一種培訓用電壓互感器負荷箱的制作方法
【技術領域】
[0001] 本實用新型涉及電學培訓裝置技術領域，尤其涉及一種培訓用電壓互感器負荷 箱。
【背景技術】
[0002] 電壓負荷箱是在測量電壓互感器的誤差時用到的一種設備，對一只額定變比 10kV/100V、額定二次負載為30VA電壓互感器來說，在測量其誤差時，需要在其二次繞組兩 端并聯一臺電壓負荷箱，同時將負荷箱的輸出值置成30VA。為了能滿足不同額定二次負荷 電壓互感器誤差測量的需要，負荷箱的輸出值可以通過一組切換開關的組合來獲得，不同 的開關對應的負荷值為：1.25VA、2. 5VA、5VA、10VA、20VA、40VA。外觀圖片見圖1。如需要負 荷箱輸出30VA的負荷值，只需要將K4、K5兩個開關置到"閉合"狀態即可。
[0003] 對于新員工開展電壓互感器誤差測量的培訓，通常的做法是先給學員演示正確的 接線，然后再演示如何在電壓互感器額定二次負荷下測量其誤差，最后根據所測量的結果 來判定該只互感器的誤差是否合格，并出具相應的合格證書或不合格證書。
[0004] 誤差測量要求必須依據電壓互感器銘牌上的額定二次負荷來給電壓互感器負荷 箱置數，當不同的學員測量同一只被試電壓互感器時，所測得的誤差肯定是一樣的，沒有差 異性，結論也是相同的。考慮到現場實際工作的實用性，希望不同的學員測量得到的誤差 既有偏正值的，也有偏負值的，既有大點的、也有小點的，既有合格的，也有不合格的，當然 前提是每個工位有很多種不同參數的被試品，考慮到實際成本和使用空間，這種想法不現 實。如何在只有一臺被試品的情況下，讓不同的學員獲得不同的結果是迫切要解決的一個 問題。 【實用新型內容】
[0005] 本實用新型的目的就是為了解決上述問題，提供了一種培訓用電壓互感器負荷 箱，通過在支路上串聯遙控開關和原開關的兩端并聯遙控開關來改變負荷值的輸出達到真 正實訓的目的。
[0006] 為了實現上述目的，本實用新型采用如下技術方案：
[0007] -種培訓用電壓互感器負荷箱，多條支路并聯后輸出，每條支路上串聯有負載和 開關，多條支路上的負載大小不同，通過改變每條支路上開關的開合能改變輸出的負荷值， 至少有一條支路上再多串聯有第一開關；至少有一條支路上的開關兩端并聯有第二開關。
[0008] 每條支路上再多串聯有一個第一開關。通過在每條之路上串聯第一開關，能夠改 變支路上原開關所起到的作用，原開關即使閉合，通過打開第一開關可以使得支路還是斷 開的。
[0009] 每條支路上的開關的兩端并聯有一個第二開關。第二開關的開合也能改變原開關 所起到的開合效果。
[0010] 所述第一開關為遙控開關。遙控開關能夠方便的控制。
[0011] 所述第二開關為遙控開關。遙控開關能夠方便的控制。
[0012] 本實用新型的有益效果是：
[0013] 在原支路上串聯第一開關和在原開關的兩端并聯第二開關，事先改變第一開關和 第二開關的開合情況，當培訓者再按正常情況閉合開關時得到的負荷值與原來的負荷值就 不同了，這樣每個培訓者得到的誤差值可能就不會全是一樣的了，達到了真正實訓的意義。
【附圖說明】
[0014] 圖1為電壓互感器負荷箱外觀示意圖；
[0015] 圖2為原電壓互感器負荷箱原理圖；
[0016] 圖3為本實施例中的電壓互感器負荷箱原理圖；
[0017] 其中，1.第二開關，2.第一開關。
【具體實施方式】：
[0018] 下面結合附圖與實施例對本實用新型做進一步說明：
