一種數學教學用線段等分劃線尺的制作方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及教學用具技術領域，尤其是一種數學教學用線段等分劃線尺。
【背景技術】
[0002]在數學的教學中，涉及到線段的等分，即把一條直線段等分成若干份，目前，對于線段的等分，一般采用直尺或圓規，當采用直尺時，需要先畫出線段，然后在用直尺上標出的數據量取，按照量取的長度在線段上畫出短線；也或者采用圓規，將圓規的兩腳分離，使圓規兩腳之間的距離定位線段的分割長度，然后用圓規逐次量取，這兩種線段等分法的不足在于:一是速度慢，影響教學效率；二是劃線不夠準確，線段等分的精度不高。
【發明內容】
[0003]本實用新型的技術任務是針對以上現有技術的不足而提供的一種數學教學用線段等分劃線尺。
[0004]本實用新型解決其技術問題所采用的技術方案是:一種數學教學用線段等分劃線尺，包括直尺，在所述直尺上設有刻度，在所述直尺的一側設有滑槽，在所述直尺上設有兩條與滑槽相通的矩形孔，在所述滑槽內設有若干個等分尺，位于所述直尺最左端的等分尺與直尺固定相連接，每兩個相鄰的等分尺之間通過兩個相同的連接桿鉸接在一起，在位于所述直尺最右端的等分尺上設有定位螺桿，所述定位螺桿位于矩形孔內，在所述定位螺桿的頂端配合設有定位螺母，靠近刻度的一條矩形孔可直觀的目測等分尺的位置，另外一條矩形孔是為了使定位螺桿能夠隨等分尺滑動。
[0005]本實用新型的優點在于:1、本實用新型結構合理簡單，操作方便，等分線段速度快，提高了教學效率；2、本實用新型劃線準確，線段等分的精度高，方便實用。
【附圖說明】
[0006]圖1為本實用新型的結構示意圖。
[0007]圖2為圖1中A—A方向的剖視圖。
【具體實施方式】
[0008]下面結合說明書附圖對本實用新型做以下詳細說明。
[0009]如圖1和圖2所示，一種數學教學用線段等分劃線尺，包括直尺1，在所述直尺1上設有刻度，在所述直尺1的一側設有滑槽，在所述直尺1上設有兩條與滑槽相通的矩形孔2，在所述滑槽內設有若干個等分尺3，位于所述直尺1最左端的等分尺3與直尺1固定相連接，每兩個相鄰的等分尺3之間通過兩個相同的連接桿4鉸接在一起，在位于所述直尺1最右端的等分尺3上設有定位螺桿6，所述定位螺桿6位于矩形孔2內，在所述定位螺桿6的頂端配合設有定位螺母5，靠近刻度的一條矩形孔2可直觀的目測等分尺3的位置，另外一條矩形孔2是為了使定位螺桿6能夠隨等分尺3滑動。使用時先用直尺1畫出一條線段，然后將位于直尺1最左端的等分尺3與線段的左端點對齊，再根據要等分的份數滑動等分尺3，例如若將線段五等分，滑動位于直尺1最右端的等分尺3，使從左端數第六根等分尺3與線段的右端點對齊，并將最右端等分尺3的定位螺母5與定位螺桿6擰緊使其固定不動，最后用筆沿著等分尺3畫出等分線段即可。
【主權項】
1.一種數學教學用線段等分劃線尺，包括直尺，在所述直尺上設有刻度，其特征在于:在所述直尺的一側設有滑槽，在所述直尺上設有兩條與滑槽相通的矩形孔，在所述滑槽內設有若干個等分尺，位于所述直尺最左端的等分尺與直尺固定相連接，每兩個相鄰的等分尺之間通過兩個相同的連接桿鉸接在一起，在位于所述直尺最右端的等分尺上設有定位螺桿，所述定位螺桿位于矩形孔內，在所述定位螺桿的頂端配合設有定位螺母。
【專利摘要】本實用新型公開了一種數學教學用線段等分劃線尺，屬于教學用具技術領域，包括直尺，在所述直尺上設有刻度，在所述直尺的一側設有滑槽，在所述直尺上設有兩條與滑槽相通的矩形孔，在所述滑槽內設有若干個等分尺，位于所述直尺最左端的等分尺與直尺固定相連接，每兩個相鄰的等分尺之間通過兩個相同的連接桿鉸接在一起，在位于所述直尺最右端的等分尺上設有定位螺桿，所述定位螺桿位于矩形孔內，在所述定位螺桿的頂端配合設有定位螺母，本實用新型劃線速度塊，提高了教學效率，劃線準確，線段等分的精度高。
【IPC分類】B43L7/00
【公開號】CN204955847
【申請號】CN201520757189
【發明人】李海霞
【申請人】李海霞
【公開日】2016年1月13日
【申請日】2015年9月29日