一種交互式英語學習系統(tǒng)及方法
【專利摘要】本發(fā)明涉及一種交互式英語學習系統(tǒng)及方法，該系統(tǒng)包括主機、單片機、CAN驅動器、CAN總線和輸入終端，輸入終端通過CAN總線連接CAN驅動器，CAN驅動器還連接單片機，單片機還連接主機。本發(fā)明的系統(tǒng)通過配置身份信息將輸入終端與學生對應，生成試題后，獲取輸入終端的答題信息并進行統(tǒng)計處理，實現(xiàn)師生間的互動；實際操作中通過PowerPoint插件形式實現(xiàn)，易于掌握且操作簡便，同時結合PowerPoint的各種功能，能夠實現(xiàn)內容豐富的師生互動。
【專利說明】
一種交互式英語學習系統(tǒng)及方法
技術領域
[0001]本發(fā)明涉及一種英語學習系統(tǒng)及方法，具體是一種交互式英語學習系統(tǒng)及方法。
【背景技術】
[0002]目前，各個不同年齡段、不同領域的教育培訓越來越受到人們的重視。在教學過程中，特別是在電子設備高度普及的今天，學生對于教學方法的要求也越來越高，而傳統(tǒng)的課堂教學方式已經不能滿足如今學生的要求。尤其是對于英語的學習方式，更是需要得到改進，傳統(tǒng)的英語教學模式，傳統(tǒng)的英語教學模式，效率低而且學生學習效果不好，現(xiàn)在也出現(xiàn)了一些用于課堂教學的交互式教學系統(tǒng)，但是這些教學系統(tǒng)往往功能單一，同時配套軟件的操作繁瑣，不利于推廣使用。
【發(fā)明內容】
[0003]針對以上問題，本發(fā)明提供了一種構思合理，操作簡便，易于掌握，可有效實現(xiàn)師生交互式英語學習，能夠實現(xiàn)內容豐富的師生互動的交互式英語學習系統(tǒng)及方法。
[0004]為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術方案:
[0005]上述的交互式英語學習系統(tǒng)，包括主機、單片機、CAN驅動器、CAN總線和輸入終端，其特征在于:所述輸入終端通過所述CAN總線連接所述CAN驅動器，所述CAN驅動器連接所述單片機，所述單片機連接所述主機。
[0006]所述交互式英語學習系統(tǒng)，其中:所述主機是通過接收模板調用指令來獲取預存的試題模板，并基于試題模板接收用戶輸入的試題信息并生成試題。
[0007]—種交互式英語學習方法，包括為多個輸入終端配置身份信息，生成試題并顯示，獲取多個輸入終端發(fā)送的答題信息，對答題信息進行統(tǒng)計處理并顯示處理結果。
[0008]所述交互式英語學習方法，其中:為多個輸入終端配置身份信息時，某個輸入終端請求連接主機時，經過CAN總線后，CAN控制器判斷輸入終端編號并接入請求信號，對請求信息進行顯示。
[0009]所述交互式英語學習方法，其中:所述的多個輸入終端還接收顯示學生信息指令，將所述身份信息生成PowerPoint對象并顯示在當前標簽頁。
[0010]所述交互式英語學習方法，其中:所述的多個輸入終端還接收接收點名指令，以獲取多個所述輸入終端發(fā)送的準備就緒信號，并將獲取到的準備就緒信號所對應所述輸入終端的身份信息做突出顯示。
[0011 ]所述交互式英語學習方法，其中:所述生成試題的步驟包括接收出題指令，從試題庫中獲取試題并將試題生成PowerPoint對象顯示在當前標簽頁，同時，為生成并顯示在PowerPoint標簽頁的試題設置識別標簽;所述識別標簽用于將所述試題與獲取的該試題的答案建立關聯(lián)關系，并在顯示所述試題時，將試題答案做隱藏處理。
[0012]所述交互式英語學習方法，其中:所述獲取多個輸入終端發(fā)送的答題信息具體步驟包括:接收答案獲取指令，僅在預設的時間范圍內獲取所述多個輸入終端發(fā)送的答題信息;接收搶答指令，在預設的時間范圍內，首次獲取到包含正確答案的答題信息后，停止當前的獲取答題?目息步驟。
[0013]所述交互式英語學習方法，其中:所述對答題信息進行統(tǒng)計處理的步驟包括:將獲取的答題信息通過識別標簽關聯(lián)至試題，并經過對比試題信息生成答題結果；同時，將獲取的全部答題信息和其對應輸入終端的身份信息生成答題結果，并將答題結果以表格、柱狀圖或餅狀圖形式的PowerPoint對象顯示。