[0019] 如圖2所示，原電壓互感器負荷箱內的電路為：在輸入端和輸出端之間并聯有6條 支路，每條支路上串聯有一個開關和負載，六條支路上自上而下的開關分別為KUK2、K3、 K4、K5和K6，每條支路輸出的負荷值分別為1. 25VA、2. 5VA、5VA、10VA、20VA、40VA。
[0020] 如圖3所示，在每條支路上再多串聯上一個第一開關2,自上而下分別為K21、K22、 K23、K24、K25和K26,同時在開關KUK2、K3、K4、K5和K6的兩端各并聯一個第二開關1，分 別為Kll、K12、K13、K14、K15和K16。第一開關2和第二開1關都為遙控開關。
[0021] 通過負荷箱內部電路的改裝，在保證外觀不變的情況下，即可獲得想要的各種效 果。
[0022] 假設現在有一臺額定二次負荷為30VA的電壓互感器需要進行額定負荷下的誤差 測量，如按照常規的接法，只需要把圖2中的K4、K5開關置到閉合狀態即可。如果使用本 實用新型的電壓負荷箱，同樣是在K4、K5開關置到閉合狀態下，可以使電壓互感器實際所 帶的負荷通過第一開關2和第二開關1六路可遙控開關的切換發生改變，如斷開K24,閉合 K25,則電壓互感器實際所帶負荷為20VA，詳細情況見表1。
[0023] 表1六路可遙控開關的不同切換狀態獲得的實際負荷值（部分）
[0024]
[0025] 表1中給出的只是通過遙控開關組合后獲得的部分實際負荷值，還有很多的組合 在此沒有列出，需要說明的是，實際所獲得的負荷值均不再是30VA了，也就是說電壓互感 器的誤差將會隨著負荷的不同而不同，當然就出現了誤差偏正值的，偏負值的，大點的、小 點的，合格的以及不合格的等情況。
[0026] 上述雖然結合附圖對本實用新型的【具體實施方式】進行了描述，但并非對本實用新 型保護范圍的限制，所屬領域技術人員應該明白，在本實用新型的技術方案的基礎上，本領 域技術人員不需要付出創造性勞動即可做出的各種修改或變形仍在本實用新型的保護范 圍以內。
【主權項】
1. 一種培訓用電壓互感器負荷箱，多條支路并聯后輸出，每條支路上串聯有負載和開 關，多條支路上的負載大小不同，通過改變每條支路上開關的開合能改變輸出的負荷值，其 特征是，至少有一條支路上再多串聯有第一開關；至少有一條支路上的開關兩端并聯有第 二開關。2. 如權利要求1所述的一種培訓用電壓互感器負荷箱，其特征是，每條支路上再多串 聯有一個第一開關。3. 如權利要求1所述的一種培訓用電壓互感器負荷箱，其特征是，每條支路上的開關 的兩端并聯有一個第二開關。4. 如權利要求1或2所述的一種培訓用電壓互感器負荷箱，其特征是，所述第一開關為 遙控開關。5. 如權利要求1或3所述的一種培訓用電壓互感器負荷箱，其特征是，所述第二開關為 遙控開關。
【專利摘要】本實用新型公開了一種培訓用電壓互感器負荷箱，多條支路并聯后輸出，每條支路上串聯有負載和開關，多條支路上的負載大小不同，通過改變每條支路上開關的開合能改變輸出的負荷值，至少有一條支路上再多串聯有第一開關；至少有一條支路上的開關兩端并聯有第二開關。在原支路上串聯第一開關和在原開關的兩端并聯第二開關，事先改變第一開關和第二開關的開合情況，當培訓者再按正常情況閉合開關時得到的負荷值與原來的負荷值就不同了，這樣每個培訓者得到的誤差值可能就不會全是一樣的了，達到了真正實訓的意義。
【IPC分類】G09B23/18
【公開號】CN204791722
【申請號】CN201520532530
【發明人】徐家恒, 鄭磊, 楊劍, 王金亮, 劉超男, 孫莉, 袁旺, 荊輝
【申請人】國網技術學院, 國網山東省電力公司電力科學研究院, 國家電網公司
【公開日】2015年11月18日
【申請日】2015年7月21日