一種指導教學的計算機輔助系統的制作方法
【專利摘要】一種指導教學的計算機輔助系統，包括接收器，內置無線信號接收模塊，用以接收來自教師導課手板發出的無線信號并輸入計算機；本發明的有益效果是：本發明利用學生手板發出信號，無線接收模塊接收處理，與計算機軟件協議通信，最后通過軟件再處理，避免教師主觀抽生，讓每一個學生均能通過技術支撐，學習活動的機會均衡了。
【專利說明】
一種指導教學的計算機輔助系統
技術領域
[0001]本發明涉及教育軟件領域，尤其涉及一種指導教學的計算機輔助系統。
【背景技術】
[0002]隨著教育信息化的不斷推進，到班多媒體的廣泛應用，，越來越多的方便師生運用多媒體教學的裝置應運而生。然而，現有的多媒體教學裝置僅限于教師在課堂上使用多媒體工具進行演示操作，而與學生與多媒體，與學生之間的交流仍需依靠傳統方式，使得多媒體教學不能夠充分利用，多媒體教學效果不能及時評估反饋，影響了教師組織教學的及時調控，學生的在多媒體環境下的學習質量。學生在需要與教師進行溝通時，需要通過舉手示意等方式，教師在進行提問時的主觀性判斷較為嚴重，同時，教師與學生的互動不能作為調研結果而保存供日后分析，造成教學效果反饋不及時，也不利于課后教學反思，調整教學設計方案的針對性、準確性。
【發明內容】
[0003]本發明是為克服現有技術的缺陷而提供的一種指導教學的計算機輔助系統。
[0004]本發明采用的技術方案是:一種指導教學的計算機輔助系統，包括接收器，內置無線信號接收模塊，用以接收來自教師導課手板發出的無線信號并輸入計算機;學生用客戶端，進行學生頭像初始化的采集;教師導課手板，與接收器配對連接，內置語音模塊、無線收發模塊和控制模塊;學生手板，與接收器配對連接，內置無線信號發射模塊、控制模塊和電源模塊，通過與接收器間的信息交互，先輸入由老師當場提供時效30秒的驗證碼，然后學生們在自己的客戶端輸入該組驗證碼簽到，使用手板完成與教師的溝通，包括完成、搶答、判斷作答和選擇作答的功能。所述教師導課手板包括電源模塊，其為可充電鋰電池。可充電鋰電池底部設有座充接口。
[0005]作為本發明的進一步改進，所述的點名系統中，進行學生頭像初始化采集時，優選為后臺可視采集頭像。
[0006]作為本發明的進一步改進，所述的點名系統中，學生在進行驗證碼輸入過程中，若學生退出程序則判定驗證無效。
[0007]本發明的有益效果是:本發明利用學生手板發出信號，無線接收模塊接收處理，與計算機軟件協議通信，最后通過軟件再處理，避免教師主觀抽生，讓每一個學生均能通過技術支撐，學習活動的機會均衡了。
【附圖說明】
[0008]圖1為本發明指導教學的計算機輔助系統的結構示意圖。
【具體實施方式】
[0009]下面結合附圖，對本發明做進一步的說明。
[0010]實施例1: 一種指導教學的計算機輔助系統，其特征在于，包括接收器，內置無線信號接收模塊，用以接收來自教師導課手板發出的無線信號并輸入計算機;學生用客戶端，進行學生頭像初始化的采集;教師導課手板，與接收器配對連接，內置語音模塊、無線收發模塊和控制模塊;學生手板，與接收器配對連接，內置無線信號發射模塊、控制模塊和電源模塊，通過與接收器間的信息交互，先輸入由老師當場提供時效30秒的驗證碼，然后學生們在自己的客戶端輸入該組驗證碼簽到，使用手板完成與教師的溝通，包括完成、搶答、判斷作答和選擇作答的功能。
[0011 ]實施例2: —種指導教學的計算機輔助系統，其特征在于，包括接收器，內置無線信號接收模塊，用以接收來自教師導課手板發出的無線信號并輸入計算機;學生用客戶端，進行學生頭像初始化的采集;教師導課手板，與接收器配對連接，內置語音模塊、無線收發模塊和控制模塊;學生手板，與接收器配對連接，內置無線信號發射模塊、控制模塊和電源模塊，通過與接收器間的信息交互，先輸入由老師當場提供時效30秒的驗證碼，然后學生們在自己的客戶端輸入該組驗證碼簽到，使用手板完成與教師的溝通，包括完成、搶答、判斷作答和選擇作答的功能。教師導課手板通過與接收器間的信息交互，完成包括教師語言的拾取與傳輸、遠程PC系統操作、媒體演示操作、音量調節與投影黑屏的中控操作功能。
[0012]實施例3:—種指導教學的計算機輔助系統，其特征在于，包括接收器，內置無線信號接收模塊，用以接收來自教師導課手板發出的無線信號并輸入計算機;學生用客戶端，進行學生頭像初始化的采集;教師導課手板，與接收器配對連接，內置語音模塊、無線收發模塊和控制模塊;學生手板，與接收器配對連接，內置無線信號發射模塊、控制模塊和電源模塊，通過與接收器間的信息交互，先輸入由老師當場提供時效30秒的驗證碼，然后學生們在自己的客戶端輸入該組驗證碼簽到，使用手板完成與教師的溝通，包括完成、搶答、判斷作答和選擇作答的功能。所述接收器內的無線信號接收模塊為無線接收模塊。
