一種用于生物教學的尺具的制作方法
【專利摘要】本實用新型提供了一種畫圖更加方便、快捷的用于生物教學的尺具。它包括第一尺體(1)和第二尺體(2)，所述的第一尺體(1)和第二尺體(2)通過轉動軸(3)可轉動連接，所述的轉動軸(3)設有可以鎖定兩個尺體之間的轉動角度的鎖扣(4)；所述的第一尺體(1)為長條形結構，第一尺體(1)的上邊沿為帶上刻度的直尺部(5)；第一尺體(1)的下邊沿為波浪線部(3)；第一尺體(1)上還設有第一手持部(6)和橢圓部(8)；所述這的第二尺體(2)為梯形結構，第二尺體(2)上設有第二手持部(7)、圓形部(10)和多邊形部(12)。
【專利說明】一種用于生物教學的尺具
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種教學工具，具體是指一種用于生物教學的尺具。
【背景技術】
[0002]現有技術中普通教具:包括中小學基礎教育和大、中專各類專業教育所使用的常規和專業教具。一般有實物，將客觀事物直接呈現在學生面前，以便學生直接感受；模擬實物，包括標本、模型和其他復制品，如地球儀、人體模型、工程設備模型等；描繪事物形象的圖表，包括圖畫、照片、地圖和統計、設計等各種形象化圖表；再現事物形象及其過程的現代化設備，如電影機、電視機、錄音機、錄像機、幻燈機、投影儀等。還有授課時使用的常規教具，如黑板、板擦、白板、粉筆，尺具等。以尺具為例，現有技術中老師教課主要用的是直尺。但是在生物教學中，經常要畫各種橢球形等多邊形的細胞結構圖，DNA分子結構圖等，這些圖的線條都不是直線構成的，所以用直尺來畫圖很不方便。
[0003]綜上所述，現有技術中缺少一種專用于生物教學的在黑板上畫圖更加方便的教學尺具。
實用新型內容
[0004]本實用新型要解決的技術問題是，提供一種畫圖更加方便、快捷的用于生物教學的尺具。
[0005]為解決上述技術問題，本實用新型提供的技術方案為:一種用于生物教學的尺具，它包括第一尺體和第二尺體，所述的第一尺體和第二尺體通過轉動軸可轉動連接，所述的轉動軸設有可以鎖定兩個尺體之間的轉動角度的鎖扣；所述的第一尺體為長條形結構，第一尺體的上邊沿為帶上刻度的直尺部；第一尺體的下邊沿為波浪線部；第一尺體上還設有第一手持部和橢圓部；所述這的第二尺體為梯形結構，第二尺體上設有第二手持部、圓形部和多邊形部。
[0006]作為改進，所述的第一尺體遠離轉動軸的一端的端部為弧形邊。
[0007]作為改進，所述的第一手持部和第二手持部為帶有彈性的拱橋式結構，可套在用戶手掌上或者直接手握。
[0008]作為改進，所述的橢圓部內通過第一連接片還連接有一實心的橢圓片，用于輔助用戶畫帶有厚度的橢圓結構。
[0009]作為改進，所述的圓形部通過第二連接片連接有多個直徑遞減的同心圓。
[0010]采用上述結構后，本實用新型具有如下有益效果:它包括第一尺體和第二尺體，所述的第一尺體和第二尺體通過轉動軸可轉動連接，所述的轉動軸設有可以鎖定兩個尺體之間的轉動角度的鎖扣；所述的第一尺體為長條形結構，第一尺體的上邊沿為帶上刻度的直尺部；第一尺體的下邊沿為波浪線部；第一尺體上還設有第一手持部和橢圓部；所述這的第二尺體為梯形結構，第二尺體上設有第二手持部、圓形部和多邊形部。本實用新型采用雙尺體結構，上面設置有直尺部，圓形部，橢圓部，多邊形部和波浪線部，基本覆蓋了生物教學中所常用到細胞、細胞核、DNA、RNA等相似的圓形結構，用戶借助本尺具可以十分快速的在黑板上做出相應的圖畫來，用于輔助教學，大大結省了原來的畫圖時間，畫出來的圖形也更加美觀和規范。
[0011]所述的第一尺體遠離轉動軸的一端的端部為弧形邊。所述的第一手持部和第二手持部為帶有彈性的拱橋式結構，可套在用戶手掌上或者直接手握。所述的橢圓部內通過第一連接片還連接有一實心的橢圓片，用于輔助用戶畫帶有厚度的橢圓結構。所述的圓形部通過第二連接片連接有多個直徑遞減的同心圓。上述的各個改進項進一步優化了尺具在使用上的便利性和功能上的多樣性。
[0012]綜上所述，本實用新型提供了一種畫圖更加方便、快捷的用于生物教學的尺具。
【專利附圖】
【附圖說明】
[0013]圖1是本實用新型中用于生物教學的尺具的結構示意圖。
[0014]如圖所示:1、第一尺體，2、第二尺體，3、轉動軸，4、鎖扣，5、直尺部，6、第一手持部，7、第二手持部，8、橢圓部，9、第一連接片，10、圓形部，11、第二連接片，12、多邊形部，13、波浪線部。
