一種語文課文演示工具的制作方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及教學工具領域，尤其涉及一種語文課文演示工具。
【背景技術】
[0002]語文教學是口頭語言教學和書面語言教學綜合體，本身有一定的抽象性，在小學階段，語文作為小學的主要課程，主要以培養學生的認知能力和理解能力為主，而在有些課文中，文字的描述有時并不能夠讓學生很快地理解其中的意思，甚至有種更為抽象的感覺，在《詹天佑》一課中，其建造的“人”字型京張鐵路，雖然在課文中已有詳盡的描述，并配有了相關的插圖，但在學生的腦海中對立體景象的形成，并不是這么輕松。
【實用新型內容】
[0003]本實用新型的目的在于，克服現有技術的不足之處，提供一種語文課文演示工具，可以在理解學習教學重點的同時，培養學生對立體圖文的理解，增強學生對語文抽象性的轉化能力。
[0004]本實用新型所述的一種語文課文演示工具，包括有車頭、車廂、電源裝置、感應裝置、控制裝置、軌道、軌枕、透明塑料板、指示燈、道岔、底座和支柱。底座為本實用新型所述的一種語文課文演示工具的主體件，所述底座為環形結構，可增強底座自身的穩定性，在底座上部連接設置有支柱，可用于支撐作用，在支柱上連接設置有軌道，所述的軌道呈“人”字型，可作為行駛線路，在軌道的岔口，設置有道岔，所述的道岔，可用于改變軌道的行駛路線，所述的軌道內設置有軌枕，可用于承載重量，在軌道上設置有車頭和車廂，所述的車頭有兩節，符合課文《詹天佑》中對列車的描述，在每節車頭內均設置有感應裝置，所述的感應裝置可作用于，當車頭觸碰到障礙時反向行進，在其中一節車頭上設置有控制裝置，所述的控制裝置可控制電源的輸出，在兩車頭間連接設置有車廂，車廂內設置有電源裝置，所述的電源裝置，可為車頭的行進和感應裝置提供電源輸出，在軌道的各端連接設置有透明塑料板，所述的透明塑料板可提高演示工具的整體可視效果，透明塑料板共有三塊，在最高處和“人”字軌道頂端所設置的透明塑料板內，設置有感應裝置、指示燈和電源裝置，所述的感應裝置可用于感應車頭的接觸，所述的指示燈，在感應到車頭的接觸后亮起，起到提示醒目的作用，所述的電源裝置，可為感應裝置和指示燈提供能量供給。
[0005]本實用新型所述的一種語文課文演示工具，可以在理解學習教學重點的同時，培養學生對立體圖文的理解，增強學生對語文抽象性的轉化能力。
【附圖說明】
[0006]附圖1為本實用新型所述的一種語文課文演示工具俯視狀態的結構示意圖，附圖2為本實用新型所述的一種語文課文演示工具側面結構示意圖。I 一車頭2—車廂3 —電源裝置4 一感應裝置41 一控制裝置5—軌道6—軌枕7—透明塑料板8—指示燈9 一道盆10 一底座 11 一支柱。
【具體實施方式】
[0007]現參照附圖1和附圖2，結合具體實施例說明如下:一種語文課文演示工具，包括有車頭1、車廂2、電源裝置3、感應裝置4、控制裝置41、軌道5、軌枕6、透明塑料板7、指示燈8、道岔9、底座10和支柱11。底座10為本實用新型所述的一種語文課文演示工具的主體件，所述底座10為環形結構，可增強演示工具的穩定性，在底座10上部連接設置有支柱11，可用于支撐作用，在支柱11上連接設置有軌道5，所述的軌道5呈“人”字型，可作為行駛線路，在軌道5的岔口，設置有道岔9，所述的道岔9，可用于改變軌道5的行駛路線，所述的軌道5內設置有軌枕6，可用于承載重量，在軌道5上設置有車頭I和車廂2，所述的車頭I有兩節，符合課文《詹天佑》中對列車的描述，在每節車頭I內均設置有感應裝置4，所述的感應裝置可作用于，當車頭I觸碰到障礙時反向行進，在其中一節車頭I上設置有控制裝置41，所述的控制裝置41可控制電源的輸出，在兩車頭間連接設置有車廂2，車廂2內設置有電源裝置3，所述的電源裝置3，可為車頭I的行進和感應裝置4提供電源輸出，在軌道5的各端連接設置有透明塑料板7，所述的透明塑料板7可提高演示工具的整體可視效果，透明塑料板7共有三塊，在最高處和“人”字軌道頂端所設置的透明塑料板7內，設置有感應裝置4、指示燈8和電源裝置3，所述的感應裝置4可用于感應車頭I的接觸，所述的指示燈8，在感應到車頭I的接觸后亮起，起到提示醒目的作用，所述的電源裝置3，可為感應裝置4和指示燈8提供電源，例如，開啟車頭I上的控制裝置41，車頭I帶動車廂2由低處的透明塑料板7處向上始發，經過軌道5岔口處的道岔9后，行進在前的車頭I觸碰到“人”字型軌道頂端的透明塑料板7上的感應裝置4時，道岔9改變接軌方向，“人”字型軌道頂端的透明塑料板7上的指示燈亮8起，同時車頭I開始反向行駛，有原來末端的車頭I驅動行駛，當車頭I觸碰到最高處的透明塑料板7時的感應裝置4時，道岔9改變接軌方向，最高處的透明塑料板7上的指示燈亮8起，此時列車開始反向行駛，直到列車回到最低處的透明塑料板7處，此次演示結束。本實用新型所述的一種語文課文演示工具，可以在理解學習教學重點的時候，培養學生對立體圖文的形成，增強學生對語文抽象性的轉化能力。
【主權項】
1.一種語文課文演示工具，包括有車頭(I)、車廂(2)、軌道(5)、軌枕(6)、道岔(9)、底座(10)和支柱(11)，底座(10)是主體件，底座(10)上部連接設置有支柱(11)，支柱(11)上設置有軌道(5)，軌道(5)上設置有道岔(9)，軌道(5)間設置有軌枕(6)，軌道(5)上設置有車頭(I)和車廂(2)，其特征在于，車頭(I)上設置有控制裝置(41)和感應裝置(4)，車廂(2)內設置有電源裝置(3)，軌道(5)各端設置有透明塑料板(7)，透明塑料板(7)內設置有感應裝置(4)、指示燈(8)和電源裝置(3)。
【專利摘要】一種語文課文演示工具，包括有車頭、車廂、電源裝置、感應裝置、控制裝置、軌道、軌枕、透明塑料板、指示燈、道岔、底座和支柱。底座是演示工具的主體件，底座上設有支柱，支柱上設有軌道，軌道的岔口處設有道岔，軌道由軌枕連接，軌道上設有車頭和車廂，軌道各端設有透明塑料板，通過車頭觸碰“人”字型軌道頂端和高處的透明塑料板上的感應裝置，可改變岔口處的道岔，并且可使車頭反向行駛，本實用新型所述的一種語文課文演示工具，可以在理解學習教學重點的時候，培養學生對立體圖文的形成，增強學生對語文抽象性的轉化能力。
【IPC分類】G09B25-00
【公開號】CN204375314
【申請號】CN201520037803
【發明人】付美
【申請人】付美
【公開日】2015年6月3日
【申請日】2015年1月20日