一種數字轉盤教具的制作方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種數學教具，尤其涉及一種的數字轉盤教具。
【背景技術】
[0002]四則運算是學習數學的基礎，對低年級的學生單純背乘法或除法口訣，即枯燥無味，記憶效果也不好，為增加低年級學生學習數學的興趣，特別是吸引對數字的興趣，借助教具，往往能起到事半功倍的效果。
【發明內容】
[0003]本實用新型提供了一種增加學生數字運算興趣的數字轉盤教具。
[0004]本實用新型的技術方案包括手持部1、兩個疊加的圓形主盤2，所述的手持部I的兩邊與兩個所述的圓形主盤2分別粘接，所述的圓形主盤2上開設位于同一直徑上的讀數窗口 I 201和讀數窗口 II 202，所述的讀數窗口 I 201與所述的手持部I相鄰，兩個所述的圓形主盤2的外側對稱設置與所述的圓形主盤2同心的圓形擋盤3，所述的圓形擋盤3的直徑小于所述的圓形主盤2，所述的圓形擋盤3上位于所述的讀數窗口 II 202的對應處設置可以向外掀開的突出部301，兩個所述的圓形主盤2的內側設置數字轉盤4，所述的數字轉盤4中心通過轉動部件5與所述的圓形主盤2轉動連接，所述的數字轉盤4的直徑小于所述的圓形主盤2，所述的數字轉盤4對應所述的讀數窗口 I 201和所述的讀數窗口 II 202的周向上設置數字信息，所述的數字轉盤4的邊緣處設置連接條401，所述的連接條401連接標識卡6。
[0005]所述的標識卡6為上下兩層，所述的連接條401位于所述的標識卡6上下兩層的中間。
[0006]所述的手持部I手持端邊緣設置插孔101。
[0007]本實用新型的有益效果是通過圓形主盤和數字轉盤上數字信息的設置和變換，吸引學生對數字的興趣，在自己動手轉動數字轉盤的過程中，加強了對簡單數字加、減、乘、除的運算，提高了學習興趣，加深了記憶，教師可以根據教學需要，設計相關數字信息，變換多樣，起到了良好的教學效果。
【附圖說明】
[0008]下面結合附圖對本實用新型作進一步的說明:
[0009]圖1是本實用新型的正視圖。
[0010]圖2是本實用新型的層狀結構示意圖。
[0011]圖3是本實用新型演示乘法口訣的示意圖。
[0012]圖中1、手持部，101、插孔，2、圓形主盤，201、讀數窗口 I，202、讀數窗口 II，3、圓形擋盤，301、突出部，302、數字I區，303、數字II區，4、數字轉盤，401、連接條，5、轉動部件，6、標識卡。
【具體實施方式】
[0013]如圖1所示，本數字轉盤教具包括手持部1、兩個圓形主盤2，如圖2所示，兩個圓形主盤2相互疊加，手持部I的兩邊與兩個圓形主盤2分別粘接，即手持部I的結構是一個整體對折為上下兩部分，手持部I的上下兩部分與兩個圓形主盤2分別粘接，圓形主盤2上開設位于同一直徑上的讀數窗口 I 201和讀數窗口 II 202，讀數窗口 I 201與手持部I相鄰，兩個圓形主盤2的外側對稱設置與其同心的圓形擋盤3，圓形擋盤3的直徑小于圓形主盤2，通常，圓形擋盤3不能遮擋讀數窗口 I 201，在圓形擋盤3上位于讀數窗口 II 202的對應處設置可以向外掀開的突出部301，通常情況下，圓形擋盤3的突出部301遮擋住讀數窗口 II 202，當需要觀察讀數窗口 II 202內顯示的數字信息時，向外掀開突出部301，在圓形擋盤3的中心處設置數字I區302，在圓形擋盤3的突出部301上設置數字II區303，兩個圓形主盤2的內側設置數字轉盤4，數字轉盤4中心通過轉動部件5與圓形主盤2轉動連接，數字轉盤4的直徑小于圓形主盤2，在數字轉盤4對應讀數窗口 I 201和讀數窗口 II 202的周向上設置數字信息，優選為:數字轉盤4上對應讀數窗口 I 201和讀數窗口 II 202的數字信息在不同的周向上，如圖1所示，數字轉盤4的邊緣處設置連接條401，連接條401連接標識卡6ο
[0014]如圖2所示，標識卡6為上下兩層，連接條401位于該上下兩層的中間，連接條401一部分與數字轉盤4連接，另一部分粘接標識卡6的上下兩層。