[0014]有益效果:
[0015]本發(fā)明交互式英語學習系統(tǒng)結構設計簡單、合理，通過配置身份信息將輸入終端與學生對應，生成試題后，獲取輸入終端的答題信息并進行統(tǒng)計處理，實現(xiàn)師生間的互動。
[0016]本發(fā)明交互式英語學習方法構思合理，步驟簡單，在實際操作過程中通過PowerPoint插件形式實現(xiàn)，易于掌握且操作簡便，同時結合PowerPoint的各種功能，能夠實現(xiàn)內容豐富的師生互動。
【附圖說明】
[0017]圖1為本發(fā)明交互式英語學習系統(tǒng)的結構原理圖；
[0018]圖2為本發(fā)明交互式英語學習方法的流程圖；
[0019]圖3為本發(fā)明交互式英語學習方法的請求主機回應的流程圖。
【具體實施方式】
[0020]下面將結合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。
[0021]如圖1所示，本發(fā)明交互式英語學習系統(tǒng)，包括主機1、單片機2、CAN驅動器3、CAN總線和多個輸入終端4;其中，多個輸入終端4通過CAN總線連接CAN驅動器3，CAN驅動器3還連接單片機2，單片機2還連接主機I。
[0022]其中，主機I是通過接收模板調用指令來獲取預存的試題模板，并基于試題模板接收用戶輸入的試題信息并生成試題(包括:題干、選項、答案。)。
[0023]如圖2-3所示，本發(fā)明交互式英語學習方法，具體包括:為多個輸入終端配置身份信息，生成試題并顯示，獲取多個輸入終端發(fā)送的答題信息，對答題信息進行統(tǒng)計處理并顯示處理結果。
[0024]本發(fā)明交互式英語學習方法，還包括為多個輸入終端配置身份信息時，某個輸入終端請求連接主機時，經過CAN總線后，CAN控制器判斷輸入終端編號并接入請求信號，對請求信息進行顯示。
[0025]上述的多個輸入終端還接收顯示學生信息指令，將所述身份信息生成PowerPoint對象并顯示在當前標簽頁；同時，多個輸入終端還接收接收點名指令，獲取多個輸入終端發(fā)送的準備就緒信號，將獲取到的準備就緒信號所對應輸入終端的身份信息做突出顯示。
[0026]上述的生成試題的步驟包括接收出題指令，從試題庫中獲取試題，并將所述試題生成PowerPoint對象顯示在當前標簽頁。
[0027]上述的生成試題還包括:為所述生成并顯示在PowerPoint標簽頁的試題設置識別標簽，所述識別標簽用于將所述試題與獲取的該試題的答案建立關聯(lián)關系；同時，在顯示所述試題時，將試題答案做隱藏處理。
[0028]上述的獲取多個輸入終端發(fā)送的答題信息的步驟包括:接收答案獲取指令，僅在預設的時間范圍內獲取所述多個輸入終端發(fā)送的答題信息;接收搶答指令，在預設的時間范圍內，首次獲取到包含正確答案的答題信息后，停止當前的獲取答題信息步驟。
[0029]上述對答題信息進行統(tǒng)計處理的步驟包括:將獲取的答題信息通過所述識別標簽關聯(lián)至所述試題，并經過對比試題信息生成答題結果;所述對答題信息進行統(tǒng)計處理的步驟包括:同時，將獲取的全部答題信息和其對應輸入終端的身份信息生成答題結果，將所述答題結果以表格、柱狀圖或餅狀圖形式的PowerPoint對象顯示。
[0030]本發(fā)明的工作原理是:
[0031]為多個輸入終端配置身份信息，生成試題并顯示，獲取所述多個輸入終端發(fā)送的答題信息，對所述答題信息進行統(tǒng)計處理并顯示處理結果。
[0032]根據當前課堂教學中學生的參與情況，為每個學生持有的學生機配置身份信息，即建立學生機與身份信息的映射關系，使得后續(xù)步驟中獲取到的任一學生機發(fā)送的信息均與一條身份信息對應。所述的身份信息包括但不限于:姓名、學號、班級、學生機編號等常用的學生身份信息。
