一種可調節數學教學用具的制作方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種教學用具，尤其是是一種可調節數學教學用具。
【背景技術】
[0002]教學用具是使學生能直觀、形象地理解教學內容所使用的各類器具及教師授課時使用的用具的總稱。簡稱教具。教具可提高學生的學習興趣，豐富感性認識，幫助形成明確的概念，發展學生的觀察能力和思維能力。
[0003]數學教學中，繪圖工具是必不可少的教學設備。目前，在數學教學中，老師需要將多種繪圖工具攜帶至教室，一手高舉固定直尺，一手持粉筆作圖，以繪制各種直線、角、圓和橢圓等。而現有的繪圖用具功能比較單一，而且繪圖用具一般是分散放置，這樣老師容易上課攜帶時可能會遺漏，使用、攜帶都不方便，降低了教學效率，現有的技術存在較大隱患。
【實用新型內容】
[0004]現有技術不能滿足人們的需要，為彌補現有技術不足，本實用新型旨在提供一種可調節數學教學用具，通過將老師在教學中用的尺子安裝在黑板上，不僅可作直尺使用，也可測量角度大小，還能繪制各種角度的角、圓等，省時省力，減輕了教師的工作難度，同時老師也不必攜帶，避免了上課攜帶時出現遺漏的可能，減輕了教師的工作壓力。
[0005]為實現上述目的，本實用新型采用以下技術方案:一種可調節數學教學用具，包括黑板、主尺和副尺，其特征在于:所述黑板的上下兩側設有圓柱形滾道，所述主尺通過滾珠可拆卸安裝在所述滾道內，所述主尺上沿直尺長度方向開設有第一通腔，所述主尺的下部設置有量角器，所述量角器下面設有副尺，所述副尺、量角器通過可調節螺栓安裝在主尺的第一通腔內，所述副尺上沿副尺長度方向開設有第二通腔，第二通腔內設置有夾桿，所述夾桿上設置有推桿。
[0006]進一步，所述夾桿上的推桿一側設有用于安裝粉筆的粉筆套。
[0007]進一步，所述所述主尺、副尺和量角器均為透明有機塑料制成。
[0008]進一步，所述量角器與所述主尺固定安裝，再通過所述可調節螺栓安裝所述副尺。
[0009]進一步，所述副尺與黑板的距離為2?3cm。
[0010]與現有技術相比，本實用新型的有益效果是:一種可調節數學教學用具，包括黑板、主尺和副尺，所述黑板的上下兩側設有圓柱形滾道，所述主尺通過滾珠可拆卸安裝在滾道內，所述主尺上沿直尺長度方向開設有第一通腔，所述主尺的下部設置有量角器，所述量角器下面設有副尺，所述副尺、量角器通過可調節螺栓安裝在主尺的第一通腔內，所述副尺上沿副尺長度方向開設有第二通腔，第二通腔內設置有夾桿，所述夾桿上設置有推桿，通過將老師在教學中用的尺子安裝在黑板上，不僅可作直尺使用，也可測量角度大小，還能繪制各種角度的角、圓等，省時省力，減輕了教師的工作難度，同時老師也不必攜帶，避免了上課攜帶時出現遺漏的可能，減輕了教師的工作壓力。結構簡單，成本低廉，易于實現。
【附圖說明】
[0011]圖1為本實用新型的整體結構示意圖；
[0012]圖2為本實用新型的側視圖；
[0013]其中:1、黑板，2、副尺，3、推桿，4、夾桿，5、滾珠，6、主尺，7、可調節螺栓，8、第一通腔，9、量角器，10、第二通腔。
【具體實施方式】
[0014]下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其它實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
