經(jīng)濟法學教學使用的展示裝置的制造方法
【技術(shù)領域】
[0001]本實用新型涉及一種教學設備，具體為經(jīng)濟法學教學使用的展示裝置，屬于教學設備領域。
【背景技術(shù)】
[0002]經(jīng)濟法學是研究經(jīng)濟法及其發(fā)展規(guī)律的法學學科。經(jīng)濟法學的研究對象是經(jīng)濟法及其發(fā)展規(guī)律。這就是說，經(jīng)濟法學不僅研究經(jīng)濟法，而且研究經(jīng)濟法的發(fā)展規(guī)律;不僅研究經(jīng)濟法的現(xiàn)狀，而且研究經(jīng)濟法的歷史發(fā)展;不僅研究靜態(tài)的經(jīng)濟法，而且研究動態(tài)的經(jīng)濟法。在進行經(jīng)濟法學的教學時，為了能夠讓學生更好的記憶，大多數(shù)的教師都會將重點知識寫在展示板上，讓學生能夠有充足的時間去記憶。傳統(tǒng)的展示裝置大多沒有設置書架，當學生對一些知識不是很了解時，往往就會需要去圖書館查資料，很大程度上浪費了學生的學習時間。
【發(fā)明內(nèi)容】
[0003]本實用新型的目的就在于為了解決上述問題而提供經(jīng)濟法學教學使用的展示裝置。
[0004]本實用新型通過以下技術(shù)方案來實現(xiàn)上述目的:經(jīng)濟法學教學使用的展示裝置，包括底座、支撐柱、通孔、卡扣、支架、滑片、書架、展示板、止滑塊、套筒和橡膠軟墊，其特征在于:所述展示板位于裝置的最上端，所述套筒套在支撐柱上，且所述套筒的兩側(cè)還焊接固定有支架，所述支撐柱的一端與底座固定連接在一起，且所述支撐柱上還設置有通孔，并且所述通孔內(nèi)位于套筒的下方還設有卡扣。
[0005]優(yōu)選的，所述展示板的一側(cè)設置有書架。
[0006]優(yōu)選的，所述支架的一端設置有滑片，且所述展示板通過滑片與支撐柱連接在一起。
[0007]優(yōu)選的，所述展示板的下方位于滑片的一側(cè)還固定安裝有止滑塊。
[0008]優(yōu)選的，所述底座底部的四個拐角設置有橡膠軟墊。
[0009]本實用新型的有益效果是:該經(jīng)濟法學教學使用的展示裝置設計合理，展示板的一側(cè)設置有書架，書架的設置可以擺放一些專業(yè)書籍供學生查找資料，減少了學生來往圖書管的時間，支架的一端設置有滑片，且展示板通過滑片與支撐柱連接在一起，滑片的設置可以使得展示板能夠在水平方向上移動，便于課堂上學生對展示板的觀看，展示板的下方位于滑片的一側(cè)還固定安裝有止滑塊，避免展示板移動過多而滑落，底座底部的四個拐角設置有橡膠軟墊，橡膠軟墊的設置可以避免裝置在移動時產(chǎn)生噪聲影響學生的學習。
【附圖說明】
[00?0]圖1為本實用新型所述結(jié)構(gòu)不意圖；
[0011]圖中:1、底座，2、支撐柱，3、通孔，4、卡扣，5、支架，6、滑片，7、書架，8、展示板，9、止滑塊，10、套筒，11、橡膠軟墊。
【具體實施方式】
[0012]下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├绢I域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
[0013]請參閱圖1，經(jīng)濟法學教學使用的展示裝置，包括底座1、支撐柱2、通孔3、卡扣4、支架5、滑片6、書架7、展示板8、止滑塊9、套筒10和橡膠軟墊11，所述展示板8位于裝置的最上端，所述展示板8的一側(cè)設置有書架7，書架7的設置可以擺放一些專業(yè)書籍供學生查找資料，減少了學生來往圖書管的時間，避免了學生學習時間的浪費;所述套筒10套在支撐柱2上，且所述套筒10的兩側(cè)還焊接固定有支架5，所述支架5的一端設置有滑片6，且展示板8通過滑片6與支撐柱2連接在一起，滑片6的設置可以使得展示板8能夠在水平方向上移動，便于課堂上學生對展示板的觀看，所述展示板8的下方位于滑片6的一側(cè)還固定安裝有止滑塊9，止滑塊9的設置避免展示板8因移動過多而滑落;所述支撐柱2的一端與底座I固定連接在一起，所述底I座底部的四個拐角設置有橡膠軟墊11，橡膠軟墊11的設置可以避免裝置在移動時產(chǎn)生噪聲影響學生的學習；且所述支撐柱2上還設置有通孔3，并且所述通孔3內(nèi)位于套筒10的下方還設有卡扣4，卡扣4的設置可以有效的防止展示板的8下滑，使得展示板8的穩(wěn)定性更好。
[0014]對于本領域技術(shù)人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實用新型內(nèi)。不應將權(quán)利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0015]此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術(shù)人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當組合，形成本領域技術(shù)人員可以理解的其他實施方式。
【主權(quán)項】
1.經(jīng)濟法學教學使用的展示裝置，包括底座(1)、支撐柱(2)、通孔(3)、卡扣(4)、支架(5)、滑片(6)、書架(7)、展示板(8)、止滑塊(9)、套筒(10)和橡膠軟墊(11)，其特征在于:所述展示板(8)位于裝置的最上端，所述套筒(10)套在支撐柱(2)上，且所述套筒(10)的兩側(cè)還焊接固定有支架(5)，所述支撐柱(2)的一端與底座(I)固定連接在一起，且所述支撐柱(2)上還設置有通孔(3)，并且所述通孔(3)內(nèi)位于套筒(10)的下方還設有卡扣(4)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的經(jīng)濟法學教學使用的展示裝置，其特征在于:所述展示板(8)的一側(cè)設置有書架(7)。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的經(jīng)濟法學教學使用的展示裝置，其特征在于:所述支架(5)的一端設置有滑片(6)，且所述展示板(8)通過滑片(6)與支撐柱(2)連接在一起。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的經(jīng)濟法學教學使用的展示裝置，其特征在于:所述展示板(8)的下方位于滑片(6)的一側(cè)還固定安裝有止滑塊(9)。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的經(jīng)濟法學教學使用的展示裝置，其特征在于:所述底座(I)底部的四個拐角設置有橡膠軟墊(11)。
【專利摘要】本實用新型公開了經(jīng)濟法學教學使用的展示裝置，包括底座、支撐柱、通孔、卡扣、支架、滑片、書架、展示板、止滑塊、套筒和橡膠軟墊，其特征在于：所述展示板位于裝置的最上端，所述套筒套在支撐柱上，且所述套筒的兩側(cè)還焊接固定有支架，所述支撐柱的一端與底座固定連接在一起，且所述支撐柱上還設置有通孔，并且所述通孔內(nèi)位于套筒的下方還設有卡扣；本實用新型的有益效果是：展示板的一側(cè)設置有書架，書架的設置可以擺放一些專業(yè)書籍供學生查找資料，減少了學生來往圖書管的時間，支架的一端設置有滑片，且展示板通過滑片與支撐柱連接在一起，滑片的設置可以使得展示板能夠在水平方向上移動，便于課堂上學生對展示板的觀看。
【IPC分類】G09B19/00
【公開號】CN205247688
【申請?zhí)枴緾N201521124404
【發(fā)明人】呂繼妍
【申請人】黑龍江商業(yè)職業(yè)學院
【公開日】2016年5月18日
【申請日】2015年12月31日