交互式模電實驗平臺的制作方法
【技術領域】
[0001] 本發明涉及一種教學儀器，特別涉及一種用于模擬電子教學過程中使用的交互式 模電實驗平臺。
【背景技術】
[0002] 《模擬電子技術》（下文簡稱"模電"）是一門理論性和實踐性都很強的課程。長期 以來，模電課程的理論教學和實踐教學分開的。兩者各有各的目標和任務，在不同的時間， 不同的地點，由不同的教師分別進行，這是一種理論與實踐教學分離的組織形式。教學效果 存在的問題是：理論不能有效地指導實驗，實驗也不能有效的幫助學生對理論知識的理解。 弱化了實驗教學應有的效能。學員普遍覺得實驗難做，而要把實驗做出正確的結果，則更 難。
[0003] "理實一體化"教學，就是在教學活動中，把理論教學、實踐教學等內容有機融合， 在實踐、實驗中教理論，在實驗應用中理解理論。對"模電"課程，如果能將"理論講解、實驗 演示、學生實踐操作"這三個主要環節整合在一個教學時段（比如2個課時）內完成，那么就 真正實現了教師"做"中教，學生"做中學"，那么，學生也許就不會覺得"模電"難學了。這 無疑將大大提高教學的效能和效率。
[0004] 在現有模電實驗裝置上做實驗時，需要使用示波器、信號發生器、交流毫伏表、直 流電壓表、直流穩壓電源等等多種儀器。由于儀器多，自動化程度低、手工操作程序繁復， 學生往往因儀器使用不當，儀器與實驗電路的接線不正確等問題諸多困難而造成完不成實 驗，或者很難做出正確的結果。
【發明內容】
[0005] 鑒于以上所述現有技術的缺點，本發明的目的在于提供一種小型化、集約化，能使 實驗環境與教學環境融合的一種交互式模電實驗系統。
[0006] 為實現上述目的及其他相關目的，本發明提供一種交互式模電實驗平臺。包括實 驗平臺主體，所述實驗平臺主體上設有：實驗電路區，所述實驗電路區包括PCB電路板，所 述PCB電路板上設有至少一個教學實驗電路，所述教學實驗電路的輸出端、輸入端均設有 插線孔；儀器端口區，所述儀器端口區設有信號發生電路、直流穩壓電源電路，兩通道示波 器信號輸入端口、三通道電壓信號輸入端口，所述儀器端口區的信號發生電路輸出端口與 平臺內置的信號發生電路的輸出端連接，雙通道示波器的輸入端口、三通道交直流電壓表 的輸入端口與平臺內置的數據采集卡模擬輸入通道相連接，所述數據采集卡上設有USB接
[0007] 優選地，所述教學實驗電路包括共射放大器電路、分壓偏置的工作點穩定放大器 電路、射極跟隨器電路、多級放大器電路、多級負反饋放大器電路、反相比例放大器電路、 OTL功率放大器電路、正弦波發生器電路及三角波發生器電路。
[0008] 優選地，所述直流穩壓電源電路包括+9V直流穩壓電源輸出端和-9V直流穩壓電 源輸出端。
[0009] 優選地，所述儀器端口區內還設有一頻率調節電路和幅度調節電路，所述頻率調 節電路、幅度調節電路與所述信號發生電路連接，所述儀器端口區上表面設有頻率調節旋 鈕和幅度調節旋鈕。
[0010] 優選地，所述儀器端口區上設有三通道電壓信號輸入端口和兩通道示波器信號輸 入端口。
[0011] 如上所述，本發明的交互式模電實驗平臺具有以下有益效果：該交互式模電實驗 平臺除了設置實驗電路區外還設有一儀器端口區，儀器端口區內設置的信號發生電路、直 流穩壓電源電路用于向實驗電路提供電源和信號源，示波器信號輸入端口、電壓信號輸入 端口與數據采集卡連接，這樣該交互式模電實驗平臺除了可以直接與示波器、電壓表等儀 器連接外，還可以通過數據采集卡與計算機等設備連接，因此使用該交互式模電實驗平臺 只需使用計算機就能實現模擬電子課程的實驗與理論課件的，該交互式模電實驗平臺結構 小巧、便于搬運，為實驗環境與教學環境的在空間的融合提供了可能性，可大大提高教學的 效能和效率，真正實現了教師"做"中教，學生"做中學"的目的。
【附圖說明】
[0012] 圖1為本發明實施例的外形結構示意圖。
[0013] 圖2為本發明實施例的俯視圖。
[0014] 元件標號說^__
【主權項】
1. 一種交互式模電實驗平臺，包括實驗平臺主體，其特征在于，所述實驗平臺主體上 設有；實驗電路區，所述實驗電路區包括PCB電路板，所述PCB電路板上設有至少一個教學 實驗電路，所述教學實驗電路的輸出端、輸入端均設有插線孔； 儀器端口區，所述儀器端口區設有信號發生電路、直流穩壓電源電路，所述儀器端口區 的表面設有信號發生電路輸出端口、示波器信號輸入端口和電壓信號輸入端口，所述信號 發生電路輸出端口與所述信號發生電路的輸出端連接，所述示波器信號輸入端口、電壓信 號輸入端口與一數據采集卡電連接，所述數據采集卡上設有USB接口。
2. 根根據權利要求1所述的交互式模電實驗平臺，其特征在于；所述教學實驗電路包 括共射放大器電路、分壓偏置的工作點穩定放大器電路、射極跟隨器電路、多級放大器電 路、多級負反饋放大器電路、反相比例放大器電路、0化功率放大器電路、正弦波發生器電路 及S角波發生器電路。
3. 根據權利要求1所述的交互式模電實驗平臺，其特征在于：所述直流穩壓電源電路 包括+9V直流穩壓電源輸出端和-9V直流穩壓電源輸出端。
4. 根據權利要求1所述的交互式模電實驗平臺，其特征在于：所述儀器端口區內還設 有一頻率調節電路和幅度調節電路，所述頻率調節電路、幅度調節電路與所述信號發生電 路連接，所述儀器端口區上表面設有頻率調節旋鈕和幅度調節旋鈕。
5. 根據權利要求1所述的交互式模電實驗平臺，其特征在于：所述儀器端口區上設有 =通道電壓信號輸入端口和兩通道示波器信號輸入端口。
【專利摘要】本發明提供一種交互式模電實驗平臺，包括實驗平臺主體，實驗平臺主體上設有：實驗電路區，實驗電路區包括PCB電路板，PCB電路板上設有至少一個教學實驗電路；儀器端口區，儀器端口區設有信號發生電路、直流穩壓電源電路，儀器端口區的表面設有信號發生電路輸出端口、示波器信號輸入端口和電壓信號輸入端口，信號發生電路輸出端口與信號發生電路的輸出端連接，示波器信號輸入端口、電壓信號輸入端口與一數據采集卡電連接，數據采集卡上設有通訊接口。該交互式模電實驗平臺結構小巧、便于搬運，為實驗環境與教學環境的在空間的融合提供了可能性，可大大提高教學的效能和效率，真正實現了教師“做”中教，學生“做中學”的目的。
【IPC分類】G09B23-18
【公開號】CN104680903
【申請號】CN201410763566
【發明人】屈有安
【申請人】蘇州工業園區職業技術學院
【公開日】2015年6月3日
【申請日】2014年12月11日