一種心理教學使用的展示裝置的制造方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種教學設備，具體為一種心理教學使用的展示裝置，屬于教學設備領域。
【背景技術】
[0002]在教學過程中，為了能夠獲得更好的教學效果，所以在教學時往往會使用展示裝置，展示裝置的使用可以使得重要內容能夠長時間停留，有利于學生掌握知識，提高學生的學習成績。傳統的展示裝置多為固定展板，不能夠進行折疊，且高度和方向也不能調節，使得裝置不僅占用空間，而且不能滿足角落里的同學需求。
【發明內容】
[0003]本實用新型的目的就在于為了解決上述問題而提供一種心理教學使用的展示裝置。
[0004]本實用新型通過以下技術方案來實現上述目的:一種心理教學使用的展示裝置，包括粉筆盒、左展板、轉軸、主展板、右展板、清潔擦、支架、滑套、支撐桿、底座和調節按鈕，其特征在于:所述左展板位于主展板的左側，所述右展板位于主展板的右側，且所述左展板和右展板通過轉軸與主展板連接在一起，所述主展板的下方連接有支架，所述支架與支撐桿連接，并且所述支撐桿與底座連接固定。
[0005]優選的，所述左展板上設置有粉筆盒。
[0006]優選的，所述右展板上通過磁性吸附清潔擦。
[0007]優選的，所述支架通過滑套與支撐桿連接在一起。
[0008]優選的，所述滑套上安裝有調節按鈕。
[0009]本實用新型的有益效果是:該心理教學使用的展示裝置設計合理，左展板上設置有粉筆盒，粉筆盒設置為可收放的，一方面在教學的時候可以盛放粉筆，另一方面當不使用時可以收縮起來，支架通過滑套與支撐桿連接在一起，且滑套上安裝有調節按鈕，通過調節按鈕可以使得移動滑套來調節展板的高度及方向。
【附圖說明】
[0010]圖1為本實用新型所述結構示意圖；
[0011]圖中:1、粉筆盒，2、左展板，3、轉軸，4、主展板，5、右展板，6、清潔擦，7、支架，8、滑套，9、支撐桿，10、底座和11、調節按鈕。
【具體實施方式】
[0012]下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
[0013]請參閱圖1，一種心理教學使用的展示裝置，包括粉筆盒1、左展板2、轉軸3、主展板4、右展板5、清潔擦6、支架7、滑套8、支撐桿9、底座10和調節按鈕11，所述左展板2位于主展板4的左側，所述左展板4上設置有粉筆盒1，粉筆盒I設置為可收放的，一方面在教學的時候可以盛放粉筆，另一方面當不使用時可以收縮起來，使得使用十分方便；所述右展板5位于主展板4的右側，且所述左展板2和右展板5通過轉軸3與主展板4連接在一起，所述主展板4的下方連接有支架7，所述支架7通過滑套8與支撐桿9連接在一起，且滑套8上安裝有調節按鈕11，通過調節按鈕11可以使得移動滑套8來調節展板的高度及方向，有效的適應了不同教學環境的需求；所述支架7與支撐桿9連接，并且所述支撐桿9與底座10連接固定。
[0014]工作過程:當使用所述展示裝置時，首先，將左展板和右展板打開，再通過調節按鈕來移動滑套，進而調節展板的高度和方向；調節完成后打開粉筆盒，將粉筆放入粉筆盒即可進行教學。
[0015]對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。
[0016]此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。
【主權項】
1.一種心理教學使用的展示裝置，包括粉筆盒(1)、左展板(2)、轉軸(3)、主展板(4)、右展板(5)、清潔擦(6)、支架(7)、滑套(8)、支撐桿(9)、底座(10)和調節按鈕(11)，其特征在于:所述左展板(2)位于主展板(4)的左側，所述右展板(5)位于主展板(4)的右側，且所述左展板(2)和右展板(5)通過轉軸(3)與主展板(4)連接在一起，所述主展板(4)的下方連接有支架(7 )，所述支架(7 )與支撐桿(9 )連接，并且所述支撐桿(9 )與底座(10 )連接固定。
2.根據權利要求1所述的一種心理教學使用的展示裝置，其特征在于:所述左展板(2)上設置有粉筆盒(I)。
3.根據權利要求1所述的一種心理教學使用的展示裝置，其特征在于:所述右展板(5)上通過磁性吸附清潔擦(6 )。
4.根據權利要求1所述的一種心理教學使用的展示裝置，其特征在于:所述支架(7)通過滑套(8 )與支撐桿(9 )連接在一起。
5.根據權利要求1所述的一種心理教學使用的展示裝置，其特征在于:所述滑套(8)上安裝有調節按鈕(U)。
【專利摘要】本實用新型公開了一種心理教學使用的展示裝置，包括粉筆盒、左展板、轉軸、主展板、右展板、清潔擦、支架、滑套、支撐桿、底座和調節按鈕，其特征在于：所述左展板位于主展板的左側，所述右展板位于主展板的右側，且所述左展板和右展板通過轉軸與主展板連接在一起，所述主展板的下方連接有支架，所述支架與支撐桿連接，并且所述支撐桿與底座連接固定；本實用新型的有益效果是：左展板上設置有粉筆盒，粉筆盒設置為可收放的，一方面在教學的時候可以盛放粉筆，另一方面當不使用時可以收縮起來，支架通過滑套與支撐桿連接在一起，且滑套上安裝有調節按鈕，通過調節按鈕可以使得移動滑套來調節展板的高度及方向。
【IPC分類】B43L1-04, A47B97-04
【公開號】CN204472291
【申請號】CN201520183282
【發明人】王佳欣, 季輝
【申請人】王佳欣
【公開日】2015年7月15日
【申請日】2015年3月30日