一種教育培訓裝置的制造方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種教育培訓裝置。
【背景技術】
[0002]目前，人員培訓一般分為線上培訓和線下培訓，線上培訓即遠程教育培訓，通常需要通過專門的教育培訓網站來進行，每個需要培訓的人員都需要有一臺電腦、寬帶連接正常的網絡、登陸賬號和密碼才能進行培訓學習，而由于其不僅對電腦的硬件有一定要求，還會因同一時間網站登陸人員過多而使網站超符合運行，從而導致通訊不暢，極易出現音頻視頻的卡頓，給培訓的人員帶來諸多不便。線下培訓即集中教室培訓，需要到指定的培訓教室或地點才能進行，這樣不僅費事、費力，還比較枯燥，如果一期有部分人員沒有到場，則還需要預定下一期將其補上，難免會出現二次培訓或反復培訓的現象，況且集中教室培訓覆蓋面又相對有限，無法普及到正在工作的井下人員，給企業帶來很大的不便。尤其對于學生教育培訓，目前有網絡教學平臺與點讀機等方式，點讀機必須以指定方式點擊指定設備，BP點讀教材，反應方式僅為發聲，并且使用點讀機必須購買硬件設備，相對成本較高。而網絡教學平臺雖然課程體系明確；但需要設備保持接入互聯網，并且通過網絡教學平臺檢索資源的過程相對繁瑣。
[0003]綜上所述，現有技術有待于更進一步的改進和發展。
【發明內容】
[0004]鑒于上述現有技術的不足，本實用新型提供的一種教育培訓裝置，以拓展教育培訓的應用空間。
[0005]為解決上述技術問題，本實用新型方案包括:
[0006]一種教育培訓裝置，其包括數據處理器與多個數據采集顯示終端，多個數據采集顯示終端均與數據處理器通信連接，其中，數據處理器包括殼體，殼體包括上殼體與下殼體，下殼體內的中部設置有橫隔板，橫隔板左側之橫隔板與下殼體下邊沿之間設置有一豎隔板，上殼體與下殼體相扣合形成容納腔，橫隔板與豎隔板將容納空間分割為電源室、微處理器室與顯示屏室，電源室內設置有蓄電池，微處理器室內設置有微處理器，上殼體在與顯示屏室對應處設置有顯示屏，橫隔板與豎隔板上均布置有穿線孔，蓄電池分別與微處理器、顯示屏電路連接，微處理器與顯示屏線路連接；上殼體在與微處理器室對應處設置有多個按鍵。
[0007]所述的教育培訓裝置，其中，上述數據采集顯示終端包括攝像頭與顯示器，攝像頭、顯示器均與微處理器通信連接。
[0008]所述的教育培訓裝置，其中，上述數據采集顯示終端為智能手機或平板電腦。
[0009]所述的教育培訓裝置，其中，攝像頭與一微處理器的圖形識別單元通信連接，圖形識別單元與微處理器的資源對比單元通信連接，資源對比單元與上述數據采集顯示終端的顯示器通信連接。
[0010]所述的教育培訓裝置，其中，數據處理器與多個數據采集顯示終端均配置有藍牙通信單元，通過藍牙通信單元通信連接。
[0011 ] 所述的教育培訓裝置，其中，數據處理器上端配置有天線。
[0012]本實用新型提供的一種教育培訓裝置，通過電源室、微處理器室與顯示屏室將各個元件隔離開來，避免了數據處理器中各個元件之間相互干擾，并且本實用新型結構簡單、攜帶方便。而且通過攝像頭獲取圖像信息后調取圖形識別單元進行比對，與圖形識別單元中的圖形匹配成功，則調用資源單元中該圖形對應資源在顯示屏上顯示，對應的資源包括:圖片、視頻和用戶可操作的由U3D等軟件生成的虛擬實訓，以及幼兒園教材、小學教材、初中教材、高中教材與大學教材的數據，拓展了教育培訓的應用空間，按照需要把知識點內容做成媒體資源包括圖片、動畫、視頻及虛擬實訓等，學生在學習時利用智能終端的特定應用軟件掃描教材插圖，可以即時調取并顯示關聯的教學資源供學生學習，以實現資源查找操作的快捷性。
【附圖說明】
[0013]圖1為本實用新型中下殼體的結構示意圖；
[0014]圖2為本實用新型中上殼體的結構示意圖；
[0015]圖3為本實用新型中教育培訓裝置的結構示意圖。
【具體實施方式】
[0016]本實用新型提供了一種教育培訓裝置，為使本實用新型的目的、技術方案及效果更加清楚、明確，以下對本實用新型進一步詳細說明。應當理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本實用新型，并不用于限定本實用新型。
