一種計算機輔助教學輔助系統的制作方法
【專利摘要】本發明公開了一種計算機輔助教學輔助系統，包括驅動器、計算機、推理機、解釋模塊、知識獲取模塊、規則模塊、數據庫、知識庫、多接口使能器和用戶端，所述推理機按照規則模塊提供的規則要求建立推理模型，選取數據庫中符合規則的內容。包括以下步驟：(1)老師通過規則模塊在數據庫中選擇題型給學生；(2)學生做題，把做題結果在線反饋給老師，由老師對學生的學習水平進行診斷；(3)老師根據診斷結果，通過規則模塊在數據庫中選擇知識組成知識庫，供學生學習。本發明有效地提高了人均機時量，充分體現對學生的個性化教育，增長學習興趣；采用模式識別、正向規則推理和案例推理方法，為計算機輔助教學領域的進一步應用提供了新的啟發。
【專利說明】
一種計算機輔助教學輔助系統
技術領域
[0001]本發明涉及計算機教學系統，具體是一種計算機輔助教學輔助系統。
【背景技術】
[0002]現階段教師們的教學課件仍然是以課本教材為主，但是隨著時代的進步，教學知識量越來越大，簡單的教材已經無法承載，而且僅僅以文字以及簡單的二維圖形己經很難診釋所學的知識點，從而造成教學質量得不到提升。現在的計算機輔助教學系統，全部教學設計理論都是圍繞如何“教”而展開，很少涉及學生如何“學”的問題，一般上課時用的課件都是事先根據教學要求而設計確定的，單純追求直觀和生動，忘記了作為主體存在的學生的主動性。制作出來的課件變成了 “課件灌”，進入一種“人灌+機灌”的新的課堂教學誤區。而教師也受到定型情節的課件影響，完全圍繞著課件講課，缺少了師生互動的環節。
【發明內容】
[0003]本發明的目的在于提供一種計算機輔助教學輔助系統，以解決上述【背景技術】中提出的問題。
[0004]為實現上述目的，本發明提供如下技術方案:
[0005]—種計算機輔助教學輔助系統，包括驅動器、計算機、推理機、解釋模塊、知識獲取模塊、規則模塊、數據庫、知識庫、多接口使能器和用戶端，所述驅動器與計算機連接，所述推理機、解釋模塊和知識獲取模塊分別與計算機連接，所述推理機分別與規則模塊、數據庫和知識庫連接，所述解釋模塊分別與數據庫、知識庫連接，所述知識獲取模塊和知識庫連接，所述計算機輸入端口和口以上的多接口使能器的輸出端口相連接，所述多接口使能器的每個接入口和對應的用戶端相連接，所述計算機的視頻接口和顯示設備的接入端相連接。
[0006]作為本發明進一步的方案:所述計算機包括信息采集模塊、信息處理集模塊、數據發布模塊。
[0007]作為本發明再進一步的方案:所述推理機負責模擬領域專家的思維過程，控制并執行對問題的求解，所述推理機按照規則模塊提供的規則要求建立推理模型，選取數據庫中符合規則的內容。
[0008]作為本發明再進一步的方案:所述數據庫用于存儲相關領域內的初始數據和推理過程中得到的中間信息。
[0009]作為本發明再進一步的方案:所述知識庫用于存儲相關領域內的知識，可以通過輸入設備錄入相關知識，所述知識庫包括有知識點的背景、知識點的講解、知識點的延伸、知識點加強的練習和知識點的考試。
[0010]作為本發明再進一步的方案:所述解釋模塊對系統的結論作出解釋，回答用戶的問題，并將相關信息存儲至專業知識。
[0011]作為本發明再進一步的方案:所述知識獲取模塊是將知識輸入專業到知識庫中，并負責維護知識的一致性及完整性。
[0012]作為本發明再進一步的方案:所述的計算機輔助教學輔助系統的操作方法，包括以下步驟:
[0013](I)老師通過規則模塊在數據庫中選擇題型給學生；
[0014](2)學生做題，把做題結果在線反饋給老師，由老師對學生的學習水平進行診斷；
[0015](3)老師根據診斷結果，通過規則模塊在數據庫中選擇知識組成知識庫，供學生學習。
[0016]作為本發明再進一步的方案:所述規則模塊包括:
[0017](I)對學生水平進行診斷時，選取不同難易程度、不同類型的題型；
[0018](2)根據學生的學習水平、學習習慣和學習興趣啟發式選取知識生成知識庫。
[0019]與現有技術相比，本發明的有益效果是:計算機通過多接口使能器連接輸入設備裝置，并結合單臺顯示設備實現一臺計算機可供多人使用的計算機輔助教學系統，有效地提高了人均機時量，改善了計算機輔助教學系統的使用效率低下的問題;根據在線反饋，老師診斷學生的成績水平，調用適當的學習內容，充分體現對學生的個性化教育，并且調用的學習內容可以多次往復的調整，對學生進行針對性互動式教學和輔導，提高學習效果，增長學習興趣;對智能化計算機輔助教學系統研究基礎上，采用模式識別、正向規則推理和案例推理方法，提出輔計算機輔助教學系統中專家系統的設計模型。這為計算機輔助教學領域的進一步應用提供了新的啟發。
【附圖說明】
[0020]圖1為計算機輔助教學輔助系統的結構示意圖。
【具體實施方式】
[0021]下面將結合本發明實施例中的附圖，對本發明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發明一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本發明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發明保護的范圍。
