一種新型小學用筆筒的制作方法

本發明涉及小學生用品技術領域，尤其是涉及一種新型小學用筆筒。

背景技術：

筆筒：用陶瓷、竹木、等制成的筒形插筆器具。筆筒是擱放毛筆的專用器物，據文獻記載，它的材質有鎦金、翡翠、紫檀和烏木，現在我們能夠見到的傳世器物，大多是用瓷或者是竹木制作的。具有收藏價值。明清筆筒傳世品極多，雖形制變化不大，但材質卻頗為豐富。有竹、瓷、木、銅、象牙、玉、水晶、端石、漆等。從裝飾方法上看，有刻、鏤、雕、繪等，以瓷筆筒為例，有青花、五彩、粉彩、三彩、顏色釉等。筆筒為文房用具中器型變化最小，裝飾方法最為豐富的品種之一。

小學生使用的筆筒，在存放筆時，長時間放置導致寫字筆的墨水沉積在筆筒底部，清洗較麻煩，給小學生帶來極大的不便，筆筒功能單一，在放置筆時，不能分類放置，給下次使用帶來不便，不能引導學生分類存放物品，給小學生帶來不好的生活習慣，練字用的毛筆不能放置在筆筒內，現有的筆筒體積較大，不便于攜帶。

技術實現要素：

本發明要解決的技術問題是克服現有的缺陷，提供一種新型小學用筆筒，通過設置的第一筒體和第二筒體，方便攜帶，設置的吸水層，吸收水分和墨水，從而解決上述問題。

為實現上述目的，本發明提供如下技術方案：一種新型小學用筆筒，包括第一筒體、第二筒體、端蓋，所述第一筒體滑動連接有第二筒體，所述第二筒體活動連接有端蓋，所述第二筒體一側固定設有連接桿，所述連接桿一側設有掛鉤，所述第一筒體、第二筒體內設有花盆，所述第一筒體滑動連接有吸水層，所述第一筒體一側固定連接有收水槽，所述第一筒體底部固定設有吸盤，所述吸水層一側設有抽屜，所述吸水層、抽屜均設有把手，所述第一筒體設有若干個開口，所述第一筒體、第二筒體內設有橫向放置的第一隔板，所述第一隔板將第一筒體、第二筒體分隔成若干個腔室，所述第一筒體、第二筒體內設有豎向放置的第二隔板。

作為本發明的一種優選技術方案，所述吸水層和抽屜均與第一筒體的開口滑動連接，所述吸水層和抽屜的直徑和第一筒體的直徑相等，所述吸水層由吸水海綿制成。

作為本發明的一種優選技術方案，所述第一筒體的內徑和第二筒體的外徑相等，所述第二筒體的半徑和第一隔板的寬度相等，所述第一筒體的直徑和第二隔板的寬度相等。

作為本發明的一種優選技術方案，所述連接桿和收水槽均粘接在第二筒體和第二筒體外側壁上。

作為本發明的一種優選技術方案，所述端蓋與第二筒體通過螺紋連接的方式固定連接。

作為本發明的一種優選技術方案，所述第一筒體和第二筒體由金屬材料或塑性材料制成。

與現有技術相比，本發明的有益效果是：通過設置的第一筒體和第二筒體，可以收縮筆筒，節約體積，便于使用者攜帶，設置的第一隔板和第二隔板，把筆筒分成不同的腔室，引導學生對寫字筆進行分類放置，養成良好的生活習慣，設置的吸水層和抽屜，防止寫字筆的墨水污染筆筒底部，抽屜增加了筆筒的使用位置，設置的連接桿、掛鉤和收水槽，便于放置毛筆，增加筆筒的功能性，該種筆筒結構簡單，使用方便，設計合理。

附圖說明

附圖用來提供對本發明的進一步理解，并且構成說明書的一部分，與本發明的實施例一起用于解釋本發明，并不構成對本發明的限制。在附圖中：

圖1為本發明所述一種新型小學用筆筒結構示意圖；

圖2為本發明所述第二筒體俯視圖。

圖中：1、第一筒體；2、第二筒體；3、端蓋；4、連接桿；5、掛鉤；6、花盆；7、吸水層；8、收水槽；9、吸盤；10、把手；11、抽屜；12、第一隔板；13、第二隔板。