[0015]如圖1所示，手持部I手持端邊緣設置插孔101，優選為:插孔101沿手持部I的縱向設置多個。
[0016]通常該數字轉盤教具為多個，通過連接環連接每個數字轉盤教具上手持部I的插孔101，形成一個整套的數學教具。
[0017]下面以“5”的乘法口訣為例，說明如何設置和使用該數字轉盤教具。
[0018]如圖3所示，在數字轉盤4的一個面與讀數窗口 I 201相對應的周向上印上數字信息“I”至“9”9個數，數字I區302印上數字“5”，數字I區302的前面印上運算符號“ X ”，數字II區303印上“？ ”，在數字轉盤4與讀數窗口 II 202相對應的周向上印上數字信息“5、10、15、20、25、30、35、40、45”9個數，且數字按乘法口訣相互對應，即當讀數窗口 I 201上顯示“4”時，讀數窗口 II 202上對應顯示“20”，識別卡6同側印上數字“5”，以便識別是“5”的乘法運算口訣。同理，在數字轉盤4的另一個面上可以設置另一個乘法運算口訣。將多個印有不同數字信息的該數字轉盤教具通過連接環連接起來，匯集為一套完整的運算教具，使用起來，非常方便，而且信息量加大，吸引學生對數字運算的興趣。
[0019]應當理解的是，本實用新型的上述【具體實施方式】僅僅用于示例性說明或解釋本實用新型的原理，而不構成對本實用新型的限制。因此，在不偏離本實用新型的精神和范圍的情況下所做的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本實用新型的保護范圍之內。此外，本實用新型所附權利要求旨在涵蓋落入所附權利要求范圍和邊界、或者這種范圍和邊界的等同形式內的全部變化和修改例。
【主權項】
1.一種數字轉盤教具，其特征在于:包括手持部(I)、兩個疊加的圓形主盤(2)，所述的手持部(I)的兩邊與兩個所述的圓形主盤(2)分別粘接，所述的圓形主盤(2)上開設位于同一直徑上的讀數窗口 I (201)和讀數窗口 II (202)，所述的讀數窗口 I (201)與所述的手持部(I)相鄰，兩個所述的圓形主盤(2)的外側對稱設置與所述的圓形主盤(2)同心的圓形擋盤(3)，所述的圓形擋盤(3)的直徑小于所述的圓形主盤(2)，所述的圓形擋盤(3)上位于所述的讀數窗口 II (202)的對應處設置可以向外掀開的突出部(301)，兩個所述的圓形主盤(2)的內側設置數字轉盤(4)，所述的數字轉盤(4)中心通過轉動部件(5)與所述的圓形主盤(2)轉動連接，所述的數字轉盤(4)的直徑小于所述的圓形主盤(2)，所述的數字轉盤(4)對應所述的讀數窗口 I (201)和所述的讀數窗口 II (202)的周向上設置數字信息，所述的數字轉盤(4)的邊緣處設置連接條(401)，所述的連接條(401)連接標識卡(6)。
2.根據權利要求1所述的數字轉盤教具，其特征在于:所述的標識卡(6)為上下兩層，所述的連接條(401)位于所述的標識卡(6)上下兩層的中間。
3.根據權利要求1所述的數字轉盤教具，其特征在于:所述的手持部(I)手持端邊緣設置插孔(101) O
4.根據權利要求3所述的數字轉盤教具，其特征在于:所述的數字轉盤教具為多個，通過連接環連接所述的插孔(101)。
【專利摘要】本實用新型公開了一種數字轉盤教具，包括手持部、兩個疊加的圓形主盤，手持部的兩邊與兩個所述的圓形主盤分別粘接，所述的圓形主盤上開設位于同一直徑上的讀數窗口Ⅰ和讀數窗口Ⅱ，兩個所述的圓形主盤的外側對稱設置與所述的圓形主盤同心的圓形擋盤，所述的圓形擋盤上位于所述的讀數窗口Ⅱ的對應處設置可以向外掀開的突出部，兩個所述的圓形主盤的內側設置數字轉盤，所述的數字轉盤中心通過轉動部件與所述的圓形主盤轉動連接，所述的數字轉盤對應所述的讀數窗口Ⅰ和所述的讀數窗口Ⅱ的周向上設置數字信息。該教具通過圓形主盤和數字轉盤上數字信息的設置和變換，吸引學生對數字的興趣。
【IPC分類】G09B1-22
【公開號】CN204348096
【申請號】CN201520019309
【發明人】馬龍雨
【申請人】馬龍雨
【公開日】2015年5月20日
【申請日】2015年1月13日