物理教學用滑輪的制作方法
【技術領域】
[0001] 本發明涉及的是教學工具領域，具體涉及一種物理教學用滑輪。
[0002]
【背景技術】
[0003] 在中學物理教學中，滑輪組部分是比較不易學生掌握的部分，教師在講解過程中， 在黑板上畫出繁瑣的滑輪組圖形講解，但對沒有生活經歷的學生而言，要想理解其中的原 理，并在大腦中建立起物理模型不是一件容易的事。
[0004]
【發明內容】
[0005] 針對現有存在的不足，本發明目的是在于提供一種物理教學用滑輪。
[0006] 為了實現上述目的，本發明是通過如下的技術方案來實現一種物理教學用滑輪， 包括底座、框架、定滑輪、動滑輪、大重物、小重物、纜繩、滑塊和標桿，底座上設有框架，框架 上設有標桿，框架頂部的上框架上設有若干滑塊，通過上框架上的滑塊連接纜繩設有定滑 輪，在上框架的另一側滑塊連接有長纜繩，長纜繩繞過動滑輪和定滑輪，小重物連接在長纜 繩的末端，在動滑輪上連接有大重物。
[0007] 作為優選，所述框架和上框架上均設有刻度線。
[0008] 本發明結構簡單，教師在講解物理滑輪組知識時，教學直觀，便于學生理解和掌握 滑輪組知識。
【附圖說明】
[0009] 下面結合附圖和【具體實施方式】來詳細說明本發明； 圖1為本發明的結構示意圖。
【具體實施方式】
[0010] 為使本發明實現的技術手段、創作特征、達成目的與功效易于明白了解，下面結合
【具體實施方式】，進一步闡述本發明。
[0011] 參照圖1，本【具體實施方式】采用以下技術方案：一種物理教學用滑輪，包括底座1、 框架2、定滑輪3、動滑輪4、大重物5、小重物6、纜繩7、滑塊8和標桿9,底座1上設有框架 2,框架2上設有標桿9,框架2頂部的上框架10上設有若干滑塊8,通過上框架10上的滑 塊8連接纜繩7設有定滑輪3,在上框架10的另一側滑塊8連接有長纜繩7,長纜繩7繞過 動滑輪4和定滑輪3,小重物6連接在長纜繩7的末端，在動滑輪4上連接有大重物5。
[0012] 值得注意的是，所述框架2和上框架10上均設有刻度線11。
[0013] 本發明結構簡單，教師在講解物理滑輪組知識時，教學直觀，便于學生理解和掌握 滑輪組知識。
[0014] 以上顯示和描述了本發明的基本原理和主要特征和本發明的優點。本行業的技術 人員應該了解，本發明不受上述實施例的限制，上述實施例和說明書中描述的只是說明本 發明的原理，在不脫離本發明精神和范圍的前提下，本發明還會有各種變化和改進，這些變 化和改進都落入要求保護的本發明范圍內。本發明要求保護范圍由所附的權利要求書及其 等效物界定。
【主權項】
1. 一種物理教學用滑輪，其特征在于，包括底座（1)、框架（2)、定滑輪（3)、動滑輪（4)、 大重物（5)、小重物（6)、纜繩（7)、滑塊（8)和標桿（9)，底座（1)上設有框架（2)，框架（2)上 設有標桿（9)，框架（2)頂部的上框架（10)上設有若干滑塊（8)，通過上框架（10)上的滑塊 (8 )連接纜繩（7 )設有定滑輪（3 )，在上框架（10 )的另一側滑塊（8 )連接有長纜繩（7 )，長纜 繩（7)繞過動滑輪（4)和定滑輪（3)，小重物（6)連接在長纜繩（7)的末端，在動滑輪（4)上 連接有大重物（5)。
【專利摘要】本發明公開了一種物理教學用滑輪，包括底座（1）、框架（2）、定滑輪（3）、動滑輪（4）、大重物（5）、小重物（6）、纜繩（7）、滑塊（8）和標桿（9），底座（1）上設有框架（2），框架（2）上設有標桿（9），框架（2）頂部的上框架（10）上設有若干滑塊（8），通過上框架（10）上的滑塊（8）連接纜繩（7）設有定滑輪（3），在上框架（10）的另一側滑塊（8）連接有長纜繩（7），長纜繩（7）繞過動滑輪（4）和定滑輪（3），小重物（6）連接在長纜繩（7）的末端，在動滑輪（4）上連接有大重物（5）。本發明結構簡單，教師在講解物理滑輪組知識時，教學直觀，便于學生理解和掌握滑輪組知識。
【IPC分類】G09B23-06
【公開號】CN104700690
【申請號】CN201310642978
【發明人】趙翠萍
【申請人】趙翠萍
【公開日】2015年6月10日
【申請日】2013年12月5日