顯示器3，且顯示器3通過設置在展示體I上端的鎖緊裝置12固定在顯示器放置槽2的內部，展示體I的一側還設有和顯示器放置槽2平行設置的顯示窗口 8，展示體I的一側設有和顯示窗口 8連通的展示品放置槽9，顯示窗口 8和顯示器放置槽2之間等距離設有豎直排列的多個第二指示燈11，且第二指示燈11的數量為2-10個，展示體I靠近顯示器放置槽2的一側設有固定板4，固定板4上設有兩個輸入反饋模塊7。
[0015]本實用新型中，在展示體I的下端設有支撐柱6和底座5，起到了穩定的作用，在展示體I的一側設有帶有顯示器3的顯示器放置槽2和顯示窗口 8，而且在展示體I的一側設有和顯示窗口 8連通的展示品放置槽9，通過固定板4上的輸入反饋模塊7可以進行數據的輸入和編輯，然后指示燈可以用來提示裝置的工作狀態。
[0016]以上所述，僅為本實用新型較佳的【具體實施方式】，但本實用新型的保護范圍并不局限于此，任何熟悉本技術領域的技術人員在本實用新型揭露的技術范圍內，根據本實用新型的技術方案及其實用新型構思加以等同替換或改變，都應涵蓋在本實用新型的保護范圍之內。
【主權項】
1.一種學前教育心理學展示架，包括展示體(1)，其特征在于，所述展示體(I)的下端設有固定塊(13)，所述固定塊(13)的下端開設有凹槽，所述凹槽內設有卡塊(14)，所述卡塊(14)的下端設有支撐柱(6)，所述支撐柱(6)的下端設有底座(5)，所述展示體(I)的一側設有顯示器放置槽(2)，所述顯示器放置槽(2)的內部設有顯示器(3)，且顯示器(3)通過設置在展示體(I)上端的鎖緊裝置(12)固定在顯示器放置槽(2)的內部，所述展示體(I)的一側還設有和顯示器放置槽(2)平行設置的顯示窗口(8)，所述展示體(I)的一側設有和顯示窗口(8)連通的展示品放置槽(9)，所述顯示窗口(8)和顯示器放置槽(2)之間等距離設有豎直排列的多個第二指示燈(U)，所述展示體(I)靠近顯示器放置槽(2)的一側設有固定板(4)，所述固定板(4)上設有兩個輸入反饋模塊(7)。2.根據權利要求1所述的一種學前教育心理學展示架，其特征在于，所述展示體(I)的上端設有第一指示燈(10)。3.根據權利要求1所述的一種學前教育心理學展示架，其特征在于，所述第二指示燈(11)的數量為2-10個。4.根據權利要求1所述的一種學前教育心理學展示架，其特征在于，所述底座(5)和支撐柱(6)采用一體成型結構。
【文檔編號】G09F5/00GK205487134SQ201620088149
【公開日】2016年8月17日
【申請日】2016年5月24日
【發明人】趙建萍, 李新紅, 趙建毅, 韓昆朋, 趙建羽
【申請人】新鄉職業技術學院