[0033]教師通過點擊交互式教學插件工具面板內的“學生信息”按鈕或是教師機上的“學生信息”按鍵，發(fā)送顯示學生信息的指令，交互式教學插件根據該指令會將上述步驟中生成的身份信息生成PowerPoint對象并顯示在當前標簽頁。所述的身份信息PowerPoint對象一般為一表格對象，其內容包含了目前全部正在上課的學生的身份信息，使教師和學生了解當前參與教學的人員情況。進一步的，基于上述顯示的學生身份信息表格，教師通過點擊交互式教學插件工具面板內的“點名”按鈕或是教師機上的“點名”按鍵，發(fā)送點名的指令，交互式教學插件根據該指令將會獲取多個學生機發(fā)送的準備就緒信號，將獲取到的準備就緒信號所對應學生機的身份信息做突出顯示。學生點擊學生機上的“應答”按鈕，發(fā)送準備就緒信號，交互式教學插件將學生身份信息表格中該學生機對應的信息部分做突出顯示，以作為提示;其中，所述的突出顯示可以為:高亮、閃爍、顏色變化、特殊標示或是上述幾種方式的任意組合。通過本步驟，實現(xiàn)了授課過程中的點名過程，使教師能夠了解當前的所有學生的上課狀態(tài)。教師通過點擊交互式教學插件工具面板內的“出題”按鈕或是教師機上的“出題”按鍵，發(fā)送出題指令，交互式教學插件根據該指令從試題庫中獲取試題，并將所述試題生成PowerPoint對象顯示在當前標簽頁。上所述的試題庫中存儲有教師預先編輯試題或是他處獲取的試題資源。當試題庫為本地試題庫時，交互式教學插件將直接訪問該本地試題庫，并根據用戶選擇將相應試題生成并顯示。當試題庫設置在網絡端(即試題資源云平臺)時，為保證試題順利生成，還將進一步的檢測當前的網絡連接狀態(tài)，當網絡連接中斷時，向用戶發(fā)出提示，提示教師無法連接到試題庫，請教師檢查網絡連接。除了直接從試題庫獲取試題外，教師還可以編輯生成新試題，教師通過點擊交互式教學插件工具面板內的“臨時出題”按鈕或是教師機上的“臨時出題”按鍵，發(fā)送臨時出題指令，交互式教學插件根據該指令為教師提供一個可編輯的對話框，并接收教師輸入的試題信息，最后將所述試題信息生成PowerPoint對象顯示在當前標簽頁。教師可以通過設置交互式教學插件的主機或是教師機輸入試題信息。其中，試題信息一般包括題干、選項和正確答案。為提高臨時出題的效率，教師通過點擊交互式教學插件工具面板內的“模板”按鈕，發(fā)出模板調用指令，交互式教學插件根據該指令向教師提供預存的試題模板，基于所述試題模板接收用戶輸入的試題信息并生成試題。所述的試題模板包括試題常用的題干部分，教師僅需輸入必要的數值、條件以及正確答案等，即可完成試題編輯。
[0034]進一步的，為所述生成并顯示在PowerPoint標簽頁的試題設置識別標簽，所述識別標簽用于將所述試題與獲取的該試題的答案信息建立關聯(lián)關系；同時，將所述試題的答案做隱藏處理。試題生成后，該試題的全部信息均在當前的PowerPoint標簽頁顯示，包括題干、選項，但需要將試題答案隱藏，不向學生顯示。基于標簽頁上帶有識別標簽的試題，在后續(xù)步驟中獲取對應于該試題的答案信息時，將通過該識別標簽將試題與學生對于該試題的答案進行關聯(lián)對應。為配合教師授課過程中的講述需要，還將根據用戶的答案顯示指令，將試題的答案顯示在當前標簽頁，在教師對試題進行講解后，將試題答案向學生們顯示。所述的試題答案顯示的一個【具體實施方式】為:將試題答案生成一個文本對象顯示，并將該文本對象高倍數的縮小，使得其在投影或大屏顯示時不能被肉眼看到；當收到用戶指令需要顯示該試題答案時，將該文本對象放大至原始大小，以供教師和學生看到。
[0035]學生通過學生機的按鍵組編輯答題信息并發(fā)送。具體的，當試題為選項為“A、B、C、D”選擇題時，相應的學生通過按下學生機上“A”、“B”、“C”、“D”字母按鍵來進行答題，按下相應字母按鍵將發(fā)出該按鍵的字母所對應的試題答案的答題信息。教師通過點擊交互式教學插件工具面板內的“開始答題”、“結束答題”按鈕或是教師機上的“開始答題”、“結束答題”按鍵，發(fā)出答題開始、結束指令，即答案獲取指令，交互式教學插件根據該指令僅在預設的時間范圍內獲取多個學生機發(fā)送的答題信息。通過本步驟，教師可以設置答題的時間限制，在設定的時間范圍以外將不接收學生機發(fā)送的答題信息。進一步的，根據教師的指令，在預設的時間范圍內，首次獲取到包含正確答案的答題信息后，停止當前的獲取答題信息步驟。本步驟用于實現(xiàn)課堂教學中的搶答功能，豐富應用本實施例的交互式教育方法和系統(tǒng)時，教學過程中師生的交互形式。在當前的模式設定為搶答時，在開始獲取學生機的答題信息后，交互式教學插件將會監(jiān)控獲取到的每一條答題信息的內容，在首次獲取到包含正確答案的答題信息時，立即停止獲取后續(xù)的答題信息。