一種教學演示儀的制作方法
【技術領域】
[0001] 本實用新型設及教學實驗裝置領域，尤其設及一種用于演示擺球運動規律的實驗 裝置。
【背景技術】
[0002] 擺球在豎直平面內運動是一種很常見的運動形式，而其中包含的較為復雜的物理 規律，如機械能守恒定律、向屯、力與線速度關系規律、豎直平面內圓周運動臨界速度規律 等，現有的教學手段主要是通過理論對其講解，學生較難理解。也有物理課教師通過采用自 制的演示實驗裝置進行演示性講解，但操作過程復雜，學生能難掌握操作方法，教學效率仍 然不高。
【發明內容】
[0003] 本實用新型的目的在于提出一種教學演示儀，具有結構簡單、功能豐富、實驗現象 直觀、操作方便等特點，W提高高中物理課教學過程中對"擺球在豎直平面內運動規律"知 識點的教學效率，滿足教學要求。
[0004] 為達到上述目的，本實用新型的實施例采用如下技術方案： 陽〇化]一種教學演示儀，由背板、懸梁、擺球、擺球繩、觸片器固定架、觸片器、檔柱組成， 其特征在于：所述背板為平板結構，在其平板面的中間位置，沿高度方向設有一列等距的檔 柱插孔，W供檔柱插入其中；W檔柱插孔為刻度零點，分別設有水平方向的橫向刻度標識， 在其中一側的橫向刻度標識上方，設有可移動的觸片器固定架；所述的觸片器，非固定安裝 在觸片器固定架上，且其高度位置在橫向刻度標識線上；在所述背板的檔柱插孔的正上方， 設有與背板固定連接的懸梁，在懸梁上系有擺球繩，擺球繩的另一側系有擺球。
[0006] 進一步的，在所述的背板上，沿高度方向，設有色帶貼紙，W便更好地觀察實驗現 象。
[0007] 進一步的，在所述背板上的檔柱插孔處均設有數字標識，W便更直觀地插入檔柱。
[0008]進一步的，在所述背板上的橫向刻度標識上方，設有與橫向刻度標識平行的滑槽， W安裝觸片器固定架。
[0009] 進一步的，在所述背板的上表面，設有上方滑槽，W安裝觸片器固定架。
[0010] 進一步的，所述的懸梁為方形桿。
[0011] 進一步的，所述的觸片器固定架，其高度方向可W調節。
[0012] 進一步的，所述的檔柱為帶頭式鐵釘。
[0013] 進一步的，所述的檔柱上套裝有白色圓盤，W便更好地觀察檔柱位置。
[0014] 本實用新型原理為：如果擺球運動到到低點速度越大，就越容易實現小球豎直平 面運動的演示，而本實用新型不是增大擺球在最低點速度，，而上讓擺長L的擺球從一定高 度位置釋放，當擺球在最低點遇到檔柱后就會改變圓屯、的位置，半徑R會變小，運樣做完整 圓周運動最低所需要的速度也就會變小，而每次從同一個地方釋放擺球，擺球到達豎直平 面內最低點速度一樣，在最低點提供的速度?^/i^不變，而所需要的速度?會越來越小，當 速度滿足W下不同條件時，它的運動情況也將不同。每次一定都由靜止釋放擺球，觀察 擺球到達另一側高度，由于擺球到達最高點時，人的眼睛不易觀察到，設置有觸片器，擺球 到達相應高度打到觸片器，觸片器會自動脫落，運樣人就便于觀察。通過本實用新型，就可 W實現擺球豎直平面內運動規律演示的效果。
[0015] 本實用新型提供的一種教學演示儀，采用了在背板上插入不同高度的檔柱W改變 擺球的運動半徑的方式，來實現了多種運動規律變化，與傳統的通過改變擺球線速度的方 式相比，操作本實用新型提供的演示裝置，更容易操作實施。同時，通過設置觸片器、橫向刻 度標識、背板粘貼色帶貼紙、套裝白色圓盤的木釘擋桿、檔柱插孔的數字標識等結構方式， 有利于進一步觀察實驗現象。另外，擺繩系裝在方形桿式的懸梁上的結構，與普通的夾子安 裝結構相比，操作更方便，擺球也不會出現圓錐擺現象。
【附圖說明】
[0016] 為了更清楚地說明本實用新型實施例或現有技術中的技術方案，下面將對實施例 或現有技術描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅 是本實用新型的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創造性勞動的前提 下，還可W根據運些附圖獲得其他的附圖。
[0017] 圖1為本實用新型的工作原理示意圖；
[0018] 圖2為本實用新型的立體結構示意圖；
[0019] 圖3為本實用新型的主視圖；
[0020] 圖4為本實用新型的檔柱與白色圓盤套裝后的結構示意圖；
[0021] 圖中：1一背板；2-觸片器固定架；3-擺球；4-懸梁；5-檔柱；6-觸片器；7-檔柱插孔；8-擺球繩；9-上方滑槽；10-白色圓盤。
【具體實施方式】