[0022]請參閱圖1，本發明實施例中，一種計算機輔助教學輔助系統，包括驅動器1、計算機2、推理機3、解釋模塊4、知識獲取模塊5、規則模塊6、數據庫7、知識庫8、多接口使能器9和用戶端10，所述驅動器I與計算機2連接，所述推理機3、解釋模塊4和知識獲取模塊5分別與計算機2連接，所述推理機3分別與規則模塊6、數據庫7和知識庫8連接，所述解釋模塊4分別與數據庫7、知識庫8連接，所述知識獲取模塊5和知識庫8連接，所述計算機2輸入端口和10口以上的多接口使能器9的輸出端口相連接，所述多接口使能器9的每個接入口和對應的用戶端10相連接，所述計算機2的視頻接口和顯示設備的接入端相連接，所述計算機2包括信息采集模塊、信息處理集模塊、數據發布模塊。
[0023]所述計算機2的顯示設備是系統與教師、設計者及一般用戶間的界面，基于C/S的用戶管理系統，用于完成輸入和輸出工作。
[0024]所述推理機3負責模擬領域專家的思維過程，控制并執行對問題的求解。
[0025]所述數據庫7用于存儲相關領域內的初始數據和推理過程中得到的中間信息。
[0026]所述知識庫8用于存儲相關領域內的知識，可以通過輸入設備錄入相關知識，所述知識庫8包括有知識點的背景、知識點的講解、知識點的延伸、知識點加強的練習和知識點的考試。
[0027]所述解釋模塊4對系統的結論作出解釋，回答用戶的問題，并將相關信息存儲至專業知識。
[0028]所述知識獲取模塊5是將知識輸入專業到知識庫中，并負責維護知識的一致性及完整性。
[0029]—種計算機輔助教學輔助系統的操作方法，包括以下步驟:
[0030](I)老師通過規則模塊在數據庫中選擇題型給學生；
[0031](2)學生做題，把做題結果在線反饋給老師，由老師對學生的學習水平進行診斷；
[0032](3)老師根據診斷結果，通過規則模塊在數據庫中選擇知識組成知識庫，供學生學習。
[0033]所述規則模塊6包括:
[0034](I)對學生水平進行診斷時，選取不同難易程度、不同類型的題型；
[0035](2)根據學生的學習水平、學習習慣和學習興趣啟發式選取知識生成知識庫；
[0036]所述推理機3按照規則模塊6提供的規則要求建立推理模型，選取數據庫7中符合規則的內容。
[0037]對于本領域技術人員而言，顯然本發明不限于上述示范性實施例的細節，而且在不背離本發明的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現本發明。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本發明的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本發明內。
[0038]此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。
【主權項】
1.一種計算機輔助教學輔助系統，包括驅動器(I)、計算機(2)、推理機(3)、解釋模塊(4)、知識獲取模塊(5)、規則模塊(6)、數據庫(7)、知識庫(8)、多接口使能器(9)和用戶端(10)，其特征在于，所述驅動器(I)與計算機(2)連接，所述推理機(3)、解釋模塊(4)和知識獲取模塊(5)分別與計算機(2)連接，所述推理機(3)分別與規則模塊(6)、數據庫(7)和知識庫(8)連接，所述解釋模塊(4)分別與數據庫(7)、知識庫(8)連接，所述知識獲取模塊(5)和知識庫(8)連接，所述計算機(2)輸入端口和(1) 口以上的多接口使能器(9)的輸出端口相連接，所述多接口使能器(9)的每個接入口和對應的用戶端(1)相連接，所述計算機(2)的視頻接口和顯示設備的接入端相連接。2.根據權利要求1所述的計算機輔助教學輔助系統，其特征在于，所述計算機(2)包括信息采集模塊、信息處理集模塊、數據發布模塊。3.根據權利要求1所述的計算機輔助教學輔助系統，其特征在于，所述推理機(3)負責模擬領域專家的思維過程，控制并執行對問題的求解，所述推理機(3)按照規則模塊(6)提供的規則要求建立推理模型，選取數據庫(7)中符合規則的內容。4.根據權利要求1所述的計算機輔助教學輔助系統，其特征在于，所述數據庫(7)用于存儲相關領域內的初始數據和推理過程中得到的中間信息。5.根據權利要求1所述的計算機輔助教學輔助系統，其特征在于，所述知識庫(8)用于存儲相關領域內的知識，可以通過輸入設備錄入相關知識，所述知識庫(8)包括有知識點的背景、知識點的講解、知識點的延伸、知識點加強的練習和知識點的考試。6.根據權利要求1所述的計算機輔助教學輔助系統，其特征在于，所述解釋模塊(4)對系統的結論作出解釋，回答用戶的問題，并將相關信息存儲至專業知識。7.根據權利要求1所述的計算機輔助教學輔助系統，其特征在于，所述知識獲取模塊(5)是將知識輸入專業到知識庫中，并負責維護知識的一致性及完整性。8.—種如權利要求1-7任一所述的計算機輔助教學輔助系統的操作方法，其特征在于，包括以下步驟: (1)老師通過規則模塊在數據庫中選擇題型給學生； (2)學生做題，把做題結果在線反饋給老師，由老師對學生的學習水平進行診斷； (3)老師根據診斷結果，通過規則模塊在數據庫中選擇知識組成知識庫，供學生學習。9.根據權利要求8所述的計算機輔助教學輔助系統的操作方法，其特征在于，所述規則豐旲塊(6)包括: (1)對學生水平進行診斷時，選取不同難易程度、不同類型的題型； (2)根據學生的學習水平、學習習慣和學習興趣啟發式選取知識生成知識庫。
【文檔編號】G09B7/04GK105869469SQ201610318288
【公開日】2016年8月17日
【申請日】2016年5月16日
【發明人】關洪海, 趙杰, 夏春艷
【申請人】牡丹江師范學院