[0013]實施例4:一種指導教學的計算機輔助系統，其特征在于，包括接收器，內置無線信號接收模塊，用以接收來自教師導課手板發出的無線信號并輸入計算機;學生用客戶端，進行學生頭像初始化的采集;教師導課手板，與接收器配對連接，內置語音模塊、無線收發模塊和控制模塊;學生手板，與接收器配對連接，內置無線信號發射模塊、控制模塊和電源模塊，通過與接收器間的信息交互，先輸入由老師當場提供時效30秒的驗證碼，然后學生們在自己的客戶端輸入該組驗證碼簽到，使用手板完成與教師的溝通，包括完成、搶答、判斷作答和選擇作答的功能。所述教師導課手板包括電源模塊，其為可充電鋰電池。
[0014]實施例5:—種指導教學的計算機輔助系統，其特征在于，包括接收器，內置無線信號接收模塊，用以接收來自教師導課手板發出的無線信號并輸入計算機;學生用客戶端，進行學生頭像初始化的采集;教師導課手板，與接收器配對連接，內置語音模塊、無線收發模塊和控制模塊;學生手板，與接收器配對連接，內置無線信號發射模塊、控制模塊和電源模塊，通過與接收器間的信息交互，先輸入由老師當場提供時效30秒的驗證碼，然后學生們在自己的客戶端輸入該組驗證碼簽到，使用手板完成與教師的溝通，包括完成、搶答、判斷作答和選擇作答的功能。可充電鋰電池底部設有座充接口。
[0015]實施例6: 一種指導教學的計算機輔助系統，其特征在于，包括接收器，內置無線信號接收模塊，用以接收來自教師導課手板發出的無線信號并輸入計算機;學生用客戶端，進行學生頭像初始化的采集;教師導課手板，與接收器配對連接，內置語音模塊、無線收發模塊和控制模塊;學生手板，與接收器配對連接，內置無線信號發射模塊、控制模塊和電源模塊，通過與接收器間的信息交互，先輸入由老師當場提供時效30秒的驗證碼，然后學生們在自己的客戶端輸入該組驗證碼簽到，使用手板完成與教師的溝通，包括完成、搶答、判斷作答和選擇作答的功能，所述的點名系統中，進行學生頭像初始化采集時，優選為后臺可視采集頭像。
[0016]實施例7:—種指導教學的計算機輔助系統，其特征在于，包括接收器，內置無線信號接收模塊，用以接收來自教師導課手板發出的無線信號并輸入計算機;學生用客戶端，進行學生頭像初始化的采集;教師導課手板，與接收器配對連接，內置語音模塊、無線收發模塊和控制模塊;學生手板，與接收器配對連接，內置無線信號發射模塊、控制模塊和電源模塊，通過與接收器間的信息交互，先輸入由老師當場提供時效30秒的驗證碼，然后學生們在自己的客戶端輸入該組驗證碼簽到，使用手板完成與教師的溝通，包括完成、搶答、判斷作答和選擇作答的功能。所述的點名系統中，學生在進行驗證碼輸入過程中，若學生退出程序則判定驗證無效。
[0017]本領域技術人員應當知曉，本發明的保護方案不僅限于上述的實施例，還可以在上述實施例的基礎上進行各種排列組合與變換，在不違背本發明精神的前提下，對本發明進行的各種變換均落在本發明的保護范圍內。
【主權項】
1.一種指導教學的計算機輔助系統，其特征在于，包括接收器，內置無線信號接收模塊，用以接收來自教師導課手板發出的無線信號并輸入計算機;學生用客戶端，進行學生頭像初始化的采集;教師導課手板，與接收器配對連接，內置語音模塊、無線收發模塊和控制模塊;學生手板，與接收器配對連接，內置無線信號發射模塊、控制模塊和電源模塊，通過與接收器間的信息交互，先輸入由老師當場提供時效30秒的驗證碼，然后學生們在自己的客戶端輸入該組驗證碼簽到，使用手板完成與教師的溝通，包括完成、搶答、判斷作答和選擇作答的功能;所述教師導課手板包括電源模塊，其為可充電鋰電池;可充電鋰電池底部設有座充接口。2.根據權利要求1所述的指導教學的計算機輔助系統，其特征在于，所述的點名系統中，進行學生頭像初始化采集時，優選為后臺可視采集頭像。3.根據權利要求1所述的指導教學的計算機輔助系統，其特征在于，所述的點名系統中，學生在進行驗證碼輸入過程中，若學生退出程序則判定驗證無效。
【文檔編號】G09B5/14GK105913707SQ201610493096
【公開日】2016年8月31日
【申請日】2016年6月28日
【發明人】陳中偉
【申請人】安徽科成信息科技有限公司