語文教學用粉筆字跡擦除裝置的制造方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及教育領域，具體涉及一種語文教學用粉筆字跡擦除裝置。
【背景技術】
[0002]語文是語言和文化的綜合科，語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它，它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱；同時語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化，語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，也是人們交流思想的工具，具有工具性與人文性的統一特點；在目前的語文教學中，語文是一門重要的學科，語文學習的好與壞對以后學生的生涯起著至關重要的作用，目前在我國多數院校，在一周內語文課程的節數較多，而同一語文老師同時可能要教幾個班的學生，在目前教師代課中，教師要在黑板上書寫很多次的板書，在反復的板書與擦除時，其擦除的粉筆末帶來了很大的煩惱，如在擦除時和擦出后，其粉筆粉塵會大量的飄灑，造成講臺和教師的環境污染，對學生和教師的身體也是一種傷害，因此，有必要對上述的問題予以解決。
【發明內容】
[0003]本實用新型的目的在于克服現有技術的不足，適應現實需要，提供一種使用方便、結構簡單、不易起粉塵的語文教學用粉筆字跡擦除裝置。
[0004]為了實現本實用新型的目的，本實用新型所采用的技術方案為:
[0005]設計一種語文教學用粉筆字跡擦除裝置，包括擦板、對應設置于擦板上的擦毛；所述擦板由塑料制成；所述擦毛由五個長方體狀擦毛體拼接而成，并在相鄰兩個擦毛體之間還設置有擋板；所述擋板的內部端面與所述擦板的表面無縫連接，且所述擋板的高度小于所述擦毛的厚度至少1.0mm ;在所述擦毛相對面的擦板表面上還設置有盛水盒，在所述盛水盒的上方還設置有注水孔，并在所述注水孔內還設置有堵頭；在所述擦板內部開設有至少兩個過水孔，且所述過水孔的直徑為0.5-1.0mm ;所述五個擦毛體由左至右分別為第一干擦毛體、第一濕擦毛體、第二干擦毛體、第二濕擦毛體、第三干擦毛體；所述第一濕擦毛體和第二濕擦毛體分別經由過水孔與所述盛水盒的內腔連通。
[0006]優選的，所述擋板的高度小于所述擦毛的厚度2.0_。
[0007]優選的，所述過水孔的直徑為1.0mm。
[0008]優選的，所述盛水盒的長度小于所述擦板的長度，所述盛水盒的寬度小于所述擦板的寬度，且所所述盛水盒的高度小于所述擦板的高度。
[0009]優選的，所述盛水盒由柔性塑料制成。
[0010]優選的，所述擋板為柔性擋板。
[0011]優選的，所述擋板由橡膠制成。
[0012]本實用新型的有益效果在于:
[0013]1.本實用新型通過將擦毛設計為五個長方體狀的擦毛體，將第一濕擦毛體、第二濕擦毛體與本設計的盛水盒相結合，使得本裝置在黑板上擦除字跡時不易起粉塵，且擦除后的黑板明殼。
[0014]2.本設計的擋板可以將五個擦毛體分開，避免水珠進入相互間的擦毛體內，影響其使用效果。
[0015]3.本裝置將過水孔的直徑設計為0.5-1.0mm之間，可以避免過多的水分進入到擦毛體內部，使其緩慢的進入。
[0016]4.本設計將擋板的高度設計為小于擦毛的厚度，其目的在于，因其擦毛為柔性材質，而其擦毛在擦除字體時其厚度會變小，因此采用本設計可以避免因擋板高度過高導致影響本裝置正常的使用。
【附圖說明】
[0017]圖1為本實用新型的正面主要結構示意圖；
[0018]圖2為本實用新型的長度方向截面主要結構示意圖；
[0019]圖3為本實用新型的寬度方向截面主要結構示意圖；
[0020]圖中:1.第一干擦毛體；2、4、6、8.擋板；3.第一濕擦毛體；5.第二干擦毛體；7.第二濕擦毛體；9.第三干擦毛體；10、11.過水孔；12.盛水盒；13.水；14.擦板。
【具體實施方式】
[0021]下面結合附圖和實施例對本實用新型進一步說明:
[0022]實施例1:一種，參見圖1，圖2 ;