【具體實施方式】
[0015]下面結合附圖對本實用新型做進一步的詳細說明。
[0016]結合附圖1，一種用于生物教學的尺具，它包括第一尺體I和第二尺體2，所述的第一尺體I和第二尺體2通過轉動軸3可轉動連接，所述的轉動軸3設有可以鎖定兩個尺體之間的轉動角度的鎖扣4 ;所述的第一尺體I為長條形結構，第一尺體I的上邊沿為帶上刻度的直尺部5 ;第一尺體I的下過沿為波浪線部3 ;第一尺體I上還設有第一手持部6和橢圓部8 ;所述這的第二尺體2為梯形結構，第二尺體2上設有第二手持部7、圓形部10和多邊形部12。
[0017]作為改進，所述的第一尺體I遠離轉動軸3的一端的端部為弧形邊。
[0018]作為改進，所述的第一手持部6和第二手持部7為帶有彈性的拱橋式結構，可套在用戶手掌上或者直接手握。
[0019]作為改進，所述的橢圓部8內通過第一連接片9還連接有一實心的橢圓片，用于輔助用戶畫帶有厚度的橢圓結構。
[0020]作為改進，所述的圓形部10通過第二連接片11連接有多個直徑遞減的同心圓。
[0021]采用上述結構后，本實用新型具有如下有益效果:它包括第一尺體I和第二尺體2，所述的第一尺體I和第二尺體2通過轉動軸3可轉動連接，所述的轉動軸3設有可以鎖定兩個尺體之間的轉動角度的鎖扣4 ;所述的第一尺體I為長條形結構，第一尺體I的上邊沿為帶上刻度的直尺部5 ;第一尺體I的下邊沿為波浪線部3 ;第一尺體I上還設有第一手持部6和橢圓部8 ;所述這的第二尺體2為梯形結構，第二尺體2上設有第二手持部7、圓形部10和多邊形部12。本實用新型采用雙尺體結構，上面設置有直尺部，圓形部，橢圓部，多邊形部和波浪線部，基本覆蓋了生物教學中所常用到細胞、細胞核、DNA、RNA等相似的圓形結構，用戶借助本尺具可以十分快速的在黑板上做出相應的圖畫來，用于輔助教學，大大結省了原來的畫圖時間，畫出來的圖形也更加美觀和規范。
[0022]所述的第一尺體I遠離轉動軸3的一端的端部為弧形邊。所述的第一手持部6和第二手持部7為帶有彈性的拱橋式結構，可套在用戶手掌上或者直接手握。所述的橢圓部8內通過第一連接片9還連接有一實心的橢圓片，用于輔助用戶畫帶有厚度的橢圓結構。所述的圓形部10通過第二連接片11連接有多個直徑遞減的同心圓。上述的各個改進項進一步優化了尺具在使用上的便利性和功能上的多樣性。
[0023]綜上所述，本實用新型提供了一種畫圖更加方便、快捷的用于生物教學的尺具。
[0024]需要說明的是，所述的轉軸3與鎖扣4相配合來鎖定兩個旋轉體之間的角度的結構現有技術中有很多成熟的相應結構，此處不再詳細說明。
[0025]以上對本實用新型及其實施方式進行了描述，該描述沒有限制性，附圖中所示的也只是本實用新型的實施方式之一，實際的結構并不局限于此。總而言之如果本領域的普通技術人員受其啟示，在不脫離本實用新型創造宗旨的情況下，不經創造性的設計出與該技術方案相似的結構方式及實施例，均應屬于本實用新型的保護范圍。
【權利要求】
1.一種用于生物教學的尺具，其特征在于:它包括第一尺體(I)和第二尺體(2)，所述的第一尺體⑴和第二尺體⑵通過轉動軸⑶可轉動連接，所述的轉動軸⑶設有可以鎖定兩個尺體之間的轉動角度的鎖扣(4);所述的第一尺體(I)為長條形結構，第一尺體(I)的上邊沿為帶上刻度的直尺部(5);第一尺體(I)的下邊沿為波浪線部(3);第一尺體(I)上還設有第一手持部(6)和橢圓部(8);所述這的第二尺體(2)為梯形結構，第二尺體(2)上設有第二手持部(7)、圓形部(10)和多邊形部(12)。
2.根據權利要求1所述的用于生物教學的尺具，其特征在于:所述的第一尺體(I)遠離轉動軸(3)的一端的端部為弧形邊。
3.根據權利要求1所述的用于生物教學的尺具，其特征在于:所述的第一手持部(6)和第二手持部(7)為帶有彈性的拱橋式結構，可套在用戶手掌上或者直接手握。
4.根據權利要求1所述的用于生物教學的尺具，其特征在于:所述的橢圓部(8)內通過第一連接片(9)還連接有一實心的橢圓片，用于輔助用戶畫帶有厚度的橢圓結構。
5.根據權利要求1所述的用于生物教學的尺具，其特征在于:所述的圓形部(10)通過第二連接片(11)連接有多個直徑遞減的同心圓。
【文檔編號】B43L13/20GK204196536SQ201420693886
【公開日】2015年3月11日 申請日期:2014年11月5日 優先權日:2014年11月5日
【發明者】馬洪燕 申請人:馬洪燕