[0022] 下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行 清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的 實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有作出創造性勞動前提下 所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
[0023] 本實用新型實施例提出的一種教學演示儀，如圖2和圖3所示，由背板1、懸梁4、 擺球3、擺球繩8、觸片器固定架2、觸片器6、檔柱5組成，其特征在于：所述的背板1為平 板結構，其平板面的中間位置，沿高度方向設有一列等距的檔柱插孔7,W供檔柱5插入其 中，W處于中間位置的檔柱插孔7為刻度零點，分別在其左右兩側的水平方向上，設有橫向 刻度標識；在其中一側的橫向刻度標識上方，設有可移動的觸片器固定架2,觸片器固定架 2上設有非固定的觸片器6,且觸片器6的高度位置在橫向刻度標識線上；在所述背板1的 檔柱插孔7的正上方，設有與背板1固定連接的懸梁4,在懸梁4上系有擺球繩8,擺球繩8 的另一側系有擺球3。
[0024] 進一步的，在所述的背板1上，沿高度方向，設有色帶貼紙，W便更好地觀察實驗 現象。
[00巧]進一步的，在所述背板1上的檔柱插孔7處均設有數字標識，W便更直觀地插入檔 柱5。
[00%] 進一步的，在所述背板1上的橫向刻度標識上方，設有與橫向刻度標識平行的滑 槽，W安裝觸片器固定架2。
[0027] 進一步的，在所述背板1的上表面，設有上方滑槽9,W安裝觸片器固定架2。
[0028] 進一步的，所述的懸梁4可W為方形桿，也可W為其它結構，其中方形桿式的懸梁 4,能防止擺球在擺動時出現圓錐擺現象，干擾試驗現象。
[0029] 進一步的，所述的觸片器固定架2,其高度方向可W調節。
[0030] 進一步的，所述的檔柱5可W為帶頭式鐵釘，或其它桿狀結構。所述的檔柱5上套 裝有白色圓盤10,如圖4所示，W便更好地觀察檔柱5位置。
[0031] W上所述，僅為本實用新型的【具體實施方式】，但本實用新型的保護范圍并不局限 于此，任何熟悉本技術領域的技術人員在本實用新型掲露的技術范圍內，可輕易想到變化 或替換，都應涵蓋在本實用新型的保護范圍之內。因此，本實用新型的保護范圍應W所述權 利要求的保護范圍為準。
【主權項】
1. 一種教學演示儀，由背板、懸梁、擺球、擺球繩、觸片器固定架、觸片器、檔柱組成，其 特征在于：所述背板為平板結構，在其平板面的中間位置，沿高度方向設有一列等距的檔柱 插孔，以供檔柱插入其中；以檔柱插孔為刻度零點，分別設有水平方向的橫向刻度標識，在 其中一側的橫向刻度標識上方，設有可移動的觸片器固定架；所述的觸片器，非固定安裝在 觸片器固定架上，且其高度位置在橫向刻度標識線上；在所述背板的檔柱插孔的正上方，設 有與背板固定連接的懸梁，在懸梁上系有擺球繩，擺球繩的另一側系有擺球。2. 根據權利要求1所述的一種教學演示儀，其特征在于：在所述的背板上，沿高度方 向，設有色帶貼紙。3. 根據權利要求2所述的一種教學演示儀，其特征在于：在所述背板上，在檔柱插孔處 均設有數字標識。4. 根據權利要求1所述的一種教學演示儀，其特征在于：在所述背板上的橫向刻度標 識上方，設有與橫向刻度標識平行的滑槽。5. 根據權利要求1所述的一種教學演示儀，其特征在于：在所述背板的上表面，設有上 方滑槽。6. 根據權利要求1所述的一種教學演示儀，其特征在于：所述的懸梁為方形桿。7. 根據權利要求1所述的一種教學演示儀，其特征在于：所述的觸片器固定架，其高度 方向可以調節。8. 根據權利要求1所述的一種教學演示儀，其特征在于：所述的檔柱為帶頭式鐵釘。9. 根據權利要求1所述的一種教學演示儀，其特征在于：所述的檔柱上套裝有白色圓 盤。
【專利摘要】一種教學演示儀，由背板、懸梁、擺球、擺球繩、觸片器固定架、觸片器、檔柱組成，其特征在于：所述的背板為平板結構，沿高度方向設有一列等距的檔柱插孔，以處于中間位置的檔柱插孔為刻度零點，分別在其左右兩側的水平方向上，設有橫向刻度標識；在橫向刻度標識上設有可移動的觸片器固定架，并在其上設有非固定的觸片器；在所述檔柱插孔的正上方，設有與背板固定連接的懸梁，在懸梁上系有擺球繩，擺球繩的另一側系有擺球。與現有技術相比，本實用新型具有結構簡單、功能豐富、實驗現象直觀、操作方便等特點，能提高高中物理課教學過程中對“擺球在豎直平面內運動規律”知識點的教學效率，滿足教學要求。
【IPC分類】G09B23/10, G09B23/06
【公開號】CN204857001
【申請號】CN201520509226
【發明人】馮巧紅, 李津
【申請人】滁州職業技術學院
【公開日】2015年12月9日
【申請日】2015年7月15日