將獲取的答題信息通過所述識別標簽關聯(lián)至所述試題，并經過對比試題信息生成答題結果。經過識別標簽的關聯(lián)對應，將答題信息與試題答案進行對比判斷，得出學生答題的正誤結果。試題生成后，其將僅以PowerPoint對象的形式存儲于標簽頁，不存儲于其他的本地存儲位置如內存，獲取答題信息并通過所述表示信息關聯(lián)到該試題后，通過掃描當前標簽頁來尋找答案與答題信息進行對比，避免了試題存儲在內存中時需要頻繁讀取內存造成的系統(tǒng)資源占用，提高了工作效率。
[0036]對于本領域技術人員而言，顯然本發(fā)明不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本發(fā)明的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本發(fā)明。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本發(fā)明的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本發(fā)明內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。
[0037]此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。
【主權項】
1.一種交互式英語學習系統(tǒng)，包括主機、單片機、CAN驅動器、CAN總線和輸入終端，其特征在于:所述輸入終端通過所述CAN總線連接所述CAN驅動器，所述CAN驅動器連接所述單片機，所述單片機連接所述主機。2.如權利要求1所述的交互式英語學習系統(tǒng)，其特征在于:所述主機是通過接收模板調用指令來獲取預存的試題模板，并基于試題模板接收用戶輸入的試題信息并生成試題。3.一種交互式英語學習方法，其特征在于，包括為多個輸入終端配置身份信息，生成試題并顯示，獲取多個輸入終端發(fā)送的答題信息，對答題信息進行統(tǒng)計處理并顯示處理結果。4.根據權利要求3所述的交互式英語學習方法，其特征在于:為多個輸入終端配置身份信息時，某個輸入終端請求連接主機時，經過CAN總線后，CAN控制器判斷輸入終端編號并接入請求信號，對請求信息進行顯示。5.如權利要求3所述的交互式英語學習系統(tǒng)，其特征在于:所述的多個輸入終端還接收顯示學生信息指令，將所述身份信息生成PowerPoint對象并顯示在當前標簽頁。6.如權利要求3所述的交互式英語學習系統(tǒng)，其特征在于:所述的多個輸入終端還接收接收點名指令，以獲取多個所述輸入終端發(fā)送的準備就緒信號，并將獲取到的準備就緒信號所對應所述輸入終端的身份信息做突出顯示。7.根據權利要求3所述的交互式英語學習方法，其特征在于:所述生成試題的步驟包括接收出題指令，從試題庫中獲取試題并將試題生成PowerPoint對象顯示在當前標簽頁，同時，為生成并顯示在PowerPoint標簽頁的試題設置識別標簽;所述識別標簽用于將所述試題與獲取的該試題的答案建立關聯(lián)關系，并在顯示所述試題時，將試題答案做隱藏處理。8.根據權利要求3所述的交互式英語學習方法，其特征在于，所述獲取多個輸入終端發(fā)送的答題信息具體步驟包括:接收答案獲取指令，僅在預設的時間范圍內獲取所述多個輸入終端發(fā)送的答題信息;接收搶答指令，在預設的時間范圍內，首次獲取到包含正確答案的答題?目息后，停止當前的獲取答題?目息步驟。9.根據權利要求3所述的交互式英語學習方法，其特征在于，所述對答題信息進行統(tǒng)計處理的步驟包括:將獲取的答題信息通過識別標簽關聯(lián)至試題，并經過對比試題信息生成答題結果；同時，將獲取的全部答題信息和其對應輸入終端的身份信息生成答題結果，并將答題結果以表格、柱狀圖或餅狀圖形式的PowerPoint對象顯示。
【文檔編號】G09B5/14GK105825731SQ201610350104
【公開日】2016年8月3日
【申請日】2016年5月18日
【發(fā)明人】王海玉, 解書華
【申請人】遼寧工程技術大學