[0017]本實用新型提供了一種教育培訓裝置，如圖1、圖2與圖3所示的，其包括數據處理器I與多個數據采集顯示終端2，多個數據采集顯示終端2均與數據處理器I通信連接，其中，數據處理器I包括殼體，殼體包括上殼體3與下殼體4，下殼體4內的中部設置有橫隔板5，橫隔板5左側之橫隔板5與下殼體4下邊沿之間設置有一豎隔板6，上殼體3與下殼體4相扣合形成容納腔，橫隔板5與豎隔板6將容納空間分割為電源室7、微處理器室8與顯示屏室9，電源室7內設置有蓄電池，微處理器8室內設置有微處理器10，上殼體3在與顯示屏室9對應處設置有顯示屏11，橫隔板5與豎隔板6上均布置有穿線孔，蓄電池分別與微處理器10、顯示屏9電路連接，微處理器10與顯示屏9線路連接；上殼體3在與微處理器室8對應處設置有多個按鍵17，通過顯示屏9與多個按鍵17可以進行相關操作，比如連接對應的數據采集顯示終端2的操作，只向其中一個數據采集顯示終端2發送對應數據包的操作，等等。
[0018]更進一步的，如圖3所示的上述數據采集顯示終端2包括攝像頭12與顯示器13，攝像頭12、顯示器13均與微處理器10通信連接。上述數據采集顯示終端2為智能手機或平板電腦，微處理器10可以采用微型芯片等技術手段。
[0019]在本實用新型的另一較佳實施例中，攝像頭12與一微處理器10的圖形識別單元14通信連接，圖形識別單元14與微處理器10的資源對比單元15通信連接，資源對比單元15與上述數據采集顯示終端2的顯示器13通信連接。而且數據處理器I與多個數據采集顯示終端2均配置有藍牙通信單元，通過藍牙通信單元通信連接，數據處理器I上端配置有天線16，使傳輸信號更穩定。
[0020]攝像頭12獲取圖像信息，然后將所述獲取圖像信息發送至圖形識別單元14，圖形識別單元14對所述獲取圖像信息進行識別，與資源對比單元15的數據進行對比，當所述獲取圖像信息與資源對比單元15的數據相匹配，則資源對比單元15將相匹配的數據發送至顯示器13進行顯示，用戶可以通過數據采集顯示終端2獲得即時數據。上述資源對比單元15內包括圖片、動畫、視頻與虛擬實訓數據，以及幼兒園教材、小學教材、初中教材、高中教材與大學教材的數據，也可以理解為資源對比單元15存儲對應教育培訓需要的教材數據。
[0021]當然，以上說明僅僅為本實用新型的較佳實施例，本實用新型并不限于列舉上述實施例，應當說明的是，任何熟悉本領域的技術人員在本說明書的教導下，所做出的所有等同替代、明顯變形形式，均落在本說明書的實質范圍之內，理應受到本實用新型的保護。
【主權項】
1.一種教育培訓裝置，其包括數據處理器與多個數據采集顯示終端，多個數據采集顯示終端均與數據處理器通信連接，其特征在于，數據處理器包括殼體，殼體包括上殼體與下殼體，下殼體內的中部設置有橫隔板，橫隔板左側之橫隔板與下殼體下邊沿之間設置有一豎隔板，上殼體與下殼體相扣合形成容納腔，橫隔板與豎隔板將容納空間分割為電源室、微處理器室與顯示屏室，電源室內設置有蓄電池，微處理器室內設置有微處理器，上殼體在與顯示屏室對應處設置有顯示屏，橫隔板與豎隔板上均布置有穿線孔，蓄電池分別與微處理器、顯示屏電路連接，微處理器與顯示屏線路連接；上殼體在與微處理器室對應處設置有多個按鍵。2.根據權利要求1所述的教育培訓裝置，其特征在于，上述數據采集顯示終端包括攝像頭與顯示器，攝像頭、顯示器均與微處理器通信連接。3.根據權利要求2所述的教育培訓裝置，其特征在于，上述數據采集顯示終端為智能手機或平板電腦。4.根據權利要求2所述的教育培訓裝置，其特征在于，攝像頭與一微處理器的圖形識別單元通信連接，圖形識別單元與微處理器的資源對比單元通信連接，資源對比單元與上述數據采集顯示終端的顯示器通信連接。5.根據權利要求2所述的教育培訓裝置，其特征在于，數據處理器與多個數據采集顯示終端均配置有藍牙通信單元，通過藍牙通信單元通信連接。6.根據權利要求5所述的教育培訓裝置，其特征在于，數據處理器上端配置有天線。
【專利摘要】本實用新型公開了一種教育培訓裝置，其包括數據處理器與多個數據采集顯示終端，其中，數據處理器包括殼體，殼體包括上殼體與下殼體，下殼體內的中部設置有橫隔板，橫隔板左側之橫隔板與下殼體下邊沿之間設置有一豎隔板，上殼體與下殼體相扣合形成容納腔，橫隔板與豎隔板將容納空間分割為電源室、微處理器室與顯示屏室，電源室內設置有蓄電池，微處理器室內設置有微處理器，上殼體在與顯示屏室對應處設置有顯示屏，橫隔板與豎隔板上均布置有穿線孔，蓄電池分別與微處理器、顯示屏電路連接，微處理器與顯示屏線路連接；上殼體在與微處理器室對應處設置有多個按鍵。通過電源室、微處理器室與顯示屏室將各個元件隔離開來，避免了數據處理器中各個元件之間相互干擾，并且本實用新型結構簡單、攜帶方便。
【IPC分類】G09B5/08, G09B5/02
【公開號】CN204632133
【申請號】CN201520304562
【發明人】徐勇鵬
【申請人】徐勇鵬
【公開日】2015年9月9日
【申請日】2015年5月13日