[0015]請參閱圖1-2，本實用新型案例中一種可調節數學教學用具，包括黑板1、主尺6和副尺2，所述黑板I的上下兩側設有圓柱形滾道，所述主尺6通過滾珠5可拆卸安裝在滾道內，所述主尺6上沿直尺長度方向開設有第一通腔8，所述主尺6的下部設置有量角器9，所述量角器9下面設有副尺2，所述副尺2、量角器9通過可調節螺栓7安裝在主尺6的第一通腔內8，所述副尺2上沿副尺2長度方向開設有第二通腔10，第二通腔10內設置有夾桿4，所述夾桿4上設置有推桿3 ;所述夾桿4上的推桿3 —側設有用于安裝粉筆的粉筆套，易于老師在畫圖時的方便，同時減少了老師手拿粉筆畫圖時出現的誤差；所述主尺6、副尺2和量角器9均為透明有機塑料制成，利于老師在畫圖時觀察尺子上的刻度，出現錯誤時，能及時修改，同時塑料的成本低廉，質量較輕；減輕老師在作圖時的工作壓力；所述量角器9與所述主尺6固定安裝，再通過所述可調節螺栓7安裝所述副尺2，便于老師在畫圖時，調整推桿3的長度，使得老師在旋轉副尺2時，量角器9是相對靜止的，避免了角度的誤差；所述副尺2與黑板I的距離為2?3cm，減少了老師在作圖時因為距離太遠而產生的誤差。
[0016]需要說明的是，本實用新型一種可調節數學教學用具將副尺2設在主尺6內部，避免了作圖時主尺6和量角器9阻礙作圖過程，而且橫向副尺2距離黑板大約2到3厘米，即此為粉筆的有效長度，若是粉筆太過于長，在作圖過程中，很容易被折斷，影響作圖進度，該教學用具不僅可畫出直線，還可以畫不同半徑的圓，即將粉筆放在粉筆套3上通過在副尺2上的可調節螺栓7調整半徑，然后旋緊螺栓加以固定，再通過豎直直尺上的可調節螺栓7調整圓的圓心；然后旋緊螺栓加以固定；旋轉副尺360°，就可以輕松的畫出一個完整的圓形；另外，本實用新型還可以通過滾珠5左右移動，從而將其移動到需要的位置進行作圖，在教師結束繪圖可將移動到黑板I的一端，從而不影響正常教學的板書。
[0017]對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其它的具體形式實現本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。
[0018]以上所述，僅為本實用新型的較佳實施例，并不用以限制本實用新型，凡是依據本實用新型的技術實質對以上實施例所作的任何細微修改、等同替換和改進，均應包含在本實用新型技術方案的保護范圍之內。
【主權項】
1.一種可調節數學教學用具，包括黑板、主尺和副尺，其特征在于:所述黑板的上下兩側設有圓柱形滾道，所述主尺通過滾珠可拆卸安裝在滾道內，所述主尺上沿直尺長度方向開設有第一通腔，所述主尺的下部設置有量角器，所述量角器下面設有副尺，所述副尺、量角器通過可調節螺栓安裝在主尺的第一通腔內，所述副尺上沿副尺長度方向開設有第二通腔，第二通腔內設置有夾桿，所述夾桿上設置有推桿。
2.根據權利要求1所述的一種可調節數學教學用具，其特征在于:所述夾桿上的推桿一側設有用于安裝粉筆的粉筆套。
3.根據權利要求1所述的一種可調節數學教學用具，其特征在于:所述所述主尺、副尺和量角器均為透明有機塑料制成。
4.根據權利要求1所述的一種可調節數學教學用具，其特征在于:所述量角器與所述主尺固定安裝，再通過所述可調節螺栓安裝所述副尺。
5.根據權利要求1所述的一種可調節數學教學用具，其特征在于:所述副尺與黑板的距離為2?3cm。
【專利摘要】本實用新型公開了一種可調節數學教學用具，包括黑板、主尺和副尺，所述黑板的上下兩側設有圓柱形滾道，所述主尺通過滾珠可拆卸安裝在滾道內，所述主尺上沿直尺長度方向開設有第一通腔，所述主尺的下部設置有量角器，所述量角器下面設有副尺，所述副尺、量角器通過可調節螺栓安裝在主尺的第一通腔內，所述副尺上沿副尺長度方向開設有第二通腔，第二通腔內設置有夾桿，所述夾桿上設置有推桿。本實用新型不僅可作直尺使用，也可測量角度大小，還能繪制各種角度的角、圓等，省時省力，減輕了教師的工作難度，使用方便且不需要攜帶，結構簡單，成本低廉，性價比較高，易于生產。
【IPC分類】B43L13-00
【公開號】CN204354674
【申請號】CN201420865053
【發明人】侯琳
【申請人】侯琳
【公開日】2015年5月27日
【申請日】2014年12月21日