具體實施方式

下面將結合本發明實施例中的附圖，對本發明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發明一部分實施例，而不是全部的實施例，基于本發明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發明保護的范圍。

請參閱圖1-2，本發明提供一種技術方案：一種新型小學用筆筒，包括第一筒體1、第二筒體2、端蓋3，第一筒體1滑動連接有第二筒體2，第二筒體2活動連接有端蓋3，第二筒體2一側固定設有連接桿4，連接桿4一側設有掛鉤5，第一筒體1、第二筒體2內設有花盆6，第一筒體1滑動連接有吸水層7，第一筒體1一側固定連接有收水槽8，第一筒體1底部固定設有吸盤9，吸水層7一側設有抽屜11，吸水層7、抽屜11均設有把手10，第一筒體1設有若干個開口，第一筒體1、第二筒體2內設有橫向放置的第一隔板12，第一隔板12將第一筒體1、第二筒體2分隔成若干個腔室，第一筒體1、第二筒體2內設有豎向放置的第二隔板13。

吸水層7和抽屜11均與第一筒體1的開口滑動連接，吸水層7和抽屜11的直徑和第一筒體1的直徑相等，吸水層7由吸水海綿制成，第一筒體1的內徑和第二筒體2的外徑相等，第二筒體2的半徑和第一隔板12的寬度相等，第一筒體1的直徑和第二隔板13的寬度相等，連接桿4和收水槽8均粘接在第二筒體2和第二筒體2外側壁上，端蓋3與第二筒體2通過螺紋連接的方式固定連接，第一筒體1和第二筒體2由金屬材料或塑性材料制成。

具體原理：使用時，可以在第一筒體1和第二筒體2內設置的花盆6，種植綠色植物，凈化空氣，通過第一隔板12將第一筒體1、第二筒體2分隔成若干個腔室內分類放置不同的寫字筆，練接桿4和掛鉤5可以懸掛毛筆，收水槽8收集清洗后的毛筆滴出的水，通過把手10拉出抽屜11，在抽屜11內放置橡皮擦或者膠帶，吸水層7吸收寫字筆的墨水和澆灌花盆6內多余的水，不用時，把第二筒體2收進第一筒體1內，旋緊端蓋3，方便使用者攜帶，

通過設置的第一筒體1和第二筒體2，可以收縮筆筒，節約體積，便于使用者攜帶，設置的第一隔板12和第二隔板13，把筆筒分成不同的腔室，引導學生對寫字筆進行分類放置，養成良好的生活習慣，設置的吸水層7和抽屜11，防止寫字筆的墨水污染筆筒底部，抽屜11增加了筆筒的使用位置，設置的連接桿4、掛鉤5和收水槽8，便于放置毛筆，增加筆筒的功能性，該種筆筒結構簡單，使用方便，設計合理。

最后應說明的是：以上所述僅為本發明的優選實施例而已，并不用于限制本發明，盡管參照前述實施例對本發明進行了詳細的說明，對于本領域的技術人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術方案進行修改，或者對其中部分技術特征進行等同替換,凡在本發明的精神和原則之內，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本發明的保護范圍之內。

技術特征：

技術總結
本發明公開了一種新型小學用筆筒，包括第一筒體、第二筒體、端蓋，所述第一筒體滑動連接有第二筒體，所述第二筒體活動連接有端蓋，所述第二筒體一側固定設有連接桿，所述連接桿一側設有掛鉤，所述第一筒體、第二筒體內設有花盆，所述第一筒體滑動連接有吸水層，所述第一筒體一側固定連接有收水槽，第一筒體底部固定設有吸盤，吸水層一側設有抽屜，吸水層、抽屜均設有把手，第一筒體設有若干個開口，第一筒體、第二筒體內設有橫向放置的第一隔板，第一隔板將第一筒體、第二筒體分隔成若干個腔室，第一筒體、第二筒體內設有豎向放置的第二隔板。通過設置的第一筒體和第二筒體，可以收縮筆筒，節約體積，便于使用者攜帶。

技術研發人員：王春亞
受保護的技術使用者：無錫市南長實驗中學
技術研發日：2017.07.10
技術公布日：2017.09.08