[0023]設計一種語文教學用粉筆字跡擦除裝置，包括擦板14、對應設置于擦板上的擦毛；所述擦板由塑料制成；所述擦毛由五個長方體狀擦毛體拼接而成，并在相鄰兩個擦毛體之間還設置有擋板2、4、6、8 ;所述擋板的內部端面與所述擦板的表面無縫連接，且所述擋板2、4、6、8的高度小于所述擦毛的厚度至少1.0mm ;在所述擦毛相對面的擦板表面上還設置有盛水盒12，在所述盛水盒的上方還設置有注水孔，并在所述注水孔內還設置有堵頭；在所述擦板內部開設有至少兩個過水孔10、11，且所述過水孔10、11的直徑為0.5-1.0mm ;所述五個擦毛體由左至右分別為第一干擦毛體1、第一濕擦毛體3、第二干擦毛體5、第二濕擦毛體7、第三干擦毛體9 ;所述第一濕擦毛體和第二濕擦毛體分別經由過水孔與所述盛水盒的內腔連通。通過本裝置，根據一節課45分鐘的時間，可在本盛水盒內注入適量的水13即可，無需注入過多的水。第一濕擦毛體、第二濕擦毛體與本設計的盛水盒相結合，使得本裝置在黑板上擦除字跡時不易起粉塵，且擦除后的黑板明亮。本實施例中，優選的是，所述擋板的高度小于所述擦毛的厚度2.0mm ;所述過水孔的直徑為1.0_，所述盛水盒的長度小于所述擦板的長度，所述盛水盒的寬度小于所述擦板的寬度，且所所述盛水盒的高度小于所述擦板的高度，同時，所述盛水盒由柔性塑料制成，所述擋板為柔性擋板，且所述擋板由橡膠制成。
[0024]雖然，本實用新型的實施例公布的是較佳的實施例，但并不局限于此，本領域的普通技術人員，極易根據上述實施例，領會本實用新型的精神，并做出不同的引申和變化，但只要不脫離本實用新型的精神，都在本實用新型的保護范圍內。
【主權項】
1.一種語文教學用粉筆字跡擦除裝置，包括擦板、對應設置于擦板上的擦毛；其特征在于:所述擦板由塑料制成；所述擦毛由五個長方體狀擦毛體拼接而成，并在相鄰兩個擦毛體之間還設置有擋板；所述擋板的內部端面與所述擦板的表面無縫連接，且所述擋板的高度小于所述擦毛的厚度至少1.0mm ;在所述擦毛相對面的擦板表面上還設置有盛水盒，在所述盛水盒的上方還設置有注水孔，并在所述注水孔內還設置有堵頭；在所述擦板內部開設有至少兩個過水孔，且所述過水孔的直徑為0.5-1.0mm ;所述五個擦毛體由左至右分別為第一干擦毛體、第一濕擦毛體、第二干擦毛體、第二濕擦毛體、第三干擦毛體；所述第一濕擦毛體和第二濕擦毛體分別經由過水孔與所述盛水盒的內腔連通。
2.如權利要求1所述的語文教學用粉筆字跡擦除裝置，其特征在于:所述擋板的高度小于所述擦毛的厚度2.0_。
3.如權利要求1所述的語文教學用粉筆字跡擦除裝置，其特征在于:所述過水孔的直徑為1.0_。
4.如權利要求1所述的語文教學用粉筆字跡擦除裝置，其特征在于:所述盛水盒的長度小于所述擦板的長度，所述盛水盒的寬度小于所述擦板的寬度，且所述盛水盒的高度小于所述擦板的高度。
5.如權利要求1所述的語文教學用粉筆字跡擦除裝置，其特征在于:所述盛水盒由柔性塑料制成。
6.如權利要求1所述的語文教學用粉筆字跡擦除裝置，其特征在于:所述擋板為柔性擋板。
7.如權利要求6所述的語文教學用粉筆字跡擦除裝置，其特征在于:所述擋板由橡膠制成。
【專利摘要】本實用新型提供一種使用方便、結構簡單、不易起粉塵的語文教學用粉筆字跡擦除裝置，包括擦板、對應設置于擦板上的擦毛；擦板由塑料制成；擦毛由五個長方體狀擦毛體拼接而成，并在相鄰兩個擦毛體之間還設置有擋板；擋板的內部端面與擦板的表面無縫連接，且擋板的高度小于擦毛的厚度至少1.0mm；在擦毛相對面的擦板表面上還設置有盛水盒，在盛水盒的上方還設置有注水孔，并在注水孔內還設置有堵頭；在擦板內部開設有至少兩個過水孔，且過水孔的直徑為0.5-1.0mm；五個擦毛體由左至右分別為第一干擦毛體、第一濕擦毛體、第二干擦毛體、第二濕擦毛體、第三干擦毛體；第一濕擦毛體和第二濕擦毛體分別經由過水孔與盛水盒的內腔連通。
【IPC分類】B43L21-00
【公開號】CN204472329
【申請號】CN201520195956
【發明人】湯興文, 劉家玉, 張國麗, 馬曉光
【申請人】湯興文
【公開日】2015年7月15日
【申請日】2015年3月30日